部编版小学语文一年级上册《秋天》第一课时教学设计

1秋天第一课时教学目标：1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。2.认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。3.正确、流利地朗读课文。4.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发热爱大自然的情感。教学重点：1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。教学难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、观看视频，导入新课。1.观看秋天最美好的动画视频，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发学生热爱大自然的情感。2.出示课题，引导学生齐读课题。二、初读课文，认读生字。1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。2．把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。3.课件出示要求会认的生字，用自己喜欢的方法识记这些生字。三、自主合作，识记生字。1．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：秋了气片树叶大飞会个2.生字检测，课件出示生字，把认识的生字从苹果树上摘下来。3．课件出示课文里的词语，学生齐读。5．播放课文范读音频。6.老师范读课文，学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。四、指导写字。1.出示要求会写的四个生字。了子人大2．讲解示范横撇、弯钩的写法。3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。4．学生练习书写“了”。5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。五、拓展训练课件出示练习题，给红色的字选择正确的读音。六、小结，本节课你有什么收获？板书设计1秋天了子人大《秋天》说课稿说目标：1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。2.认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。3.正确、流利地朗读课文。4.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发热爱大自然的情感。说体系：《秋天》是部编版小学语文一年级上册第四单元第一篇课文，对于刚结束拼音教学的一年级学生来说，对课文的学习是一个新的开始，也是一个新的挑战。文章用简单的语句概括了秋天的特点。《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生运用已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，更好的让学生识记。说教学流程：第一部分欣赏动画视频，说说自己眼中的秋天是什么样子的，既引出了秋天课题。也让学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发热爱大自然的情感。第二部分，自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教。在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。课文范读，再自己读然后整体读，指名读。第三部分，师生共同认识认识生字，除了借助拼音还采用加减法拆分生字。在教师的引导下，通过多种形式来熟读生字。比如摘苹果，开火车读，激发学生兴趣。第四部分：指导写字，教师示范写，传授技巧。第五部分：随堂练习，检测学生对本课的掌握程度。第六部分：课堂小结说效果：《语文课程标准》指出：低年级儿童，要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字识词的教学效率。我遵循《课标》的要求，关注了一年级的年段特征，通过动画视频引题，摘苹果等激发学生学习的兴趣。整堂课以识字、识词教学为主，抓住了教学的重点。比如，学到“树叶”一词时，因为树跟木有关，所以是木字旁。让孩子们来比较“树”这个字的木字旁和原先学过的“木”字有什么区别，懂得谦让加深记忆。整堂课效果良好，教学目标达到了。说反思：作为第一篇正式学习的课文，应该带领孩子们先来认识自然段，但是考虑到课时的容量我，再三斟酌下就取掉了，整体上显得有点不完整。我说话语速太快，对于一年级的学生更应该放慢语速，要有耐心。2018静宁县第三大学区课堂教学（一年级语文、数学）交流活动部编版《秋天》一年级上册《秋天》教学设计授课班级:一年级二班授课教师:包军宁工作单位:静宁县甘沟中心小学