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“国培计划（2016）”A类项目县——磐石市送教下乡培训项目总结提升活动学习简报第五组制作学员总结优秀学员总结培训教师总结生成资源展示国培项目总结磐石市初中语文国培总结——磐石三中李一聪2016年10月24日，为期两个月的磐石市初中语文国培“送教下乡”活动在磐石市进修学校圆满落幕。一路走来一路馨香，从最初的相聚、相识到相知。从最初的破冰之旅，集中研修，诊断释放，研课磨课，到总结提升，对于作为青年教师的我触动很大，受益匪浅。通过前阶段的行的摸索和尝试，在从前的授课中找出出现的一些问题，经过集中讨论的研磨讨论，反复论证，在成果展示阶段得以解决，最后总结提升对我的启发很大，总结如下：一、语言精练、教态亲和。磐石三中的吴彩莲老师和张颖老师的教态十分的亲和，吸引同学，语言简洁凝练。对学生的评价到位，引导细致，循循善诱。作为青年教师的我应该在备好课的基础上多备学生，备自己语言的精炼，备自己教态的亲和，备对学生的评价。从点滴让自己成为一名在每个细节都影响孩子，熏陶学生的好教师。二、循循善诱，逐渐深入。在听课过程中我深刻的体会到了教师的积累十分的重要。这包括文学知识的积累和教学经验的积累，在学生的思考出现问题的时候能有及时有效的给予引导提示，学生在回答问题后能够恰当时机的追问，带领学生共深入的理解是我应该学习和提高的地方。三、个人在职研修，在反思中提升。加强学习，促进个人的专业发展。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。四、抓住重点，一点汇面。在教学过程中，不能追求每一节课的每一个细节都完整都完美，但是可以针对一个重点知识进行反复突破。对整个注重语文教材形成重点网络知识图，逐渐一点汇面，形成能力体系来培养学生的能力。总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!磐石市初中语文国培总结磐石三中吴彩莲通过这次国家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标，给自己今后教学指明了方向，收获颇丰。一、教学理论获得了提升。对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解：1、语文教师要研究好教材，吃透课标要求。《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢?语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教师远离了文本，在文本的边缘上踯躅?唯有读懂、“吃透”教材，后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态，因为今天知识教学的出发点和目的地不同了，教学行为自然要随之改变。走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。在路上，心怀诗意和远方磐石市实验中学陈小丽“在路上，用我心灵的呼声！在路上，只为伴着我的人！在路上，是我生命的远行！在路上，只为温暖我的人……”特别喜欢这首歌，喜欢刘欢的字正腔圆，更喜欢这首歌的意境。从教十八余载，感觉自己一直就像一只蜗牛，虽然一直在爬行，但缓慢，踽踽独行。而“国培”就像无声的细雨，悄悄地融入到了我的生活，浸润了我之后的每一天。当我还不知“破冰”为何意，当我还不懂一个小组的力量有多大的时候，奇迹正在一点点蔓延。当一个个充满童真童趣、充满诗情画意小组的名称展现在黑板上时，当一位位培训团队的老师展现他们深邃的学识之时，当一节节示范课、展示课呈现之时，我突然领悟，我们的教育，不能只有风干的知识，精确的训练，冰冷的分数，我们的教学应该是有古典，有浪漫，有诗意的。工作的倦怠和生活的忙碌，让“读书”“学习”这一概念在脑海一点点淡去，总认为自己的学识和经验足以面对十几岁的顽童，却不知，自己正在一点点地变成为一只固步自封、不知天空广袤的井底之蛙。但参加国培学习以后，我看到了自己已落伍，看到了思想已老迈，这才意识到“学习是教学的禅床，”体会到继续“学习”的重要性，和同组的老师进行学习，风趣幽默的采莲，温情博学的王颖，谦虚礼让的于大哥，精神帅气的一聪，明星范的澎程，滑稽搞笑的王昌文，文静淑女的婷婷，成熟稳重的孙艳，羞涩腼腆的力嘉。微信群里我们探讨，集中聚会时我们交流，不觉发现，平淡的教学路上也有奇美的风景。在国培学习中，我重新捧起书本，研读李镇西《做最好的老师》，魏书生的《教学工作漫谈》，刘小川的《品中国文人》，李源的《墨菲定律》边读边做笔记，写感悟，曾经的课堂不过是教参的跑马场，而如今，在精神的远游中，我与学生一起品味成长。“眼前只有苟且的老师，他的学生就难有诗和远方。”左手唐诗宋词，右手柴米油盐。简静的日子里也可以充满诗意。只要行走在路上，就会迎来教育的诗和远方！学员的自我总结以组为单位，组内交流。然后，每组推荐3名教师代表在全班进行总结交流，李敏、毕照奇、焦清、盖洪峰、石秀荣、李云、魏源影、王彬、王萍、陈丽萍、彭程等15名学员代表回顾了国培历程，结合集中研修、诊断示范、研课磨课、成果展示等各阶段的活动，谈了收获、体验、感悟、反思，学员们通过国培，转变了现代文阅读教学的理念，深刻地理解了阅读教学的特点和要求，掌握了阅读教学的方法和手段，站在新的高度和视角来设计现代文阅读教学，学员对今后的阅读教学充满了信心。2016国培初中语文送教下乡学员总结磐石市第三中学毕照奇时间过得很快，为期两个月的“国培”已经进入了尾声。回顾两个月的国培时光总是依依不舍。眼前依然闪现授课教师认真的教授新课和辅导老师辛勤的通过字里行间的文字为我们答疑解惑。通过为期两个月的国培授课老师、专家组成员和辅导老师们的辛勤奉献，使我们这些学员的阅读教学策略和教学方法上有了很大的提高。专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对初中语文教学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题，都和教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。为了能够顺利的完成国培学习，自己在以下几方面做出了努力：第一、思想上重视。当我得知有幸参加这次难得的国培学习时，兴奋不已。知道国培的重要意义，是党和国家为了提高农村中小学教师的教学能力而进行的一项老师继续教育的活动。国培涉及面广、涉及的课目多，国家投入了大量的人力物力来保证顺利的进行。作为参加国培的一名学员更应该在思想上重视这次来之不易的学习，保质保量的完成所学课目的学习。第二、时间上给予保证。由于参加国培学习必须要上网学习和回答问题，但由于工作很忙，因此只能利用晚上的时间来学习国培。在克服了教学任务重课业负担大的困难后，我充分的学习雷锋的钉子精神。利用短暂的时间和闲暇时间来学习国培。为了保证学习的时间，我放弃了所有的课外娱乐活动。认真的学习每节课的内容。认真观看老师所讲的视频教程，不理解的反复观看多遍直至理解。还把每节课的视频和资源下载下来以便无法上网时继续学习。第三、圆满完成作业和各项教学任务。每次都认真的对待辅导老师安排的作业和各项学习任务。通过反复的观看视频文件和资源，认真的完成老师布置的作业。力求把老师所讲的知识充分的运用到教学作业中。对于不懂的内容，及时向辅导老师和别的教师请教。大量的查阅资料并上网查看知识，保质保量的完成各项教学任务和作业。虽然所做的作业不一定是最好的，但每一次作业都是自己辛勤劳动的付出。第四、学以致用。国培计划的学习虽然开始的时间比较晚，但自己还是利用不多的教学时间，充分的运用所学习的知识，上好每节课，圆满完成教学任务。培训即将结束，在以后的教学活动中，我还要更多的运用不同的教学策略来改善阅读教学，使阅读课成为学生喜欢上的知识课和趣味课。国培已经将近结束，但国培的精神我还要继续保持。不断的学习新鲜的教学方法和策略，不断的提高自己的教学水平。自己所收获的知识和能力的提高离不开各位授课老师、专家组老师和辅导老师的辛勤帮助。再次真诚的谢谢各位老师的付出。今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。国培教育心得体会磐石三中盖洪峰为时两个对月，历经8次集体共研这期国培学习也画上了句号。从集中研修到诊断示范再到研课磨课和成果展示，我们从最初对国培实效性的怀疑，到共研阶段针对现代文教学的种种尝试的不断质疑，在质疑中更新了观念，提高了认识，锻炼了能力，同时才有了课题共研结束时的这份喜悦与憧憬！感受家的温暖，收获亲情五十个学员和我们的培训团队组成了一个大家庭，而我们“手到勤来”第二小组，十个人更是让我感到了家的温馨。作为组长从业务能力方面真的是有些受之有愧，毕竟从语文教学的经验来讲我是尚浅的。作为男生从思考问题的细致程度方面也是有所欠缺的，但是却得到了全组成员的理解和支持！使我们小组顺利完成了各个阶段我们承担的任务，国培告一段落，希望我们的情谊长青！走进城乡教学，重新认识从前对乡镇学校的教育现状不是很了解的，认为农村的孩子从家庭教育，文化层次，教育资源和学习能力等多方面都是没有办法和城镇里的孩子相比的。但是，真正走进他们的校园，看到高楼林立的教学楼；真正走进他们的教室，看到现代化的教学设备；真正走进他们的课堂，看到孩子们在课堂上出色的表现，使我的内心受到了极大的震撼!原来所谓的城乡差异现在已经在急剧缩小，原来农村的课堂也可以是灵动的课堂；原来农村的孩子也如此的优秀和可爱！另外从我自身而言，从以前的历史教学到语文教学角色的转换，自身能力的欠缺，意识的不强，教学的疑惑，在这次送教下乡的系列活动中也得到了改变和提高。现代文要关注整体教学的把握，要找到教学当中恰当的切入点，要实现生生对话，师生对话以及学生和作者以及文本的对话！点点滴滴的提高，都来自于每一次的共研，听课，磨课，感谢国培，一路有我！集中研修尝试，提高能力在研课磨课环节，我也尝试了《孔乙己》一课的现代文教学的尝试，在王瑞主任和迟敏老师的指导下，我