(部编)人教2011课标版一年级上册《项链》课堂实录

《项链》教学实录【教学实录】项链_语文_小学_郑思_2137002947一、创设情境，激趣导入1.孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？生1：我眼中的大海是蓝蓝的。生2：我眼中的大海是有贝壳、有海螺，美美的。生3：我眼中的大海是大大的。2.今天就让我们脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在软软的海滩上是一种怎样的感觉，去感受那里带给我们的快乐。3.齐读课题《项链》二、初读课文，理解字词1.请同学们轻轻打开语文书98页，自己去读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到读不准的字借助拼音多读几遍，开始吧！2.同学们，海滩上的浪花退去了，小海星给我们带来了许多词语宝宝，你认识他们吗？小老师分行领读第一行：笑着涌向快活金色“着”变红，指名读（注意轻声）师：这个字还有另一个读音呢！zháo着火第二行：娃娃挂在蓝蓝的“蓝蓝的”变红师：这一课中像这样的叠词还出现了很多呢！出示：“黄黄的、小小的、哗哗地”师：你能再说说这样的词语吗？生1：红红的生2：黄黄的生3：绿绿的生4：大大的生5：白白的师：你们知道的可真不少！第三行：海螺和贝壳又宽又远“又宽又远”变红师：像这样的词语你还知道哪些？生1：又大又圆生2：又大又胖生3：又高又矮师：老师提醒大家，横线上的字不可以是意思相反的词生4：又甜又圆3.你们瞧，只剩下生字宝宝（带拼音）你还认识吗？不出声，从心里读。（师指着）4.顽皮的小浪花带走了拼音宝宝，你还能读出这些字吗？下面请小组长拿出魔方进行识字吧！（1）出示“笑”师：谁想读给大家听？指名读，一起读。师：为什么这个字上面是竹子头？老师通过查资料知道了原来是表示竹子被风吹弯而且发出声响，像人弯腰笑时发出的笑声，所以是竹字头。你看，学会查资料是一种很好的学习方法。齐读三遍。我们来做个小游戏——看词作表情，出示（微笑、笑嘻嘻、哈哈大笑）生做相应的表情动作（2）都来看这个字（播放“贝”字的演变过程动画）师：因为贝壳美观、难得，所以被古人视为珍奇，后来发展为原始货币，也就是作为钱币进行买卖，所以说我们现在看到贝字旁的字都和货币和钱财有关。男女生各读三遍（3）出示：“娃”“挂”师：这两个字长得特别像，谁来读好这两个字？指名读师：你能根据它们的偏旁推测出意思吗？生1：女字旁的字和女生有关。生2：提手旁的字和我们提东西有关。师：你看，我们根据字的偏旁就能够推测出这个字的大致意思，是不是很神奇！老师可要考考大家了（们江草）和什么有关？真会学习！（4）字卡“和”，走到学生中间指n人读，齐读。师：这个字的偏旁是我们今天要学习的一个新偏旁，跟老师读“禾木旁”。你还知道哪些“禾木旁”的字？生1：秋生2：种生3：移师：老师也给大家找到了一些，出示（种秋科秒积称）自己小声读一读你看，偏旁归类也是一种很好的识字方法！5.出示“禾、和”师：观察一下，这两个字你发现有什么不同了吗？生：“和”多了一个“口”师：也就是说“禾”作为一个偏旁出现在一个新字中。观察一下，怎样才能写好这个字？生：竖中线的右半部分是“口”，左半部分是“禾”。师：伸出你的小手，跟老师一起写。指导书写“和”（“禾”作为偏旁的时候“捺”变成“点”，“撇”要写得短而平，横中线在“口”的中间）生描红，练写，师巡视。（注意书写姿势）6.孩子们，我们走上沙滩，踏着可爱的小浪花去捡贝壳吧！生齐读生字（蓝笑和娃挂活的着）三、细读文本，感悟快乐1.（出图）师：你看到了一片怎样的大海？板书：大海生：我看到了蓝蓝的大海。师：你能读出来吗？谁能读得更蓝？指名读（评价：蓝得睁不开眼了）板书：蓝蓝的2.师：除了蓝，大海——板书“又宽又远”，你能想象大海有多宽多远吗？生：一眼望不到边师：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，通过你的朗读读出来！你也试试！我们一起试试！（1）对比句子：大海，蓝色的，又宽又远。大海，蓝蓝的，又宽又远。师：同学们，这两个句子，你读一读，有什么不同的感受？生1：第一句比第二句通顺。生2：第二句比第一句更蓝。师：大海多么可爱，多么有趣啊！一起读读吧！（2）师：课文这样的句子你能模仿着来说一说吗？生1：大树，绿绿的，又大又粗。生2：太阳，红红的，又大又圆。生3：天空，蓝蓝的，又高又远。师：老师也想了几句（出示拓展）同位两个互相读一读。苹果，红红的，又大又甜。太阳，红红的，又大又圆。天空，蓝蓝的，又高又远。荷叶，绿绿的，又大又圆。3.师：你看，我们用上这样的叠词就让世界万物变得那么奇妙，那么富有趣味，谁能带着这种心情读读——板书“沙滩”这一句？指名读2人师：你们玩过沙子吗?沙滩什么颜色？板书：黄黄的踩在沙滩上是什么感觉？生1：软软的。生2：很舒服的感觉。生3：我上次去日照的时候踩在沙滩上，感觉有好多小螃蟹，吓了我一大跳。师：有好多小螃蟹像和你做游戏呢！书上用了一个什么词来告诉我们沙滩的？板书：又长又软师：这么软的沙子，你最想在上面干什么?生1：砸沙包。生2：捡贝壳。生3：像打雪仗一样把沙子扔起来。生4：游泳。生5：跟小螃蟹玩。生6：玩沙滩球。4.师：听！是什么声音？（播放浪花的声音）板书：浪花你学学浪花的声音！板书：哗哗地你说说浪花的颜色！板书：雪白雪白我们当一群快乐的小浪花吧！起立做动作，学浪花声音。就带着这种高兴的心情，读出浪花的快乐！齐读浪花句子5.师：第一自然段只用了三句话就让我们身临其境，体会到了大海的美，蓝蓝的大海，黄黄的沙滩，雪白雪白的浪花，老师忍不住也要读读！配乐师生合作读6.师：你们的读书声吸引来了一群小娃娃，他们在干什么呢？生：捡贝壳、做游戏出示第二段7.师：第二自然段作者用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用铅笔把他们圈出来，并和同桌做动作来体会那份快乐。（笑、迎、捡、穿、挂、落、穿、挂）8.师：你们瞧，这一连串的动作写出了小娃娃的快乐，你能不能想象着画面，读出这种快乐的心情？我们一起试试吧！9.师：同学们，小娃娃的快乐是什么呢？生：小娃娃的快乐是在沙滩上捡到了海螺和贝壳，做成了项链。板书：海螺和贝壳师：其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？（有快活的脚印串成的金色的项链）10.师：快活的小脚印怎么就成为项链了呢？生：因为沙滩软软的能踩出脚印来，所以快活的脚印是大海的项链。见过项链吗？（出图——再出一串小脚印图片）原来啊这——（出示）大海的项链就是这一串快活的脚印呀！（快活的脚印变红，出词条板书）多么奇妙啊！四、积累运用，拓展延伸1.师：像这样的短语，谁能看图说一说？生1：金黄的太阳生2：雪白的棉花生3：快活的小鸟生4：闪闪的星星师：那么像这样的“的”短语谁还能说一说？生1：圆圆的苹果生2：红红的太阳生3：蓝色的天空生4：蓝蓝的大海师：你们平常一定是非常会观察生活的小朋友呢！2.师：我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，今天老师还给大家带来了一首小诗歌，自己小声先读读！咱们试着一起来读读！《大海》大海，大海，像个摇篮。摇过去，白帆点点。摇过来，鱼虾满船。大海，大海，多大多宽！瞧，太阳月亮，也睡在里边。3.如果我们能美美的，想象着画面，想象着大海的摇篮，试着一起读！师范读生齐读4.师：今天我们一起走上了沙滩，留下了我们的快乐，课下老师希望你们能画一画，读一读你心中的大海，更希望你们能和爸爸妈妈一起去海边，留下自己快活的脚印。下课！