如何进行学困生的家校沟通

如何进行学困生的家校沟通尊敬的学校领导，各位可亲可敬的同事们：大家好！据说，每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。还有一种也许永远不会开花，因为他将是一个参天大树！我就在泉星肥沃的土壤中邂逅了几棵这样的大树，如何浇灌这几棵大树成了我严肃的课题，而我首先要做的就是寻找与这些大树进行家校沟通的有效途径。因此今天我发言的题目是《如何进行学困生的家校沟通》。其实我们都清楚，这些未来的参天大树之所以迟迟不开花，源头还在于其从小家长给予的教育，也就是家庭教育。来泉星小学我接的是一个四年级班，学生来自四面八方，其中来自泉塘小学的朱智鹏，来自水电小学的权裕超，来自华夏的周俊杰，都是可望参天的大树，但是正因为迟迟不开花，老师着急，家长更着急，三年下来三方势力纠缠在一起，家长孩子都积累了丰富的实战经验。老师要在这样的阵势中占据上风，势必要斗智斗勇，下面我谈谈自己的一些心得：1、站在对方的角度对待这样的学生要有包容心，以平常心对待学生，与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。在与我班朱鹏的家长交流中，我以诚恳态度邀请家长，告诉家长要抓住转学的契机，对孩子进行共同教育。两位家长如约而至，可见在家长的内心里是想让孩子在新环境中有新的开始。我先向家长了解了朱智鹏的学习情况，家长也将以前的情况大概的告知，也有避重就轻的嫌疑，但是我并没有放松，直截地跟家长说了我所了解的情况，并告知家长，学校与学校之间也有沟通与联系，孩子的情况我十分清楚，但是我现在想做的就是帮助孩子，新的老师、新的学校就是新的希望，对于朱智鹏的教育目前就是最好的也是唯一的一次机会，过了这个村就没这个店了，看着家长频频点头，我知道这时家长肯定与我达成了共识，趁热打铁，我给他们讲了一个亲戚教育小孩失败的故事，并让他们知道我只是他儿子人生路上几年的班主任，他们才是孩子一辈子的班主任。当家长表示也想做好这个班主任而苦于没方法时，我告诉他们我有方法，但必须跟我站在同一战线，这时家长对我说：“罗老师，你说怎么办吧，我们支持与配合您！”我想这次谈话目的达到了。2、把握家校沟通的契机。在学生没有真正发生问题或问题不算严重时，老师与家长进行沟通，家长往往乐意接受老师的意见。一旦学生存在问题，老师“没事不说话，开口就告状”，家长心中的滋味就很复杂。这里因为孩子的问题心里正脑火，老师再在旁边煽风点火，他们就会有“老师又来告状了”、“是不是对我的孩子有偏见”等消极心态，老师就难以进一步开展工作了。如果家长与老师之间在平时已经建立了良好、融洽的关系，在真正出现问题时，他们就不会存抵触心理，乐于听取老师的建议和劝告，并配合实施。在我与朱鹏妈妈长长的短信来往中，最初总是类似于寒暄的小毛病，诸如与谁闹矛盾、没交作业、没带笔等，后来甚至到要求家长陪读家长也乐意接受。3、注意交流的艺术。最差的学生也还有他的闪光之处，班主任和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。要把握好沟通步骤的时序。“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。我班的周俊杰是从华夏实验小学转过来的，孩子从小养尊处优，一身的坏毛病，刚与他妈妈接触时，他妈妈一脸悲戚的神情，坐着不言不语，从她的身上我知道了这位妈妈的不容易，我立即跟她谈起了这位孩子的善良，没想到这位妈妈竟然感动得哭了起来，这以后我与这位妈妈的沟通都很顺利。我常常想，人与人的相遇，就是一种美妙的缘分，我很珍惜。我常常很感恩那些走进我生活中的孩子，他们天真、向上，给予我纯纯的爱与依恋；也很感恩让我遇到他们的父母，收获他们给予我无限的信任与包容。让我们每一人都有这样轻松的心态，让我们一直乐享班主任的工作状态！我的讲话完毕，谢谢大家！