部编本语文六年级上册教学课件-27.有的人

•27《有的人》第1课时1、指导学生采用多种形式有感情地反复朗读，领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情。体会鲁迅先生伟大的精神。2、培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得到永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。（难点）3、了解诗歌中对比手法的运用及前后对照的结构。（重点）鲁迅先生怀着对祖国前途深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。而他是怎样对待人民的呢？他对人民可谓鞠躬尽瘁。今天，让我们一起走进臧克家的《有的人》，来更深刻地了解这位伟人。臧克家（1905年10月8日-2004年2月5日）著名诗人，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。国立山东大学（今中国海洋大学、山东大学）知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、曾任中国民主同盟盟员。1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。写作背景1、自由读诗，注意读出诗歌的节奏。2、下面我们请七名学生分节来读，看看他们读得对不对。有的人/活着，他已经/死了；有的人/死了，他还/活着。有的人骑在/人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子/给人民当牛马。有的人把名字/刻入石头/想不朽；有的人情愿作/野草，等着地下的/火烧。有的人他活着/别人就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众把他/抬举得/很高，很高。骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；给人民/作牛马的，人民/永远记住他！把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要/春风吹到的/地方，到处是/青青的/野草。默读并思考：这首诗在内容和写法上你发现了有什么特别之处吗？1.“有的人”反复出现。2.内容上对比。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。（内容上的对比：2--5）对比前后呼应骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！（内容上的对比：3--6）对比前后呼应有的人把名字刻入石头想不朽；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。（内容上的对比：4--7）前后呼应他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。（1）思考本首诗最大的特点是什么？（2）有的人指的是几种人呢？运用对比、反复来突出中心是本诗写法上的最大特点。两种人。思考儒（）腑（）孺（）俯（）垮（）藏（）跨（）臧（）儒家妇孺击垮跨越肺腑俯视西藏本臧给下列形式字组词⑴骑在人民头上的，人民把他摔垮。⑵俯下身子给人民当牛马。用“/”为下列诗句划分节拍。//////（1）有的人指的是几种人呢？（2）思考本首诗最大的特点是什么？运用对比、反复来突出中心是本诗写法上的最大特点。两种人。思考