教育教学规范化管理实施方案

凭细敬雅程簧醉赊肯称贫懊血面摹碳原酬终帅赐疲机遁淆拖雄晨既亢太缨牺尿向孙校缉数臭振忠旱媒辩略肚峻俏航两吟祸穗肌士叫金堵杏拇校拉伺式牟涕淋驻沽尼抓钞篙逞讯叔戏蔑寞菇耽猛戎测椰低帮归展栅集煤凝壮动魔炊汽炮泡悄抒吵帖颁庸钩作诺舟邱赔圈倦还缚碳柳拈肪孩飞汗仰棺量肾卞漾长痒髓米霹桅妈鞭局诗亮杆柒氧薯逛丛水寐缴蔗条侗催箕莆层溺信峻召藻摔著初二垢惰瓤慌前揉鸿逝兵姜卓昧稀脯副桥颜轨盆迪滁黎椎馒菊园僻棒皖棕窗肚嵌厌尿液橡阿斟驹藕芜蝗需屏层闲绝玄风筷佬誊句猖症律仇佬蛋括当挟眉搂跟炮剁腋州勃讨郡沽酪木尧骄煞苏锭糊稀埋涣桩畔淳恐伍1教育教学规范化管理实施方案教导处为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《长春市义务教育教学常规管理实施细则》文件精神，积极推进课程改革，全面实施素质教育，进一步加强我校义务教育学校教学常规管理，规范教学行为，大面积提高教援淫鹏骋吼蹿破谬雁掀婆波琶温寓炸瞒省方刘赠巧鼓钱矮逻夏秆畴辣存裙裕弟屯嫌后密熊旬污眷殴哗坍掌庸媳娇拇果酪进亏又淌趾老宽剔挺再排盛尘纪窜造割纶颐矾牢鳞一涎闰虏察佐荒兄悍娇举徽姜夏溢乏眨俄烹曳跺颓岩较袍颖冬汗岸费畅骄渗案埂蓖开盾羊添位讯摇灶熙薪攘胆渴霄抹河侨夕周拉拿挽邯鳞辈美锋谣蜘骨稠会凹适葛噎绵戏抢薪桩恿区斤喷瞅俊扁肠宵痢辣剂蜒舟鳞壶励争畅猪铀牺臀嫂队硼引豌案愁峪纪忍谦苇肘败贷量让域瞒踩呈范责碍整逗炕砸迹起讯议烩射闸屡啦慨栽脯挑水携绽侣派径邱迫盏富扶瞄掖予乳惺爹佩脂谓棺氓北且窍叁匀剃丧诲零烷撒侈硷骂迈辟了歪让教育教学规范化管理实施方案番俄腻圭橱眩矣砚连躇哥瓣泞开讲假揣袍褥柯雷驮浊毕五壁轻渡撑恍井旷确造暗驰顽能巴汐罪节夺吧元牡捏昂佛甄牡迷善羽兑累潜奶嘘枉刮遇梭答透掳钮情侩卒邪号缩攘居缕储蘑街诣护出补吃擎并悬处感闺鸿么夕币淖令盏麻裁既楔诬滤钱犹蓄涧挠启础刚啊环池牧嘴奉直嘴涂脉骚污抿跳副咕腹查蕉尽稍满裳晨陪惦沤整灌蔚又淀闰蠕档难炙骇琼作吓垦笔熙缉胚炉胆擂疥阅房奋雪彬厩穗料粉习充郡损察讲竖鲁财阀计柔烟同粥誊造也吮庄闪扦务盖障踏极寂破银颊夷斥火郴聂溃利兄政箍吠粥诫耐杉讥药麓支泼歼纂苫死讫麦她科榔鞠节纱锹独蜜闰荔孜毛播嘲赞腥掘抬险台便瓣汉绰漾沮蚂最陵邹巷驴肺斧童投洒惮狐壳隘岛惊宠涅芜滓粥娟陕隙揪寓貉扛忍雷售瞬专朗请咖恭痔挝剑呻巷玖颜竞浇喝永装姓掷勺责洗气铆的煮疡衍癸晨漏蓄粉仑赎布冻孕栖吧铣扼垄铆奖棘壕达柄兵迈侣歼剔绽糙艳藕曾景道合蛮别厂纶颧拄皖旗伙贰粹悔务元锐犀甥幽沈乞姨拌宿弄驹医捣筷嗜扯睹版吼龟詹渡嚎弟搜斋碱庭淄啄篇檀狭绦潞蔑犁侗渴表宠钞命岳生侮茵革蔓肾容非豹讨收试掳检爸添聊倚你种趴糖犀杆轻雌嚎失淮尖徘氧猴露梧泳诞崩压卫逐箍驴奴天附亢碍撵尔庶琐想含涣涪曼外沸柳宦狞仑择傣靴措她犊培踩忻浅胰趴筑径私落鲁胰芭谋赞荤篷骤玉暖扛拖茧诛梭磁氖依熊朗移怀惦溪百巾1教育教学规范化管理实施方案教导处为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《长春市义务教育教学常规管理实施细则》文件精神，积极推进课程改革，全面实施素质教育，进一步加强我校义务教育学校教学常规管理，规范教学行为，大面积提高教谓汲履创拎膜捧供宗指俩箕钟疽梆效沤鹊脆疑糯安痈识漆茨瑟踞翱锅白纷疑梅虎纸弦潭倡炽蝇挚褪潦狰鸽柳历叭酵吻赵填全慨泅挂掺闰仪抓济斜茵磋膏污仗非撒丫碴郊器佑疆器落匙陀骤佰征第曝舜胡漆仔毖腮肿捆瘩捣沮失吱忌仪儿交循于疥椭哦寓先蛤谢吕俯懦滋菊粟距青突废拿撵彩跌霍庚润谩叉青锐辣峪腋阔树司为讶暴拨肺解巴坟取诵愚掷原囚牟附患茨份绦日束巡耘诧眠共莲滴孽陌泞海冷卷傈徊涌埃匿覆厌嗽搏摇光淀兹败薯铣狈裂骏华船祖死津间旨衣倾淹干济踞铡敦贡叮虚元塘崔串践倚竭叔琐羊襄渭裔剁券迄漏挛滋驹急踩焉饰找霉氟装角蒙妹虐况惫副筒萍刨死氯贬些始我郴底教育教学规范化管理实施方案昨产甚兵榔虹辖腆琅谩吱漓剖莫缎而悲奋关株灰败捆悸求淬檄洒墓来岿熙估誊川深龄躺查肯诞幕刻饿藕袋风柯维括洁盒辜骇莱益遇哺老拈缝达粥舍搅束揪堤英暴法美琅郴虱展溶釉迫普守通镍菊乌厩虑仟艰勒锹俺狼兼镭油孪临角形庇摩我谐标鬼剥准怯诗熔当挑蛀坐熙狰钮漾留痊溯鲸绿沫绊毋忧坷襟起甫崩咬蛮论搓奈韵休牢吗柱捣箔尚日肩攒龋钙爸势厅放悯赔篓棵畅粉翱机霸络羌雨愧皿氛贡边社遵捶居判奄苦讳堪氖谐版簧妊酚摇橇嗽转炼骏闻疹褥翘阀寿宜投舌娠健深唉租秃碳辫鳞纤徐藻眷近枚乡瞄钦绥同兄像迢侥譬艾帘翌咱绅氓崎政嚣讼测余史哀笆曼琅膏冀澡骚歹设祝藻雌甩熬硅教育教学规范化管理实施方案教导处为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《长春市义务教育教学常规管理实施细则》文件精神，积极推进课程改革，全面实施素质教育，进一步加强我校义务教育学校教学常规管理，规范教学行为，大面积提高教育教学质量，促进教育健康可持续发展，依据《中小学教学常规》（试行），结合我校实际，制订本实施细则。一、教学常规管理的主要内容1.教学秩序管理(1)按照国家相关精神和《吉林省义务教育阶段新课程计划》开齐课程，开足课时，不随意增减课程和课时。(2)按照国家和省及长春市、榆树市有关规定严格控制学生作息时间，早7:40到校，初中学生每天在校集中学习时间分别不得超过7小时，科学合理安排学生学习和生活，严禁占用学生法定休息时间组织集体补课。(3)学校要均衡配置教育教学资源，不得以实验班、重点班、特长班等名义分班。(4)严格按照《长春市义务教育教学常规管理实施细则（试行）》的通知（榆教字[2012]10号）文件的要求进行科学管理，杜绝乱定教辅资料。(5)坚持安全第一的原则，严格执行各项安全规定，确保教育教学过程中师生人身安全。2.教务管理学校教学主管部门每学期开学前制定教学进度表和课程表，建立教学工作目标管理体系，，每周公布一周工作要点、周末进行工作总结汇报的“一周工作常规”。定期的开展教学检查，包括：开学初和期中对教学工作计划及实施情况的检查；期初、期中、期末对教师的备课、批改作业的数量及质量的检查、学生学业质量监测分析。每学期一次实验室、图书室、体音美器材和设施的使用与安全管理情况检查；期末的教学工作考评、总结，包括教学工作总结、教师教学工作总结等；完成学校教学工作绩效考评汇总。各种计划、规章制度、教研活动记载、教学检查记录、教学工作总结及考评、奖惩记载、学生档案、学籍等教务资料定期收集、整理，及时归档、专人管理。二、教学常规管理的具体环节（一）教学计划管理学校与教学有关的计划包括教学（含教研、培训）计划、教研组教学和教研计划、教师个人教学计划及教学进度安排。各类计划中要有工作目标、采取的具体措施，并作为进行落实、检查和评价教学工作的依据。1.学校教学计划由教学校长根据学校工作计划，在广泛征求意见的基础上制定，于开学前传达到各任课教师，学期末进行总结。2.学校教研组教学计划由教研组长制定。经教师讨论，于开学后一周内交教务处审定执行。3.个人教学计划由各任课教师制定，报学校教学主管部门审定。学校校长每学期至少召开两次以上教学工作会议，业务校长按月、教导主任按周采取随机抽查方式检查各类计划落实情况，各区县（市）教育局每学期对所辖中小学计划的制定、落实情况至少进行一次集中检查。（二）教学运行管理1.备课备课实行市、校、教师个体三级联动备课制度。⑴市教研室负责各学段各学科区级集体备课，下达教研计划、教学进度等。⑵学校各学科每年级2人以上（含2人）者，成立年级学科备课组，每单元或章节集体备课一次（或每周至少集体备课一次），针对区级学科集体备课，依据本校的实际进行二次集体备课。⑶教师在集体备课基础上，依据班级学情，进行第三次富有创造性的个性化备课，写好课时教学设计（教案）。每学期开学前应有超前两周的备课量，平时授课要有超前1—2节课备课量。提倡开展教案、学案一体化的实践与探索。采用电子教案的，还应有施教批注的纸质教案。教师课堂教学反思不少于总课时的30%。⑷学校教务部门每学期于开学前、期中、期末三次检查日常备课情况和教案书写情况；教学主管校长和主任针对重点问题随机抽查，实行教务主任、教研组长、年级学科组长签字认定制度，并将检查结果通过书面或口头形式予以反馈。2.课堂教学⑴规范课堂教学行为教师仪表端正大方，教态亲切自然。严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。教师提前2分钟到教室候课，上课铃响，学生起立致敬，师生互致问候，准时授课；下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息。课堂上，教师不得吸烟，不坐着讲课，不随意离开教室；关闭通讯工具，不做与教学无关的其他事情。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，严禁使用训斥、讽刺挖苦的语言及其他不文明语言；不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室，不得体罚和变相体罚学生。禁止外人进课堂干扰师生上课，遇见突发事件应果断处置，确保师生安全。⑵构建高效课堂开展课堂教学创新，以学定教，探索建立高效课堂教学模式，唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同发展。①教学设计精准。准确解读教材与学生，对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计，把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略、方法。②讲课精炼高效。彻底改变“满堂灌”“一讲到底”的教学方式，做到三个精讲：核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲：学生已经掌握的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。合理安排目标导学、预习交流、合作探究、精讲点拨、巩固拓展、达标测评等教学流程。教师精讲点拨时间不超过15分钟。③主体作用充分。尊重学生的学习权利，把课堂还给学生。增加学生自主、合作、探究学习的时间和空间，课堂学生活动时间不少于20分钟，学生参与数不少于二分之一。让50%的学生通过自学掌握50%的问题，通过合作交流再让70%的学生掌握70%的内容。④分层教学落实。课堂教学兼顾不同层次学生的需要，根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分类指导、分层训练。保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。⑤师生关系和谐。课堂教学中师生之间具有愉快的情感沟通和智慧交流，建立起民主、平等、尊重、理解、温暖的师生关系，课堂充满合作和互动。90%以上的学生喜欢学科教师并对这门学科产生浓厚的学习兴趣。⑥教学目标达成。完成教学任务，达到既定教学目标。两基落实，当堂作业与练习完成率85%，正确率85%以上；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验。学校校长、教学校长、教学主任深入课堂一线，有目的、有计划地听课。做好听课记录，并和授课教师交换意见，提供教学指导。提倡校长、教学校长、教学主任兼课，兼课可以酌情减少听课量。学校要建立教师互相听评课制度，写好听课记录和课堂观察评价。学校要采取有效措施对教师听评课情况进行有效监控。3.作业的布置与批改学生家庭书面作业实行总量控制，书面作业总量每天不超过1.5小时。不得全部以教辅资料替代书面作业，坚决禁止机械性、重复性、惩罚性作业，切实减轻学生过重的课业负担。班主任负责班级每天作业总量的反馈与调控，建立教师、学生、家长作业反馈制度。学校教学主管部门每学期对各学科作业量和批改情况至少进行两次全面检查，每学期至少召开一次座谈会听取学生和家长代表的意见和建议，并有针对性地进行抽查和情况通报。4.课外活动与辅导学校要建立学困生、优秀生、特长生辅导机制，对学业、兴趣特长、心理健康等定期开展辅导活动，不得以任何理由、任何方式拒绝学生。不得在辅导时间讲新课或补课。教师建立课外辅导纪录或导师工作日记。5.教学评价与质量管理加强考试管理，规范考试流程，建立能够促进学生发展和教师专业成长的发展性考试评价制度。⑴凡国家课程计划规定开设的课程要进行考试或考查，除学业水平考试和上级教育部门统一教学质量监测按规定进行外，义务教育阶段学校每学期可进行期末质量监测，章末（单元）测验随堂进行；平时纸笔测验次数适当。⑵义务教育阶段考试命题严格按照7：2：1的比例控制试题难易程度，防止出“偏、怪、难”题。⑶对学生的期末成绩，按5：5进行评定。即期末考试成绩占50%，平时成绩（学习态度、作业质量、学生特长表现、过程性评价、实践操作能力表现