如何有效地开展区域活动？

如何有效的开展区域活动内容提要•幼儿园区域活动的定义•幼儿园区域活动的创设•幼儿园区域活动的指导一、幼儿园区域活动的定义•区域活动，也称区角活动、活动区活动等，它是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动室相对划分为不同的区域，如美工区、积木区、表演区、科学区等，投放相应的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式，进行的个别化的自主学习的活动。二、幼儿园区域环境的创设（一）区域活动的目标设计(二）区域活动的内容设计1.从幼儿的日常生活中寻找题材•社会生活家庭生活2.选择能给幼儿带来操作机会的内容•操作是幼儿主动学习的重要方法，当形形色色的操作材料呈现在幼儿的面前时，他们能主动与材料发生相互作用，在触、摸、摆弄的过程中有所发现，有所探索，并在发现、探索中有所收获。（三）区域活动的空间设计•1.考虑动静分开2.考虑“相邻性”3.考虑区域自身特点4.考虑“封闭性”（四）、区域活动的材料投放•（1）尽量使用自然、环保型材料（2）确保活动材料的安全性•安全但不完全脱离自然，卫生并不表明绝对无菌。（3）活动材料的丰富性（4）投放材料要有层次性首先，为不同年龄幼儿，投放层次不同的材料。•其次，为相同年龄幼儿，投放层次不同的材料。（5）投放能激发幼儿探索性的材料三、幼儿园区域活动的指导活动前：第一、老师的主要工作是做好计划，比如我们要制定各区域的目标.要确认孩子能获得哪些发展。还要在环境具体的设想的方面，注意调节。第二、我们要做好准备，时间的准备。我们怎么能让孩子玩够有效游戏时间？游戏中：•第一、老师最重要的指导就是创设环境、投放材料。•第二、老师是孩子探究过程的观察者。•第三、老师是孩子操作进程的支持者。•第四、老师是孩子个性发展的引导者。我们在实践中发现的以下6种情形，可以为教师寻找介入区角活动最佳时机提供参考：（1）当幼儿并不投入自己所构思的活动想象情境时；（2）当幼儿难以与别人沟通互动时；（3）当幼儿一再重复自己原有的活动行为，进一步延伸和扩展有困难时：（4）当幼儿缺少材料，使活动难以继续时；（5）当幼儿发生活动技能的困难时；（6）当游戏中出现负面行为效应时。清理阶段1、老师的作用是组织、协调。2、提供清理的策略。总结评价阶段谢谢大家