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1《声律启蒙》教学设计天河小学XXX第一课一先【教学目标】知识与能力:1、了解对子的相关特点。2、在了解对子的相关特点的基础上,能够给对子连线。过程与方法:在朗读中体会诗的意思情感态度与价值观:产生对对子的兴趣。【教学过程】一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现2学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、知识链接:第3页我会填五、拓展活动:第4页我会填六、读故事:《梁武帝做和尚》了解故事内容:梁武帝晚年先后四次出家,四次赎身还俗,花掉了国库不少钱,还把朝廷大事弄得混乱不堪。后来有一个野心家发动了叛变,梁武帝被困在宫中,被活活饿死。七、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。八、作业1、我会对对子。鸟语对()山花对()好对()蓝天对()【教学反思】本课教学的过程中,孩子们对节奏还不是很明确,所以先通过划分句子节奏来明晰词句,通过有节奏朗读,加强记忆。3第二课二萧【教学目标】知识与能力:1、了解对子的相关特点。2、能在朗读中读懂对子的意思过程与方法:通过朗读,提问了解大自然的相对的动植物。情感态度与价值观:产生对对子的兴趣。【教学过程】一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。4(3)同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、知识链接:第7页我会填五、拓展活动:第8页我会填六、读故事《不为五斗米折腰》1、默读,读出故事大意。2、学生说故事大意,师生补充。七、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。八、作业春种一粒粟,()收万颗子。野径云俱黑,江船火独()。水光潋滟晴方好,山色空蒙()亦奇。【教学发思】本课教学时,孩子们对“恭”和“慢”以及长句的理解不透彻,所以在教学时我特意和他们举例。此外,通过故事的引入,可以提高孩子们的学习兴趣。5第三课三肴【教学目标】知识与能力:1、继续了解对子的相关特点。2、能了解国家相关历史。过程与方法:通过朗读,能对国家的相关历史有所了解。情感态度与价值观:产生对对子的兴趣,培养学生热爱祖国的感情。【教学过程】一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。6(3)同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、知识链接:第11页我会填五、拓展活动:第12页我会填六、读故事《边被嘲》1、默读,读出故事大意。2、学生说故事大意,师生补充。七、课外延伸1、与同学讲讲你还知道的有关国家的事。2、抄写三江。八、作业1、背诵全文7第四课四豪【教学目标】知识与能力:1、诵读《四豪》,达到熟读成诵。过程与方法:故事导入,品读解意。情感态度与价值观:让学生受到传统道德教育,感受为民着想,为民谋利的高尚品德。【教学过程】一、故事导入1、师讲《刘伶好酒》的故事。2、你觉得公仪休做的对吗?为什么?二、诵读,品读解意。教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。82、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、联系实际、感悟升华1、你觉得王吉是个怎样的人?公休仪又是个怎样的人?2、你还知道哪些居官不与民争利,为民着想,为民谋利的人?3、学了今天的内容,你有什么体会?六、总结今天同学们的收获很大,懂得了别人的东西我们不能随意乱拿,不贪小便宜,不争利,希望同学们也向王吉、各公仪休学习,做个正直、坦荡的人。七、作业1、找朋友山花对()茶对()燕子对()落絮对()9第五课五歌【教学目标】知识与能力:1、诵读《五歌》,达到熟读成诵。过程与方法:故事导入,品读解意。情感态度与价值观:让学生感受对子歌中所写的古代人景情趣。【教学过程】二、故事导入3、师讲《玉质遇仙》的故事。二、诵读,品读解意。教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现10学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。(4)师生共读,读出对仗的乐趣。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、联系实际、感悟升华1、你觉得汉高帝是怎样得到他的天下的呢?2、你还知道哪些君王的故事?3、学了今天的内容,你有什么体会?六、总结今天同学们的收获很大,了解了好几个君王如何得到天下的,那希望同学们能在课后,多看课外书,了解我们中国的古今大事。七、作业1、背诵课文。2、将课后的《我会填》完成。11第六课六麻【教学目标】知识与能力:1、正确流利地朗读对子歌,争取背诵下来。过程与方法:不同形式的朗读,理解文意。情感态度与价值观:让学生受到传统道德教育,懂得做人的基本道理。【教学过程】一、故事导入1、师讲《白堕酒》的故事。2、生说一说。二、诵读,品读解意。教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。12(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、联系实际、感悟升华1、你能说一说蔺相如是如何让把那块玉从秦王手中拿回来的吗?2、最后,蔺相如把那玉给了秦王了吗?3、学了今天的内容,你有什么体会?六、总结今天同学们的收获很大,懂得了做人要有诚信,也学到了蔺相如的聪明机智。七、作业1、把《完璧归赵》这个故事讲给你的小伙伴听一听。2、将课后的《我会填》完成。第七课七阳13【教学目标】知识与能力:1、诵读《声律启蒙“七阳”》达到熟读成诵。感受《声律启蒙》的韵律美。2、认识“裘、履、狐、妖、股、粥、嘉、幽、篱、茅、陌”等11个生字,初步理解“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、竹篱、茅舍”等词语的意思。过程与方法:学生感悟“七阳”所涉猎的知识信息,欣赏对子,知道对子有正对和反对。情感态度与价值观:感受中华传统文化的博大精深。【教学重点、难点】掌握诵读方法,培养吟诵作对的兴趣。【教学过程】一、交代目标、激趣1、复习上节课学习的内容,一起来温故知新“茶对酒”。2、提问:①说说知道的对子小常识。②师介绍最早的对子3、出示《声律启蒙“七阳”》交代目标:熟读成诵。认识十一个生字。初步理解对子内容。了解四个历史人物。二、初步练读,学词、识字。1、听教师配乐范读,注意节奏。2、学生自读:①注意停顿。②圈出生字,多读几遍。3、检验自读情况。①指名读对子。②齐读、开火车读生字词卡。4、指导认识生字:按结构分类贴生字卡。扩词、换部首。145、把生字送回原文再读一读。6、反馈:拍手齐读。三、练习熟读,初步理解。1、请大家默读原文,结合注释,查查字典,看看你读懂了什么?想到了什么?2、同桌讨论:①说说文中提到的四个历史人物身上发生了什么事?②“天欲晓,日将晡”什么意思?3、汇报交流:把你读懂的地方向大家汇报一下。①随着学生汇报出示词卡:“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹篱茅舍”。②你知道四个人物分别是谁?他们身上发生了什么事?你想说些什么?用什么语气读这两个对子?试读。③“天欲晓,日将晡”是什么时候?你知道表示天刚亮的词或片段吗?4、考一考:①对子当中提到的“秦”、“赵”、“越”、“吴”是春秋战国时的国家,你还知道那些朝代?②说一说像“客”、“夫”这样表示什么样的人的生字。5、多种方式熟读成诵:五、学对对子,挑战自我。1、学生学对对子。2、讲纪晓岚对对子的趣味故事。六、结束全课。教师总结:我们的汉语就是这样神奇,像成语、古诗、对联诵读多了,你们说话就会出口成章,写文章就会下笔有神,希望同学们多积累。15第八课八庚【教学目标】知识与能力:1、诵读《八庚》,达到熟读成诵。过程与方法:故事导入,品读解意。情感态度与价值观:使学生受到传统道德教育,感受古人的高尚品德,学习他们的高尚品德。【教学过程】一、故事导入4、师讲《亡国之音》的故事。5、你觉得伯夷和叔齐为什么要让国?这样做,你觉得怎么样?二、诵读,品读解意。教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。162、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、巩固拓展1、找到自己的小伙伴,把你知道的意思说给他听吧。2、小组合作,在组中进行背诵。3、小组间进行对子游戏,全班共对,读出乐趣。六、总结七、作业1、抄写课文。2、把这则故事讲给你的家人听一听。17第九课九青【教学目标】知识与能力:1、诵读《九青》,达到熟读成诵。过程与方法:故事导入,品读解意。情感态度与价值观:使学生受到传统道德教育,感受古人的高尚品德,学习他们的高尚品德。【教学过程】一、故事导入4、师讲《爱国诗人屈原》的故事。5、你觉得屈原是一个怎样的人?为什么?二、诵读,品读解意。教师有感
本文标题:声律启蒙教案
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