八年级地理《土地资源》教学设计方案

个人资料整理，仅供个人学习使用1/3八年级地理《土地资源》教学设计方案陕西省汉中市第四中学张逢春课题名称《土地资源》第一课时科目地理年级八年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析学生在前期学习过了中国自然地理中的地形知识和气候知识，对于学习不同类型土地资源的分布和特点有一定帮助，但学生主动参与性较差，理解能力不足，在教学中力求和生活联系，加强对四种土地类型的认识。教学目标一、情感态度与价值观使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。二、过程与方法1、从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。2、通过讨论试着找出解决土地资源问题的方法，明确保护土地资源刻不容缓。三、知识与技能1.使学生了解土地资源的利用类型。2.了解我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。教学重点、难点1.重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。2.难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。教学资源1、教师自制ppt教学课件。2、教学在多媒体教室进行《土地资源》教学活动过程描述教学活动1[创设情景，导入新课]教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。让我们来看首小诗。（幻灯展示现代诗《什么是土地？》，伴随背景音乐学生齐声朗读）学生：齐声朗读教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？教师导出本课课题——土地资源。教学活动2〔问题启发合作探究〕一：看用途──了解土地教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地。教师：我们是根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。学生：争做“土地专家”。联系已学过的中国地形、气候的有关知识，评价我国个人资料整理，仅供个人学习使用2/3土地资源对发展农业生产的有利和不利条件(小组讨论，教师巡回指导)教师：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。但是我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占的比例也不尽合理。教师：多媒体出示图3.7“部分国家人均耕地的比较”和图38“我国土地利用类型的构成”学生：读图讨论，我国土地资源的构成有何特点？(注意比较各种土地利用类型所占的百分比)教师小结：我国土地资源的构成特点可概括为“两少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。学生：自学“阅读材料”，进一步了解我国耕地的后备资源状况，初步树立土地资源的危机感。教师：我国各类土地资源，不仅构成比例不合理，而且还分布不均。那么我们怎样才能充分利用现有的土地资源呢？二：找差异──利用土地教师：指导学生读图3.9“我国主要土地利用类型的分布”学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并联系中国地形、气候的有关知识完成课本“活动1”的填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。耕地：季风区湿润、半湿润平原──利用程度高林地：季风区湿润地区山地──利用程度高草地：非季风区半干旱地区高原──利用程度低未利用土地非季风区半干旱、干旱地区教师：多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图，引导学生完成“活动2”，认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。学生：读图3.9“我国土地利用类型的分布图”3.12“我国北方和南方水土资源的比较”，结合所学的我国地形、气候的有关知识，明确：①我国北方旱地和南方水田的分布大致以秦岭──淮河一线为界，这既是我国一月0℃等温线经过的地方，也是我国800mm年等降水量线经过的地方。②我国南北方地区的水土资源匹配情况说明：在我国土地资源丰富的北方地区，水资源不足又成为制约农业发展的重要因素。教学活动3（课堂练习巩固提高）1、根据我国土地资源用途分为、、、、等类型2、我国各类土地资源结构不合理，突出表现在：、少，难利用土地多，不足，特别是人和的矛盾尤为突出3、联系气候、地形等知识，把下列地形区和主要的土地利用类型连起来。华北平原林地珠江三角洲旱地内蒙古高原东部水田塔里木盆地草地横断山区沙漠个人资料整理，仅供个人学习使用3/3教学活动4（课堂小结归纳收获）1我们知道了我国土地资源用途分有哪几种？2现阶段我国土地资源类型构成特点？3我们还认识了我国土地资源分布特点是什么？教学活动5（作业布置强化知识）课后作业：资源学案46页目标评估1—5题教学反思本课教学内容相对比较简单，学生通过生活感悟能对主要土地类型有一定认识，但对我国土地的现状特点，把握不太好，教学中我结合家乡几种土地现状，让学生细细体会，并给学生讨论、发言的机会，在讨论中对我国土地现状存在的问题加以理解，从而达到珍惜合理利用每一寸土地的教育目标。