六中师生谈话记录

[键入文字]师生双向交流反馈记录教师姓名：韦爱珠任教科目：语文任教年级：15级班主任□√学生姓名黄运华性别男谈话时间2015年9月25日谈话事由作业马虎，不按时完成。谈话过程记录该生一学期来，作业总是不按时完成，主要原因是该生的基础太差，且较懒惰。师：在家的时候你都忙些什么？每次作业都是这样，在做作业的时候，你看笔记本和课本了吗？莫：……师连问了三次这样的问题。莫：没做什么。也没看笔记本和课本。师：这样做出来的作业有意义吗？学生签名：谈话效果学生在作业上有了明显的进步与家长沟通记录[键入文字]师生双向交流反馈记录教师姓名：黄振任教科目：英语任教年级：15级班主任□√学生姓名李卓珂性别男谈话时间2015年10月8日谈话事由自己不小心，扭伤了脚。谈话过程记录中午，刚吃完饭，本班学生就急匆匆地跑来报告：老师，李卓珂的头出了很多的血，你快去看看!看来情况也比较紧急，我急忙随着学生来到操场。看见李卓珂扭伤了脚，急忙开车送他到卫生院让医生给他进行处置。好在伤也不大事，只是蹭破点皮而已。处置守后，我询问了他和同学当时的情况。李卓珂和同学说：吃完中餐后，几个较好的男同学在操场边追赶玩耍，蒙小乐自己不小心扭伤了脚。没有哪个同学推他，他自己挨的。于是我就跟李卓珂说以后玩耍自己要小心点。学生签名：谈话效果效果良好。与家长沟通记录[键入文字]师生双向交流反馈记录教师姓名：黄隽任教科目：英语任教年级：15班主任□√学生姓名莫鑫性别男谈话时间2015年10月12日谈话事由作业马虎英语单元检测成绩不理想谈话过程记录综合几次英语单元检测的成绩来看，该生的试卷卷面太马虎，出现了一些很低级的错误。为了他能悬崖勒马，使学科成绩稳步上升。特地跟他进行了谈天。告诫他做作业及测试时一定要认真地读题目，然后认真地做，做完之后再认真地检查一遍，要确保作业及试卷中不能再出现这些低级的错误。力争期末考出个比较理想的成绩回报老师和父母。莫鑫点头表示认可。学生签名：谈话效果有促进作用。与家长沟通记录[键入文字]师生双向交流反馈记录教师姓名：梁明波任教科目：语文任教年级：15班主任□√学生姓名谷阳桂祥山性别男谈话时间2015年10月22日谈话事由上课小话和动作特多谈话过程记录她们俩上课时讲小话和小动作特别多，不是一次两次的问题了。师：你们两个在做什么？上课要专心听讲。老师在上面讲，你们在下面讲，到底谁听谁的？要知道，这是课堂，不是课外活动时间。要遵守课堂纪律，尊重老师。你们两个不能坐在一起了，得马上换位。两同学也不作声。于是就与前一桌调换了座位。学生签名：谈话效果杜绝了上课的悄悄话。与家长沟通记录[键入文字]师生双向交流反馈记录教师姓名：黄世敏任教科目：语文任教年级：15班主任□√学生姓名谭光浪性别男谈话时间2015年11月10日谈话事由早读迟到谈话过程记录该同学早读经常迟到，每次都被班干记名。师：你为什么总是早读迟到？生：晚上睡得不是很好，早上不起不来。师：为什么总睡不好？有同学说你在宿舍里看小说？是否属实？学生承认了错误，并上缴了小说。学生签名：谈话效果很好。与家长沟通记录[键入文字]师生双向交流反馈记录教师姓名：朱青任教科目：政治任教年级：14级班主任□√学生姓名梁琨性别女谈话时间2015年11月7日谈话事由上课不注意听课。谈话过程记录梁琨，你上课怎么都不注意听课呢？一个女孩子家，上课也有这么多的小动作？老师在课堂上所讲的都是重要的内容，你不注意听，就很容易滑过去，一滑过去，你就不知道是什么回事了。再加上你的基础也不是十分的牢固，考试成绩也不是很理想，所以上课一定要注意听老师讲课，不许再做其他跟听课无关的事情了，再有的话就跟老师一起站。要养成倾听别人讲话的良好习惯。以后要改正。学生签名：谈话效果较好。上课的其他动作相对少了点。与家长沟通记录[键入文字]师生双向交流反馈记录教师姓名：杨耀宇任教科目：数学任教年级：15级班主任□√学生姓名卢保祥周传建性别男谈话时间2015年11月18日谈话事由外出上网谈话过程记录今天早读，我来到学校，便有学生向我反应，我们班星期天有两个学生外出上网了，于是我及时找了两位同进行了谈话，你们为什么要出去上网，是否有网瘾，通过调查我发现了他们只是因为学校的围墙坏了，因为无聊才去上网的，并没有网瘾，我对他们进行了思想教育，让他们知道了去网吧的危害性。学生签名：谈话效果很好，学生能意识到自己的错误。与家长沟通记录[键入文字]师生双向交流反馈记录教师姓名：黄琳任教科目：数学任教年级：15级班主任□√学生姓名何仁鹏黄晨楠性别男谈话时间2015年11月24日谈话事由打架谈话过程记录2015年11月23日晚，我班的陆洵和李明杰两名同学打了153一个同学，于是当天我就找了这两名同学进行了交谈。师：你为什么要打他，有矛盾吗？生：没有，只是为了讲朋友义气。师：什么是义气，帮人打架是义气吗？你们想过打架的后果吗？你们这种行为随时会被“留校察看”。学生签名：谈话效果较好，两位同学都认识到了自己的错误，认错态度不错。与家长沟通记录