第四章幼儿的感知觉作业

1第四章幼儿的感知觉13级19班一、单项选择题1、现代儿童心理学证明，儿童早在（）已经具备人类基本的感觉和知觉。A、新生儿期B、婴儿晚期C、幼儿初期D、先学前期2、（）是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。A、视觉敏度B、颜色视觉C、精细视觉D、以上说法都不对。3、治疗弱视的最佳期是（）A、1-2岁B、3-5岁C、12-13岁D、5-7岁4、（）开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。A、3岁儿童B、6岁儿童C、5岁儿童D、4岁儿童5、视触协调出现的主要标志是（）A、不断地把成人放在他手中的物体扔到地上B、能伸手抓到东西C、看到喜欢的东西时会手舞足蹈D、一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里6、下列几何图形对幼儿来说最易辩别的是（）A、正方形B、三角形C、梯形D、圆形7、正常婴儿就要依靠何种感觉定位（）A、视觉B、听觉C、触觉D、运动觉8、幼儿（），方位知觉有跃进的倾向。A、3岁时B、6岁时C、4岁时D、5岁时9、教师往往对小班幼儿说“站到靠墙的一边”而不是说“站到右边”是因为（）A、幼儿方位知觉的发展落后于方位词的理解B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C、幼儿的方位辩别能力比较弱D、幼儿方位知觉的发展早于方位词的掌握。10、反映客观现象的延续性和顺序性是（）A、方位知觉B、大小知觉C、时间知觉D、距离知觉11、“破涕为笑”的现象说明幼儿情绪、意志受（）影响。A、表象B、记忆C、知觉D、注意12、幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。A、名称B、明度C、色调D、饱和度13、幼儿的听觉偏好趋向是（）A、就人声和物声而言，新生儿趋向物声B、就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音C、就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D、新生儿爱听柔和的声音14、关于幼儿触觉的表述，下列选项中（）是正确的。A、口腔触觉作为探索手段，可以认识物体B、口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉C、眼口协调动作的出现，是触觉发展的里程碑D、能够知觉到手的位置，主要是视觉15、幼儿对不同几何图形辩别的难度是由难到易是（）。A、半圆形—圆形—三角形—正方形2B、正方形—长方形—八边形—五边形C、五边形—八边形—三角形—正方形D、圆形—半圆形—正方形—三角形16、在空间知觉中，对物体属性的知觉不包括（）A、方位知觉B、形状知觉C、距离知觉D、颜色知觉17、人生最早出现的认识过程是（）A、感觉和知觉B、感觉和记忆C、知觉和记忆D、记忆和想象18、直观行动思维所用的工具主要是（）A、感知和表象B、表象和动作C、表象和概念D、感知和动作19、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调（）A、有些婴儿听到音乐会露出笑容B、听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C、婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D、婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现同快乐的样子。20、正常婴儿主要依靠何种感觉定位（）A、视觉B、听觉C、触觉D、运动觉21、“视觉悬崖”可以测查婴儿的（）A、距离知觉B、方位知觉C、大小知觉D、形状知觉22、．万绿丛中一点红容易被注意到是利用刺激物的（）。A．强度B．对比C．变化D．活动23、孩子看到桌子上的苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）A、“真香”B、“我要吃”C、“这是什么”D、“这儿有个苹果”24、（）最易被幼儿掌握。A、圆形B、三角形C、长方形D、正方形25、听觉的适宜刺激是（）。A、空气振动B、物体振动C、空气D、声源26、适应是（）心理现象A．感受性发生了变化的B．刺激物持续作用引起的C．刺激作用停止后出现的D．两种刺激同时作用时引起的二、多项选择题1、幼儿初期能辨认的颜色有（）A、红色B、黄色C、绿色D、紫色2、下列说法正确的是（）A幼儿正确辨认颜色数随年龄增长而提高。B、幼儿辨认颜色的百分率没有差异。C、幼儿辨认颜色主要在于能否掌握颜色名称。D、幼儿不能辨认“群青”“天蓝”“古铜”等颜色，说明其缺乏辨色能力。3、手眼协调动作所要求的知觉条件有（）A、知觉到物体的大小B、知觉到手的位置C、知觉到物体的位置D、视觉指导手的触觉活动4、空间知觉包括（）A、方位知觉B、距离知觉C、形状知觉D、时间知觉5、三岁幼儿能区别的几何图形有（）A、圆形B、菱形C、正方形D、三角形6、时间知觉是对客观事物的（）的反映。3A、延续性B、顺序性C、距离D、速度7、五岁幼儿已经有了一些时间概念，如:（）A、早晨B、下午C、明天D、昨天8、知觉特性有（）A、知觉的选择性B、知觉的恒常性C、知觉的理解性D、知觉的整体性9、哪些对象容易从背景中分离出来（）A、一群幼儿中的老师B、背景板前会动的教具C、公园里的游人D、公园里穿着统一园服的幼儿10、怎样才能发展幼儿的观察力（）A、让幼儿自由的观察B、让幼儿明确观察的目的和任务C、只能用眼睛看，用耳朵听，不能摸D、引导幼儿有顺序的观察三、填空题1、幼儿对方位知觉掌握的顺序是__________________________。2、_____岁儿童能正确命名常见的颜色。3、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映是。4、感觉是对事物的的反映，而知觉却是对事物的。5、知觉是在的基础上形成的。我们通常把感觉和知觉称为“”6、感知的，即通过感知的纠正这个中间机制，能促进有目的的行动的发展。7、儿童在以前，听觉感受性一直在增长。8、幼儿初期对物体的大小、轻重和形状的感知错误率高，所采用的方法是。。幼儿末期采用的方法为。9、孩子看书的地方光线变暗，使他能继续看得见。10、吃了药再吃糖，会感觉糖更甜，这是。同样明度的灰色长方形，放在白色背景上比放在黑色背景上要显得暗一些，这是。11、视觉恒常性包括的恒常性。12、人越走越远，幼儿仍然将其知觉为原样中的妈妈，这是。13、对象是感知的，背景则是部分。14、对象鱼背景的差别，对象越容易被区分出来。15、观察是一种、、的知觉过程，是知觉的，是人类对客观现实认识的。16、是认识活动的开端。人对客观世界的认识过程是由开始的。17、触觉是和的联合。是幼儿认识世界的重要手段。18、视触协调主要表现为的协调。是婴儿认知发展过程中的重要里程碑。19、眼手协调动作出现的主要标志是。20、适应和对比属于现象。四、名词解释1、感觉2、知觉3、视敏度44、听觉感受性5、方位知觉6、适应7、对比8、生物钟9、重听10、知觉的选择性11、知觉的整体性12、知觉的理解性13、大小恒常性14、形状恒常性15、时间知觉五、简答题1、感知觉在幼儿的心理发展中有何作用？2、幼儿的视觉发展有何特征?53、幼儿的听觉发展有何特征？4、幼儿方位知觉的发展有什么特征？5、幼儿时间知觉的发展有什么特征？6、把对象从背景中分出来，受哪些条件的影响？7、怎样培养幼儿的观察力？8、如何利用适应规律组织幼儿活动？9、如何利用对比规律组织幼儿活动？610、结合实际谈谈如何保护和发展幼儿的视觉和听觉？六、分析题下图为大班幼儿所画，反映了幼儿空间知觉特点形成中的什么问题？为什么？