小说主旨探究

2015-3-19“一轮”回眸思考：解答小说探究题，有哪些常用的切入角度？小说探究题常用的切入角度：标题拟定——《侯银匠》《最后的黄豆》人物形象——《报复》《走眼》“结合赵老板这一人物形象分析作品主旨”情节设计——《巴尔塔萨的一个奇特的下午》《血的故事》环境氛围——《溜索》《邮差先生》时代背景——《面包》《这是你的战争！》作者情感——创作意图——《第9车厢》作品结构——《圣诞夜的歌声》“小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱”表现手法——《东坛井的陈皮匠》《喂自己影子吃饭的人》语言艺术——《六指猴》小说的探究，可以探究人物、情节、环境等，无论从哪个层面展开，背后都离不开对小说主旨的把握。情节类、人物类是主旨类探究的变式，而探究标题意蕴、句子含意、启发感悟等则可视为基于主旨的拓展性探究。因此，做探究题，准确把握小说主旨非常必要。小说肯定是有思想的，有观念的，我的意识里，这种思想和观念都不能显露出来，主旨一明确，内涵反倒小了。生活的丰富性会使你的主旨扩大，产生多义，而多义了使作品耐读，有长久性。——贾平凹探究主旨“一轮”回眸“一模”《陶虎臣》：15.请结合陶虎臣的生活经历和性格特点，探究小说的主旨。(6分)【参考答案】通过陶虎臣的故事，塑造了一个手艺精妙、与世无争却仍难逃悲惨命运的小人物形象；(2分)反映了特定历史时期，乡镇经济的萧条，百姓生存的艰难；(2分)流露出作者对主人公为人和才能的赞赏及不幸遭遇的同情。(2分)【现场评分】通过侉了抱住陶虎臣的情节揭示了人与人之间互相帮助的温情。(也可得2分)思考：这道题目，主要是从哪些角度切入探究的？“二轮”巩固温故知新：请尝试选用合适的切入角度，分析《品质》的主旨。角度举隅标题拟定——靴子的品质、格斯拉的品质人物形象——恪守职业道德，坚持做人原则情节设计——做靴、修靴、转店、饿死等时代背景——工业垄断冲击手工业作坊，行业竞争激烈作者情感——同情、理解、赞美、尊重创作意图——客观展现手工业者的生存危机，揭示工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机作品结构——手艺精湛、诚实守信的格斯拉饿死（结尾）表现手法——白描、细节、对比烘托语言艺术——质朴作答示范小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬靴匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的理解、同情、尊重和赞美，流露出对充满温情的手工时代留恋的情感。同时揭示了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机，又表达出对现代文明的反思。思考：如何规范作答这类题目？规范答题常用语小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬靴匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的理解、同情、尊重和赞美，流露出对充满温情的手工时代留恋的情感。同时揭示了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机，又表达出对现代文明的反思。边悟边练：请尝试使用上述方法完成对《别难过，妈妈》一文主旨的探究。“二轮”巩固《别难过，妈妈》主旨探究小说通过希金斯太太帮闯祸的孩子解围，维护孩子的尊严而使孩子真正成长的故事，塑造了沉着冷静、教子有方、坚强敢担当的母亲形象，歌颂了伟大的母爱，同时也启迪我们：父母应选择尊重孩子的教育方法，孩子也应理解父母的艰辛，承担起自己的责任，积极成长。举三反一常用角度，记心头全面审题，用提示综合考虑，分层答使用术语，求规范答题“套路”灵活用，真正理解是关键！