三年级品德与生活学生学习评价质量分析表

南海区小学三年级品德与生活学生学习评价质量分析表2012——2013学年度1学期第1单元填表时间：2012年12月16日填表人：学校名称三年级人数2４６评价情况优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力三年级９０%９%1%0一、对三年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）本评价题内容丰富，以《品德与生活课程标准》为依据，以学生社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课程中倡导的新理念。评价题难度适中，能照顾到不同层次的学生，使不同程度的学生都能充分体现自我。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于评价学生基础知识和基本技能的掌握程度，促进学生良好品德的形成。二、对三年级学生学习过程性评价的基本情况分析：（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）1、主要成绩（精彩举例）：（1）、在第一单元的学习评价中较多学生能取得较高的评价。学生们都能感受家庭的温暖、都有爱家的情感。（2）能留心观察周围的事物，比较熟悉自己家的周边环境，了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。如：我家住在，我家周围的公共设施有____________。2、存在问题（表现及原因）：（1）、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙；（2）、学生的语言组织能力较差、错别字多;三、对三年级教学工作的思考及改进措施：1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，包括人名、地名、时间、事件、等的正确记忆。将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。2、在日常教学中，培养学生的学习态度，认真态度。培养学生养成分析问题的的好习惯，学会认真审题。此表可续页备注：以三年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。南海区小学三年级品德与生活学生学习评价质量分析表2012——2013学年度1学期第2单元填表时间：2012年12月16日填表人：学校名称三年级人数2４６评价情况优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力三年级９4%5%1%0一、对三年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）本套评价题内容丰富，一部分从学生熟悉的生活索取题材，将课本知识渗透到生活中，把枯燥的知识生活化、情景化，培养学生联系生活实际，体验、感受学习《品社》这门课程的必要性、实用性和应用性。二、对三年级学生学习过程性评价的基本情况分析：（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）1、主要成绩（精彩举例）：（1）学生了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。也能感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。如：我的长处是：。在学习中，我学会了。我体会到。（2）学生解决现实问题的实践能力提高。如：冬冬在家里有一道数学题目不会做，他想平时都是爸爸妈妈教他做的，今天爸爸妈妈都不在，干脆等他们回来再做，你认为这样做（对不对）如果是我，我会。我在学习当中遇到（）困难，我想的办法是（）。这一题正确率很高。2、存在问题（表现及原因）：（1）、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙；（2）、学生的语言组织能力较差、错别字多;三、对三年级教学工作的思考及改进措施：1、对学困生要多辅导让其掌握本学科的基础知识和基本技能。2、在日常教学中，培养学生的学习态度，认真态度。培养学生养成分析问题的的好习惯，学会认真审题。3、平时经常训练填空、判断分析题，巩固对概念的理解；此表可续页备注：以三年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。南海区小学三年级品德与生活学生学习评价质量分析表2012——2013学年度1学期第3单元填表时间：2012年12月16日填表人：学校名称三年级人数2４６评价情况优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力三年级９6%3．5%0．5%0一、对三年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）本评价题的知识点能紧紧围绕新课程标准，对品德与生活课程标准三维目标的评价既全面又有侧重，评价内容既重视了对学生知识技能的评价，也注重了对学生学习过程与学习方法的评价，而对学生情感、态度与价值的评价则渗透在整个试题中，体现了各单元中的主要内容，设计格式符合小学生特点。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活积累的能力。二、对三年级学生学习过程性评价的基本情况分析：（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）1、主要成绩（精彩举例）：（1）学生在学习评价中取得不错的评价。大部分同学知道规则在生活中的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则的学校纪律。在《规则大家守》这一环节上，学生们都能找出生活中的各种规则等。学生都可以正确填写，得分率为100%。如：找找生活中的各种规则：马路上：商场里：学校里：（2）能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议，把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。如：请小朋友们给班级制定一些合理的规则，大家一起遵守。2、存在问题（表现及原因）：（1）、个别学生的语言组织能力较差、错别字多;（2）、学生平时少留心观察身边的事物。三、对三年级教学工作的思考及改进措施：1、对学困生要多辅导让其掌握本学科的基础知识和基本技能。2、在日常教学中，培养学生的学习态度，认真态度。培养学生养成分析问题的的好习惯，学会认真审题。3、作为品社科的老师要加强新课标的学习，更新教学观念，积极参加教研活动。此表可续页备注：以三年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。南海区小学三年级品德与生活学生学习评价质量分析表2012——2013学年度1学期第4单元填表时间：2012年12月16日填表人：学校名称三年级人数2４６评价情况优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力三年级９7%2．67%0．33%0一、对三年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）本评价题设计格式符合小学生特点。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活积累的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。评价题的内容不拘泥于课本知识，而是通过生活积累去反映所学知识。离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等评价活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。二、对三年级学生学习过程性评价的基本情况分析：（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）1、主要成绩（精彩举例）：多数学生已形成积极的人生态度和价值取向，具备良好的行为习惯。在《我的角色与责任》这一单元，每个学生都正确认识自己在每个场所担当的角色所承担的责任，在学习评价中学生也取得较好的评价。学生们基本能体验不同场合下的角色变化，知道自己对家庭、集体、社会应承担的责任。如：在学校里，我是；在商场里，我是；回到家里，我是；在公共汽车上，我是。无论在家、在学校，还是在社会，我觉得这样做才能尽到自己的责任：。2、存在问题（表现及原因）：（1）、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙；（2）、学生的语言组织能力较差、错别字多;（3）、学生平时少留心观察身边的事物。如：我们学校建在（）年，在校学生有（）人。我家周围的公共设施有____________。学生知道的很少。三、对三年级教学工作的思考及改进措施：1、在日常教学中，培养学生的学习态度，认真态度。培养学生养成分析问题的的好习惯，学会认真审题。2、以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教师过学习研究接收教育教改新信息，运用于教育教学实践中，让品社科的教学百尺竿头，更进一步。此表可续页备注：以三年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。