彭德怀教案

22彭德怀和他的大黑骡子（第一课时）教学目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，会用“燃眉之急”、“艰苦”造句。2、分角色有感情地朗读课文。3、抓住课文中人物的语言、动作、神态来体会人物的精神世界。4、凭借课文具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。教学重点难点：凭借课文的语言材料，抓住人物的语言、动作、神态来体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。教学过程：一、预习导入，整体感知。1、通过你查阅的资料，你能用一句话来介绍一下彭德怀吗？2、课文讲了一件什么事情呢？出示填空：课文按照的顺序，写了（时间）（地点）（人物）（事情）的事。师小结：同学们真了不起，能把这么长的一篇文章通过自己的读书读成一句话。以后我们每读一篇文章的时候，都要这样，读完后想想文章主要写了什么。二、再读课文，抓住重点。1、接下来请大家打开课文，自由朗读课文，看谁能根据课文内容，把课题读成一句完整的话。（1、爱骡子；2、杀骡子）2、你认为这大黑骡子是该杀还是不该杀呢？请你默读课文，划出有关的语句来说说理由。三、学习不能杀的原因：1、本来，大黑骡子只是一头极为普通的牲畜，可彭德怀为什么对这匹大黑骡子情有独钟呢？请大家从课文中找出有关的语句来回答。“这匹从江西出发——像小山似的。”从这段话中，你体会到什么？（1、辛苦；2、爱骡子）师小结：当时，每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛，给它刷毛、掸土，喂些草料和自己的干粮。这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不退缩，多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影。我们一起有感情读出对大黑骡子的喜爱。2、“有时彭德怀抚摸着……一直看着它吃完。”（抚摸、念叨、分出、悄悄、塞进、看着）（从这一系列的动作及语言中，我们看出，在彭德怀的眼里，大黑骡子，根本就不是一头牲畜，而是一个人，一名战友，一位知己。他爱大黑骡子胜过了爱自己。有感情地朗读）四、学习一定要杀的原因1、既然彭德怀那么的爱大黑骡子，那么的不舍得大黑骡子，为什么还要把它杀掉呢？“过草地是——连野菜也找不到了。”从这段话中你体会到了什么？（最为艰苦、饥寒交迫、断粮、连……也……挖野菜吃）师补充：草地一望无际如浩淼大海，沼泽遍布，荒无人烟。除自然条件极为恶劣外，吃饭更是大问题。四野茫茫，找不到粮食。野菜、草根、马鞍、皮带等，成了红军充饥的食物。很多人到达草地前身体本来就已经很虚弱，有的因此倒在泥浆里再也爬不起来。有的看上去并没有死，他们的眼睛还睁着，可是他们爬不起来了。战友好不容易把他们扶起来，可他们又瘫倒在沼泽地里，默默地死去……（2）、“彭德怀率领的……一个个……盯……”看着一个个战士因饥饿而昏到，而牺牲，此时的彭德怀心理会怎么想？（他决定杀坐骑，其实是为了战士们啊）（3）现在，断粮了……燃眉之急……燃眉之急本来是什么意思？在课文中指什么？（断粮，连野菜也找不到了，一个个昏到了）那为什么非要把大黑骡子一起杀掉呢？杀其他的五头不可以吗？（或许有更多的人走出草地；与战士同甘共苦。）（4）彭德怀深情地望着……平静地说……深情地望着说明喜欢它，舍不得它，可又无能为力挽留它；平静地说，它突出了彭德怀深爱着大黑骡子，更爱每一个红军战士。他愿意与战士们同甘共苦。四、师总结：彭德怀最爱大黑骡子，最舍不得杀大黑骡子，然而又是最坚决地要杀大黑骡子，这样做是为了要与战士们一起同甘共苦，给战士们增添前进的力量，正是在这种力量的支撑下，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，实现了长征的伟大胜利。五、抓住语言动作神态深入体验。1、当彭德怀下令枪杀大黑骡子时，几个警卫员听后连忙围拢过来，大声说——老饲养员流着眼泪说……大家一遍又一遍的请求着……，大家又一遍又一遍的请求着……听着大家一遍又一遍的请求，彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说……2、彭德怀背过脸去。从这句话中你感受到什么？（“背过脸”这个动作看出他的不忍心）补：战士们也都十分喜爱这头大黑骡子，是啊，长征以来，大黑骡子受尽了苦，一路上不是驮着粮食，就是驮器材，战士生病了，它驮着伤员一步步朝前走；过大江时，是它一次次将不会游泳的战士运过江；过雪山时，是它将奄奄一息的战士从死亡的边缘拉了回来。战士们是多么地不忍心杀掉大黑骡子啊，战士们多么不舍得杀大黑骡子啊！当听到要杀大黑骡子时，几个警卫员急忙围拢过来，大声说——当听到要杀大黑骡子时，老饲养员流着眼泪对彭德怀说：——当听到要杀大黑骡子时，大家不断地请求到——当彭德怀痛下决心要杀大黑骡子的时候，枪声没有响——。十分钟过去了——20分钟分钟过去了——。这是怎样的十分钟啊？（难熬的、痛苦的、矛盾的）看到谁也不开枪，此时的彭德怀的神态由原来的不耐烦到双手*在腰间怒吼道“——”谁再来吼？3、枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……从这句话中你体会到了什么？（“摘下军帽”这个动作中里包含了彭德怀对大黑骡子太多的不忍，大黑骡子为了革命立下了大功，舍弃了自己的生命，使更多的战士有了走出草地的可能，它也挽救了许多战士的生命，所以彭德怀很敬佩它，缓缓地摘下军帽，用这种最高的礼节向大黑骡子行礼。）（彭德怀“摘下军帽”不仅代表了他对大黑骡子的敬意，还表达了对大黑骡子的歉意。因为彭德怀杀大黑骡子也是没有办法，那么多战士倒在草地上，现在只能杀大黑骡子充饥，那是没有办法的办法）4、“彭德怀推开……端开”彭德怀为什么发火？你觉得他是在对发火？（对警卫员、对自己、对自己，对老天。）这肉汤，彭德怀吃的下吗？警卫员端来的肉汤，仿佛是一把利剑，刺痛了彭德怀的心。他一想到这是深深爱着的大黑骡子的肉汤，所以他发火道——他一想到这是他朝夕相处的伙伴的肉汤，所以他发火道——他一想到还有更多的战士更需要这肉汤时，他发火到——此时的彭德怀，他内心交织着各种情感，痛苦，矛盾。他的决定是正确的，但他的内心是极端矛盾和痛苦的，正是在这矛盾之中，我们读出了彭德怀爱骡子，但他更爱战士，他愿意与战士们一起同甘共苦，为战士们增添前进的力量，正是在这种力量的支撑下，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，才实现了长征的伟大胜利。五、作业1、彭德怀向着斜倒下去了大黑骡子，缓缓地摘下军帽……看到这句话后的省略号，你仿佛看到，听到，感受到了什么？请展开想象，将省略号的意思表达具体。第二课时教学目标：1.抓住彭德怀的三次命令，感受其复杂的内心世界。2.有感情地朗读课文，读好不同人物的语言。3.能用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。4.体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。教学重点：有感情地朗读彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子的经过。教学难点：体会彭德怀对大黑骡子既怀有深厚感情又不得不忍痛割爱的矛盾复杂的心情。预习导航：1.朗读课文，用“”画出彭德怀所下的三次命令。2.搜集红军长征的故事。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1.揭题：同学们，通过上节课的学习，我们已深切地感受到——彭德怀非常爱他的大黑骡子。（板书：爱）漫漫长征路，彭德怀与他的大黑骡子朝夕相处，征战沙场，深埋在彭德怀心里的是对大黑骡子的关心，是对大黑骡子的疼爱。让我们深情地读课题——彭德怀和他的大黑骡子。2.问：既然彭德怀那么爱他的大黑骡子，可他却为什么一次又一次下达了枪杀大黑骡子的命令呢？（红军断粮了，战士们饥寒交迫，为了让更多的战士能走出草地，为了革命的胜利，他要杀掉心爱的大黑骡子；彭德怀要和战士们同甘共苦，和战士们一起走出草地。）板书：为了革命3.这节课，让我们再次走进那段让人悲、让人痛的历史，再次让自己的目光聚焦到大黑骡子被杀的那一刻，去细细品味彭德怀复杂的内心世界。请同学们读课文，看看彭德怀先后一共下了几次枪杀大黑骡子的命令？（依次出示三个句子）二、细读研讨，走进文本（一）第一次命令1．引：为了战士的生命，为了革命的胜利，彭德怀决定杀牲口以解燃眉之急，当饲养员告诉他连大黑骡子在内一共还有6头牲口时，他下达了第一个命令。（出示，齐读）问：从彭德怀命令的语气中你感受到什么？（果断——话一出口就是命令。评价：对，他是红三军的军团长，说的话就是命令。）问：此时此刻，他想到的是谁？（自己的战士）他想到过自己吗？（没有）从哪看出来的？（全部牲口也包括他的大黑骡子）那可是他心爱的坐骑啊，他都顾不得了，这是多么无私的精神境界呀！2．战士们第一次恳求：当老饲养员和警卫员听到首长这个决定后，他们是怎么说的呢？（出示）“什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”此时，老饲养员心情怎么样？（着急）战士们此时急不急？（也很急）你是从哪里体会到的？——（急忙、围拢过来、大声说）他们急什么呢？（首长没有大黑骡子怎么走出草地呀！）一起读，读出着急的语气。从老饲养员的话中我们还能感受到他除了着急，还有什么样的心情？（惊讶）为什么惊讶？（他根本没有想到彭总会杀自己心爱的大黑骡子。）所以，老饲养简直不敢相信自己的耳朵，他既惊讶又着急——谁来读？（指名读）（评：我听出了你的急切。谁再来读？一起替老饲养员来着急，齐读。）小结：老饲养员在着急，警卫员也在为首长着急，这着急的话语中也体现出战士们对彭总的关心，他们大声地说——“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”（再读。更急切一点。一起读。）3．战士们第二次恳求：听了战士们的话，彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说（引读）：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”看来彭总并没有听从战士们的劝阻，还是要杀大黑骡子，此时，老饲养和战士们又是如何恳求的呢？（出示）老饲养员流着泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”“还是把大黑骡子留下来吧！”大家仍在请求。从老饲养和战士们请求的话语中，你能体会到此时此刻老饲养员和战士们的心情吗？——心里很痛苦、难过、舍不得。你们是从哪儿体会到的？——(流着眼泪、仍在请求)指导朗读：是啊，战士们是多么不忍心杀掉大黑骡子啊！让我们再次听听那发自内心的请求。（男生读老饲养员的话。）可惜，老饲养员的请求没有打动彭德怀，于是，大家仍在请求——（女生读大家的请求。评：请求的语气再恳切些，再读。）（二）第二次命令1．引：战士们都舍不得杀掉心爱的大黑骡子，难道彭总就舍得吗？战士们的再三请求搅乱了彭德怀的心。彭德怀不耐烦了，严厉地下达了第二次命令。2．问：此时此刻，彭总为什么不耐烦了呢？①因为他内心很痛苦，不想杀，可又不得不杀。评价：的确，他的内心是矛盾的。②晚一分钟，就多一个战士倒下。评：时间就是生命，此刻的彭德怀担心的是命悬一线的战士啊！3．这次的命令与第一次有什么不同呢？——让副官长负责杀骡子（评：可见这是个艰巨的任务。你们舍不得杀，我让方副官长来杀。）4．过渡：命令下达了，他却不忍心亲眼看着大黑骡子倒下去的身影，于是他背过脸去，忍着心痛，等待着执行的枪声，可是——（出示句子）5．问：这是怎样的20分钟呀！让我们一起来读读体会一下。（齐读）你们认为这是怎样的二十分钟呢？（漫长的、紧张的、令人窒息的、难熬的、折磨人的……）6．想象：在这漫长的20分钟里，一幕幕往事又涌上了心头，彭德怀想到了和大黑骡子在一起共患难的岁月。选择一个地点，想象彭德怀脑海中出现的画面。（在行军路上——评：它任劳任怨，默默奉献。在战火纷飞的战场上——评：它是战场上的英雄。在宿营地——评：这些都是温暖人心的回忆啊！）可残酷的现实又摆在他的面前，他仿佛又看到了战士们一个个倒下去的身影。让我们走进茫茫的草地，亲身感受红军战士面对的艰难困苦。（播放录像）师叙述：红军进入草地后，几乎天天下雨，一个不小心，就会陷入淤泥，被沼泽吞噬。彭德怀和战士们就是在这样的情况下艰难地前行。他们不仅要与大自然作殊死搏斗，还要同饥饿作斗争。茫茫草地，渺无人烟，筹措的粮草早已吃完，前面的部队还能挖野菜，吃树皮充饥，可后面的部队连野菜树皮都