《发展心理学》题库

1《发展心理学》一.单项选择1.儿童具有深度知觉的能力是在生后A6个月；B6个月；C3个月；D2个月2.杰布逊等人设计的视觉悬崖是用来测量A视觉；B深度知觉；C方位知觉；D大小知觉3.3岁儿童仅能辨别的方位是A前；B上下；C后；D左右.4.儿童能以自身为中心辨别左右的年龄是A3岁；B4岁；C5岁；D6岁5.4岁儿童的平均记忆广度是A3.91；B5.14；C5.69；D6.10.6.儿童不知道利用中介来帮助记忆是A13岁以前；B5岁以前；C1岁以前；D12岁以前7.儿童表象出现的时间是A1--1.5岁；B2岁；C2--2.5岁；D3岁8.儿童重复日常生活中自己或别人活动的游戏是A延迟模仿；B象征性游戏；C描绘式表象；D心理表象.9.动作性再现表象主要表现在A4岁以前；B5岁以前；C1岁以前；D12岁以前10.儿童想象出现的时间是A1.5左右；B1左右；C2左右；D3左右.11.儿童梦话出现在A1岁左右；B1岁9个月左右；C2岁左右；D3岁左右.12.个体的思维产生在A1岁左右；B1.5岁左右；C2岁左右；D3岁左右.13.3岁以前儿童思维的主要形式是A直觉行动思维；B形象思维；C具体思维；D抽象思维.14.幼儿的典型思维是A直觉行动思维；B具体形象思维；C具体思维；D抽象思维15.儿童初步数概念形成的时间是A1岁左右；B5岁左右；C2岁左右；D3岁左右16.儿童计数说出总数的年龄是A4--5岁；B5--6岁；C6--7岁；D7--817.儿童语音发展的飞跃期是A3--4岁；B4--5岁；C5--6岁；D6--7岁18.儿童基本掌握本民族的全部语音的年龄是A2岁；B3岁；C4岁；D5岁.19.儿童基本掌握了口语中的常用词汇的年龄是A5岁；B6岁；C7岁；D8岁220.儿童词汇量增长最快的年龄是A1~2岁；B2~3岁；C3~4岁；D4~5岁21.学前儿童掌握数量最多的词是A名词；B动词；C形容词；D代词22.学前儿童使用最多的词是A名词；B动词；C形容词；D代词23.儿童最早使用的句子是A电报句；B简单句；C单词句；D复杂句24.儿童出现简单句的时间是A2岁左右；B3岁左右；C4岁左右；D5岁左右25.儿童开始理解语音是在生后A3个月；B4个月；C5个月；D6个月26.认为新生儿的情绪是弥散性的兴奋的心理学家是A华生；B林传鼎；C弗洛伊德；D布里奇思27.儿童出现明显依恋的时间是A1~2个月；B2~3个月；C6~7个月；D8~9个月28.儿童依恋形成的关键期是A6个月以前；B1岁以前；C2岁以前；D3岁以前29.儿童意志产生的时间是A5个月左右；B8个月左右；C10个月左右；D1岁左右30.儿童开始认识社会自我的时期是A1~2岁；B2~3岁；C3~4岁；D4~531.儿童用“我“这个词来明确称呼自己的时间是A3岁左右；B4岁左右；C1岁左右；D5岁左右32.学前儿童自我评价开始发生的年龄转变期是A1~2岁；B2~3岁；C3~4岁；D4~5岁33.气质理论的激素说的代表人是A希波克里特；B巴甫洛夫；C柏尔曼；D切斯34.气质的高级神经活动类型说的代表人是A希波克里特；B巴甫洛夫；C柏尔曼；D切斯35.气质的行为模式说的代表人是A希波克里特；B巴甫洛夫；C柏尔曼；D切斯36.切斯研究容易型的孩子占全部儿童的百分数是A40%；B50%；C60%；D75%37.布鲁姆认为儿童智力发展最迅速的时间是A1岁以前；B4岁以前；C12岁以前；D18岁以前38.智力优秀的人智商在A90以上；B100以上；C110以上；D120以上39.智力低下儿童的智商通常在A100以下；B90以下；C80以下；D70以下40.中等智力的儿童通常智商在A80~119之间；B70~100之间；C90~120之间；D110~130之间41.智力非常优秀的儿童通常智商在A119以上；B129以上；C139以上；D149以上342.智力优秀的儿童通常占全部儿童的百分数是A12%；B18%；C40%；D30%43.智力迟钝的儿童通常占全部儿童的百分数是A6%；B11%；C15%；D3%44.智力中等的儿童通常占全部儿童的百分数是A20%；B15%；C64%；D80%45.儿童形成初步的性格是在A2岁左右；B3岁左右；C4岁左右；D5岁左右二.判断改错1.明确表明儿童的表象出现的时间是2岁左右。2.从高中二年级开始，儿童的机械记忆能力开始下降。3.婴儿思维的典型方式是具体形象思维。4.幼儿期儿童没有抽象逻辑思维。5.幼儿与青少年的自我中心思维是不相同的。6.3—4岁是儿童语音发展的关键时期。7.儿童产生明显的对抚养者的依恋的时间是生后3个月。8.成人是不能让儿童产生恐惧的。9.对婴儿自我意识的研究是从镜像认识开始的。10.小学儿童自我意识发展的第一个上升期是3—5年级。11.小学生已经没有具体形象思维了。12.幼儿想象都是无意想象。13.小学生由机械记忆占优势发展到以理解记忆占优势的转折年龄是小学三年级。14.3岁左右儿童有意注意维持的时间一般不超过5分钟。15.儿童是不能有恐惧情感的。16.儿童能用“我”来明确称呼自己的年龄是2—3岁。17.婴儿的形状知觉出现在3个月左右。18.儿童视觉发展的关键期是生后2个月以内。19.遗传病具有致病晚的特点。20.遵循教育性原则就是要在研究的过程中给儿童进行一定的教育。21.比较法一般只限于视觉比较22.归纳法一般都在小班运用.23.4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识.24.分类教学只在小班数前教育中进行.25.儿童学会计数的年龄是2岁左右.26.儿童早期学习数数是由唱数直接到说出总数.27.点数物体的大小对儿童计数活动产生影响.28..计数活动的方式也会影响幼儿计数的水平29.4岁左右的儿童已能掌握数的守恒.30.儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。31.幼儿在4岁时已能理解数的守恒32.幼儿认识序数要以认识基数为基础.433.教幼儿学习数的组成要分合分开教.34.逐一加减就是用计数的方法进行加减运算。35.按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算36.3岁幼儿基本会加减运算37.幼儿学习加法要难于减法.38.大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算39.应用题的结构包括情节和数量关系两个方面40.学前儿童是0--3岁的个体三.名词解释1.个体发展心理学2.儿童心理年龄特征3.自然实验4.遗传病5.延迟模仿6.儿童7.双生子研究8.测验法9.依恋10.直觉行动思维11.学前儿童12.数学课13.数学角14.操作法15.数学智力游戏16.比较法四.简答1.影响迁移的主要因素有哪些？2.游戏的准备包括哪几个方面？3.简述技能的种类4.就表征形式而言，游戏行为有哪几种？5.影响幼儿动作技能的因素有哪些？6.幼儿概念学习水平的检测方法通常有那些？7.简述个体社会化的外部动因8.简述幼儿社会性学习的特点9.为什么要培养儿童对数学学习的兴趣?10.儿童掌握知识有哪两种水平?11.数学课有什么特点?12.什么是教学过程?13.什么是数学智力游戏?14.什么是启发法?515.分类对幼儿学习数学有什么意义16.教幼儿学习10以内基数最常用的方法有哪些？五.分析题1.分析下面幼儿属于哪种气质类型：她容易觉察别人不易觉察的事，能看出两根铁丝的细微差异；她不喜欢说话，喜欢独自玩，更不愿与陌生人接触；她的情绪不易外露，高兴和不高兴一般没有表情；上课时很安静；动作比较慢，但衣服放得比较整齐。2.分析下面幼儿属于哪种气质类型：她性子很急，喜欢活动量大的游戏；爱呈能；上课时总是坐不住，或是随便站起来，或是在椅子上乱动，即使老师制止也难以控制；常常没有听清楚老师的提问就急着回答。3.分析下面幼儿属于哪种气质类型：他很能自制，其他小朋友在玩时，他能一个人画画；遇高兴的事，他只是安静地笑；如果受了委屈，较长时间情绪都不好，上课注意集中，不易受干扰。4.分析下面幼儿属于哪种气质类型：她在班里学习跳舞，学得最快；对问题的理解快，上课举手积极；对有兴趣的课，能较长时间集中注意，对没有兴趣的课常开小差；能较快的适应不熟悉的环境；喜欢与他人一起玩，很善于与他人交往。5.分析下面幼儿属于哪种依恋模式：母亲离开时，儿童稍有抗议的表示，母亲回来时，主动与母亲亲近，有一定的分离焦虑，但容易被安抚。6.分析下面幼儿属于哪种依恋模式：当母亲离开时，儿童反映一点不强烈，似乎毫不在意，基本上不表现出分离焦虑，当母亲回来时，不主动与母亲亲近，表示漠不关心。7.分析下面幼儿属于哪种依恋模式：当母亲离开时，儿童非常伤心，强烈抗议，又极强的分离焦虑，很难摆脱，当母亲回来时，立刻亲近，但不愿自由游戏，因为怕母亲随时离开。8.分析下面幼儿的语言具有什么特点，指出这是哪个年龄的儿童的行为：有几个儿童坐在同一桌子边上游戏，各自都在说话，但记录他们的语言以后，发现他们的语言之间毫无任何关系，都是各自在说着自己进行的活动。9.分析下例中的幼儿具有什么心理特点：一个儿童对母亲说，妈妈知道世界上最骄傲的动物是什么吗？我告诉您吧，是金鱼，因为它总是摇头晃尾的。10.分析下例中的幼儿具有什么心理特点：一个孩子对爸爸说，爸爸我很喜欢天上的白云，你摘一朵给我吧，爸爸说天太高我怎么摘呀，孩子说你站在梯子上摘吧，爸爸说那也不行，孩子说哼，还是爸爸呢，我长大了当爸爸什么都能摘到。11.分析下例幼儿为什么具有这样的行为特点：一个幼儿能正确回答，这里有6个苹果，二个人分，分一样多，每人分几个苹果这样的问题，而不会回答3+3等于几的问题。12.分析下例幼儿的行为表现出的心理特点，说说为什么有这种特点：一个孩子听到奶奶抱怨小鸡长得太慢，他去把小鸡埋在沙里，把鸡头留在外面，还用水去浇。于是告诉奶奶说小鸡会很快长大的。13.分析下例幼儿的行为表现出的心理特点，说说为什么有这种特点：幼6儿听妈妈说那个女孩子长得多甜呀，他马上问妈妈你怎么说她甜呢，你添过她吗。14.分析幼儿为什么有下面的心理特点：如果把一个杯子里的水倒入形状不同的二个杯子里，其中一个杯子比另一个杯子高而窄或是矮而高，幼儿马上就认为水变多了或变少了15.分析幼儿为什么把人画成蝌蚪人。16.分析下面儿童的行为表现出的心理特点，说说为什么有这种特点：一个幼儿当妈妈走后，经不住苹果的诱惑，想吃苹果，但又怕妈妈惩罚，于是在每个苹果上咬了一口。17.分析下面儿童的行为表现出的心理特点，说说为什么有这种特点：一个幼儿多次听妈妈讲了孔融让梨的故事，妈妈问他孔融为什么让梨。他回答因为他喜欢吃小的。18.分析下例幼儿的行为表现出的心理特点，说说为什么有这种特点：因为天太晚了，妈妈叫孩子回家睡觉，儿童不愿意，说为什么我要听你的，为什么你就不能听我的。《发展心理学》参考答案一.单项选择1.6个月2.深度知觉3.上下4.5岁5.5.146.5岁以前7.1--1.5岁8.象征性游戏9.4岁以前10.1.5左右11.1岁9个月左右12.1.5岁左右13.直觉行动思维14.具体形象思维15.5岁左右16.4--5岁17.3--4岁18.4岁19.7岁20.3~4岁21.名词22.代词23.单词句24.2岁左右25.5个月726.布里奇思27.6~7个月28.3岁以前29.8个月左右30.2~3岁31.3岁左右32.3~4岁33.柏尔曼34.巴甫洛夫35.切斯36.40%37.4岁以前38.120以上39.70以下40.80~119之间41.139以上42.12%43.3%44.64%45.5岁左右二.判断改错1.错2错3错4错5对6对7错8错9对10错11错12错13对14对15错16对17对18错19错20错21.错822.错23.错24.错25.错26.错27.对28.对29.错30.错31.错32.对.33.错.34.对.35.对36.错37.错38.对39.对40.错.三.名词解释1.是研究个体从受精卵开始，直至最后衰老死亡的整个生命历程的心理发展变化规律的科学。2.在儿童发展的年龄阶段中，所表现出来的一般的，本质的，典型的特征。3.研究者在儿童的自然生活中，引起或改变一些条件来研究个体心理特征变