力学--教学设计

第七章第1节教学设计课题第七章第1节力教学目标（一）知识与技能1、知道力的概念、单位；2、知道力的两个作用效果：形变、运动状态的改变；3、知道力的三要素，并会用力的示意图表示力；4、理解力的作用是相互的。（二）过程与方法1、通过活动和生活经验感受力的作用效果；2、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。（三）情感·态度·价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度和协作、创新精神。学情分析1、力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果有丰富的感性认识，这对学习力有根大的帮助。同时，由于内容贴近生活，可以极大的提高学生学习物理的兴趣；2、力的学习，从感性认识到理性思维，有些抽象，学生学习过程中，可能会存在一定的困难。重点难点教学重点：力的作用效果，力的三要素，用示意图表示力教学难点：用力的示意图表示力的三要素，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学方法讲授法、讨论法、列举实例法、多媒体课件演示法教学过程教师活动学生活动设计意图引入1、新课引入：掰手腕游戏2、图片展示，举例分析3、介绍力的概念、符号、单位4、设疑：力的作用效果有哪些？（老师可以适当的指导学自行选择对手进行掰手腕比赛在熟悉的事例中判断力的存在，并通过观察分析找出力存在的共同点，尝试给力下定义认真听，并书写相关符号小组交流讨论，举生活实例说明，或是利用身边器材设计小实验说感受力，在熟悉情境中学习力，提高学习热情从感性认识到理性分析。学生依照自己的理解总结出属于自己的知识听、写同步进行，加深印象，便于记忆培养学生合作的探究精神，同时激发学生的创新新课讲授生）5、设疑：力的作用效果与什么因素有关？（老师可以适当的引导学生）6、介绍用力的示意图表达力的三要素7、思考：一个巴掌拍不响，两个巴掌用力拍，什么感觉？为什么？8、图片展示9、习题训练10、课堂小结明；分享交流成果猜想、交流讨论，举例说明或是实验说明学习画力的示意图、例题训练边鼓掌，边感受，边思考通过图片分析，进一步理解力的作用是相互的习题训练回顾知识，小结内容能力；学会组织语言，科学表达物理知识学生学会用控制变量法设计实验或表达知识学会用力的示意图表示力，进一步对力的三要素理解体验学习巩固知识巩固知识构建知识框架板书设计第一节力一、力1.定义：力是物体对物体的作用2.符号：F3.单位：牛顿（牛）符号：N二、力的作用效果弹性形变形变塑性形变速度大小运动状态改变速度方向三、力的三要素大小、方向、作用点四、力的示意图五、力的作用是相互的说明：1、施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。2、单独的一个物体是不能产生力的。作业布置课后习题及配套练习册课后反思