小学数学解决问题教学的点滴体会

小学数学解决问题教学的点滴体会摘要：解决问题就是从实际生活中提取出来的，让学生运用所学的数学知识来解决问题的知识。解决问题是小学数学中的重要教学内容，对培养学生理解数学知识，发展学生的思维能力，培养良好的思维品质，并运用数学知识解决实际问题等多方面都具有重要意义。从教学目标、教学方式方法上进行初步探讨。关键词：解决问题的本质、传统与改革、遵循与转化解决问题是小学数学中的重要教学内容，对培养学生理解数学知识，发展学生的思维能力，培养良好的思维品质，并运用数学知识解决实际问题等多方面都具有重要意义。解决问题就是从实际生活中提取出来的，让学生运用所学的数学知识来解决问题的知识。《国家数学课程标准》中明确指出数学中的“解决问题”是综合性、创造性地应用学过的数学知识、方法于陌生的、新的问题情境的过程。相应地，新教材中已经不像传统教学那样单独设立解决问题教学的章节，而是把解决问题知识渗透到各单元的学习中，这就对我们教师头脑中长期存在的对解决问题的传统认识提出了挑战。因此，我个人认为，解决问题的重点应该是：从社会实际生活中提取出来的，需要学生运用数学知识解决的实际问题。作为解决问题其本质首先应该是让学生解决的实际的问题，其次它才是供学生练习的数学习题。对解决问题的认识我们应该充分认清其问题和习题的两方面性质，对于同一类的解决问题，就从未学过的学生而言是其需要解决的问题，而对于学过同类题目的学生来说只是做练习，学生做练习的水平不能等同于其解决问题的水平。于是，学生解答解决问题的过程首先应该是运用学过的数学知识解决数学问题的过程，其次才是摹仿练习的过程。所以，解决问题教学的本质应该是教师指导学生解决数学问题的教学，属于问题解决的教学。这样，解决问题教学的目的就应该是发展学生思维能力，促进学生良好的思维品质的形成，培养学生的创新精神和实践能力。只有深刻认识到了解决问题的这些方面，才能更好地开展解决问题教学，不断提高学生解决问题的能力。新课程背景下的解决问题教学，解决问题的呈现更加贴近了社会生产、生活的实际情况，它们向学生提供鲜活的、真实的、有趣味的和具有探索思考价值的数学问题根据自己执教多年来的经验，我觉得这样增加下面这三类数学问题非常具有现实意义：（1）规律探索题，此类问题中隐含着某个数学规律，可由学生通过观察、比较、分析、归纳找出规律后得到解决，以培养学生的思维能力。如：用25.12厘米的铁丝分别围成长方形、正方形、平行四边形、圆形、它们的面积各是多少平方厘米？通过计算你发现了什么？（2）思路开放题。专指解题思路开放，答案不唯一，这类型题有利于培养学生创造性思维的解决问题。如：张叔叔买0.6元和0.8元的邮票15张，需要付出多少元？（3）实践运用题。就是要运用所学的数学知识解决实际生活、生产中的具体问题，如让学生量出某个房间地面的长和宽，算出面积，再了解一下地砖的规格，算出给这个房间铺上地砖的块数；又如，将2万元钱存入银行三年，请你选择利息最多的方法等。在新课程改革大环境下，我作为一名基层小学数学教师认为需要从以下几方面开始重视解决问题的教育教学工作：1、目标确定在提高学生综合素质上。解决问题教学的目标应着眼于发展学生的思维能力，促进学生良好的思维品质的形成；着眼于培养学生搜集信息和处理信息的能力；着眼于学生应用数学知识解决实际的数学问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。2、教学过程多种方式融会贯通。解决问题教学的实质是指导学生学会解决数学问题。在解决问题教学的各个阶段，都应让学生广泛参与解决问题的过程，通过观察、猜测、实验、验证、推理与交流等多种数学活动，提高学生对解决问题的理解与分析水平。我觉得除了采用传统的讲授分析的学习方式外，还可以用表格、图画、对话等方式，增加有多余条件和开放性的问题。大力提倡采用动手实践、自主探索与合作交流的数学学习方式解解决问题，不断提高学生思维能力、创新能力和解决实际问题的能力。3、解答方法追求多样化。与计算教学的算法多样化类似，在解决问题教学过程中，教师应该努力促成解题方法的多样化，尤其要提倡和鼓励学生采用有创见的，自己喜欢的解题方法。避免让学生机械训练，避免学生只能就题解题以致形成单一性思维方式和固定解法。即使是较简单的解决问题，也应尽量拓展学生的思路，让学生用多种方法解答。如教学“一堆煤80吨，用去2/5，用去多少吨？”这道题时，我不是简单得分析成：这道题要求80吨的2/5是多少，所以用乘法，进而列式为：80×2/5。指出除了这种解法，同学们还可以采用多种解法，如：80×2÷5、80÷5×2、80÷（5÷2）、80÷5/2、80÷（1÷2/5），还可以列方程解等等。总之，新课程改革为解决问题教学指明了方向，只要我们正确地把握解决问题教学的本质，实现解决问题教学由“习题解答”向“问题解决”的转化，就能逐步走向应用教学的成功之路。参考文献：《义务教育新课程标准（2011年版）》