一.米和厘米练习课教案

一．教学内容：米和厘米练习课二．教材分析和学情分析1.教材分析“米和厘米”是人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》中的内容。这一单元可以说是开启了学生认识长度单位的大门。教材编写这一部分内容时有如下特点：（1）注意呈现知识的形成过程，让学生在测量活动中学习数学知识。（2）通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。通过以上分析可以感觉到，这些更深层次的东西不可能通过一节新授课就传达给学生，而是要在这一单元教学中延续下去，给学生一个完整的长度单位的体会过程，所以这节练习课就显得尤为重要。2.学情分析三．教学目标1、让学生巩固长度单位“米”和“厘米”的认识，能选择正确单位表述物体长度，能正确测量物体长度。2、通过估测等活动使学生加深对长度单位表象的理解，培养学生动手操作能力、语言表达能力以及初步的空间想象能力。3、让学生在积极主动参与数学活动中，获得成功的体验，同时培养学生认真、细致的好习惯。四．教学重、难点重点：巩固长度单位“米”和“厘米”的认识，建立1厘米、1米的长度观念。难点：能选择正确单位表述物体长度，能正确测量物体长度。五．课的类型：练习课六．教学方法：讲授法、谈话法、演示法、实验法七．教学用具：米尺、卷尺、投影八．教学课时：1课时九．教学过程1.猜题引入师：今天要看哪位同学的眼力最好，谁能来猜猜老师的身高？其实只要老师说出一个数你们就知道了，“165（）”。师：我们还学过长度单位——米。关于米和厘米你们知道什么？（1米=100厘米米：m厘米：cm）2.人身上的三把尺故事:在童话家族里，有三位勤学好问的兄弟，为了增长智慧，他们决定去漫游智慧河。途中他们结识了很多小动物朋友，一路上有说有笑地前进。不久他们来到了智慧河，河边有一棵枝繁茂盛的老松树。“您就是智慧树吧！”“小朋友们好！你们要想过智慧河必须得回答我提的问题才能通过！”老松树接着说：“我的问题是，我有多粗？”这下三兄弟犯难了，因为他们没有带卷尺，这可怎么办呢？这时，大哥发话了，他说：“我的一庹（tuǒ)长1米50厘米。”二哥说：“我的一庹长1米30厘米。”三哥说：“我的一庹长1米20厘米。”三兄弟马上用双臂把树干围起来，正好围一圈。老松树有4米粗啊！这时只见松枝摆了两下，从树上落下许多大松果，老松树问：’1个松果有多长，伸出右手的大拇指和中指一量，正好是一拃，他说：“我的一拃长11厘米。”老松树追问：“我的孙子离我有多远？”他们向西望去，看到一颗小松树，二哥就开始一步、两步、三步„„,边做边数，走到小松树前，正好走了10步。我的一步长80厘米，10步就是10个80厘米就是800厘米，您离小松树8米远。”老松树高兴地连连点头，说：“这就是人身上的三把尺子，记住自己的一拃、一庹、一步的长度，它可有用了。聪明的孩子们，你们前进吧！你们一定会增长更多的智慧。”师：谁记住人身上的三把尺子了？一拃：手伸开，大拇指和中指间的距离。一庹：把两臂伸平，两手中指间的距离。一步：自然行走状态下，前脚尖到后脚间的距离。一拃一庹一步我们认识了人身上的三把尺，现在就测量一下自己身上的三把尺到底有多长。学生两人一组活动，测量自己的一拃、一庹和一步有多长，并记录。3.估测活动现在要知道这些物体的长度，我们先用自己的三把尺来估一估，再选用合适的工具量一量，并填写记录。学生汇报。测量数学书封面短边的长先用拃测量，之后再用学生尺测量，并说明选用拃和学生尺的道理。测量黑板的长度先用庹测量，之后在用米尺测量，并说明选用庹和米尺的道理。测量教室的宽先用步测量，之后再用卷尺测量，并说明选用步和卷尺的道理。4.生活中的应用（1）、帮助小明把日记上的（）填上。今天，我们搬新家了。我的家在十三楼，可高了，大概有40（）高呢。我最喜欢我的新卧室了，妈妈帮我买了一张长2（），宽180（）的大床，旁边做了一张高80（）的书桌，书桌上还有爸爸送给我的礼物：一本厚5（）的字典和一个长18（）的文具盒。以后我每天都会在这里快乐学习和生活。（2）、填上合适的单位。大树高12（）书桌高75（）床长2（）橡皮长2（）黑板长4（）,宽1（）洋娃娃高40（），小明高128（），小红高1（）26（）教室长8（），宽6（），高3（）数学课本长24（），宽18（），厚1（）（3）、下面的话合适吗，问题出在哪里？早晨，我从2米长的床上起来，用15米长的牙刷刷牙，80米长的大毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车去上学，路上碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出大约长2米的课本来看。（4）、发散思维（）个易拉罐摞起来大约高1米。（）拃的长度大约是1米。（）步大约长1米。5.总结：在生活中我们经常要测量物体的长度，不需要精确测量时我们采用什么工具？需要精确测量时我们采用什么工具？除了今天学习的测量方式，你们还有其他的经验吗？请同学们介绍经验。十、板书设计米和厘米练习mcm一庹的长度（）1米=100厘米一步的长度（）1m=100cm一拃的长度（）十一、课后反思：1、通过不同形式的活动，帮助学生形成米和厘米的正确表象。教学时，我让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动，了解1米和1厘米有多长，从而建立起米和厘米的长度概念。2、测量要求从零开始，但是也应该教会孩子能够不从0开始也能计算出所量线段的长度。3、会用人体身上的三把尺，解决实际问题。