《泥公鸡》江西版二年级上册美术教案

《泥公鸡》教学设计新建县竞晖学校刘艳红一.教材分析本课内容是赣美版二年级上册第18课美术课程，属于设计与运用范畴。通过本课的学习，让学生熟悉公鸡的身体结构，了解民间瓷公鸡的造型与色彩特点。根据结构特点制作具有自己特色的泥公鸡，培养学生细心制作、大胆创作的能力，以及学会欣赏民间艺术品和对艺术品的喜爱，教育学生学习公鸡身上的优良品格。二、学情分析二年级学生对手工制作表现得极其喜欢，对于眼前的制作工具和材料，忍不住把玩，即使没有想好的制作对象，也能做得有模有样，想象力很丰富，但孩子们的手指肌肉发育还不够完美，制作的作品略显粗糙，尽管如此，他们的作品不乏观赏性和童性趣味，并且能够体会到制作的快乐、与同伴互相帮助、合作的乐趣。三、教学理念美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。通过一些视频和图片的观赏，培养学生养成良好的作息习惯，学会欣赏民间艺术作品，对民间艺术产生兴趣，热爱传统文化蕴含。通过制作和评价，培养孩子们相互帮助、欣赏同伴、进取自我的品格。四.教学目标及重、难点教学基本信息课题泥公鸡学科美术年级二年级（上）相关领域设计·运用课型新授课课时1课时【教学目标】1、观赏公鸡的相关视频和图片，了解公鸡的结构和特征。由此掌握公鸡的制作技巧，并制作漂亮的大公鸡，培养动手能力。2、学会使用身边常用的牙签、笔等工具，处理泥塑作品的细部，养成做事细心，耐心的习惯。3、激发学生对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。【教学重点】认识公鸡各个部分,了解其特点，学习大公鸡的制作方法。【教学难点】如细小部分的制作方法和何把各部分连接得牢固。五、教学方法以引导学习为主，综合运用启发式、直观式和实践式教学方法六、学法根据课改理论，让学生学会学习尤为重要。因此播放视频、图片、让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。七、教学用具大公鸡的图片、视频资料，制作泥公鸡视频、橡皮泥、笔、牙签等。八、教学过程设计教学环节活动内容设计意图教学时间（一）谈话引谈话引入入1、自我介绍，语气温和有亲和力。2、老师：“小朋友们，刘老师想知道你们每天是谁叫起床的呢？”3、学生举手回答问题。用具有亲和力的语气介绍自己，了解学生清早起床时的生活习惯，解除学生对老师的陌生感。约1分钟（二）激发兴趣1、老师：“小朋友们都起床了，现在刘老师带着大家一边唱歌一边去上学好吗？看看还有谁和我们一起去呢？”2、播放动画视频，学生们观看《大公鸡》3、学生跟着节奏拍拍手。用动画片视频吸引学生，激发学生的兴趣，这是一个简短的情境设计，让学生充满热情的进入课堂。约2分钟（三）共同描述1、老师：“动画里面有谁呀？他们之间有什么故事呢？”2、揭示课题：泥公鸡。3、展示公鸡图片，引导学生观察，发给每个组一份公鸡部位、器官卡片，让学生共同探讨摆一摆，拼一拼，分清楚公鸡分哪四个部分，各个器官属于哪一部位。总结：大公鸡由鸡头（鸡冠，五官），脖子，鸡身（翅膀，尾巴），鸡脚四个部分组成。4、欣赏瓷公鸡图片。（1）公鸡的外形特点（2）公鸡的颜色特点总结：造型简练、夸张，装饰色彩鲜艳，每一个地方制作出来的公鸡都不一样，但包含的意义是一样的，表示吉祥如意的意思，因为“鸡”和“吉”读音相同。1、教育学生养成早睡早起不迟到好习惯2、让学生对公鸡各部位有一个比较全面的认识和熟悉，为后面的制作奠定基础。3、通过对民间艺术家作品的欣赏，感受民族艺术的魅力，从而让学生热爱民间艺术，并激发学生的创作欲望。约9分钟（四）学习制作1、老师：“小朋友们想拥有一只自己制作的公鸡不？好，今天老师就和大家一起用橡皮泥做美丽的泥公鸡。”2、播放公鸡制作过程视频。3、课件展示复习步骤，强调各步骤需要注意的地方。（1）搓两个圆形，一个小，一个大，小的做头，大的做身体。插上牙签，把头固定在身体上。（2）选择自己喜欢的颜色，搓、捏出上下鸡冠、鸡尾巴、嘴巴。（3）用团、压、捏的方法做出眼睛、翅膀。粘的时候用力压一压，尽量粘牢固。视频由老师自己拍摄，为一段制作公鸡的过程，播放给学生观看学习，直观明了，学生注意力也很集中。幻灯片展示过程中，一方面巩固制作步骤，另一方面攻克难点，帮助学生解决制作时容约8分钟（4）成型后整理，简单的装饰，检查是否牢固。易遇到的难题。（五）自主实践1、利用手中的工具和材料，选择自己喜欢的颜色，单独或合作完成制作活动，大胆创作大公鸡形象。2、提醒学生注意保持卫生整洁和安全。3、教师巡视，发现共性问题，随机示范指导4、屏幕展示学生作品，同时播放轻音乐。1、制作的难度不是很大，学生可以选择单独或者合作的方式完成。2、提醒注意卫生和安全，以培养孩子们良好的作业习惯。3、展示学生作品，给孩子们提供参考。4、播放轻音乐，让孩子们在轻松的氛围里创作。约15分钟（六）评价激励1、以公鸡比美的活动组织展示交流。2、同学们制作过程中，积极交流自己的作品，互相学习。选出优秀作品在全班展评。3、请表现好的学生上台做评委，给自己喜欢作品投票，评选最佳制作奖，说明理由。锻炼孩子们的语言表达能力和欣赏能力，从中得到提升。约4分钟（七）整理结束1、总结2、让学生在规定的时间里收拾桌面，保持整洁，安静的离开教室。培养学生养成良好的整理习惯。约1分钟（八）教学反思1、美术是一门艺术课程，艺术也来源于生活，所以，一堂美术课，需要切入到孩子们的生活中去。起床、上学是孩子们生活中必做的熟悉的事情，从这里展开话题，让学生们倍感亲近，贴近生活，孩子们很快就在脑海里留下了家人关心自己的情感，也解除了与陌生人我的陌生感。2、情感性是美术的一个基本品质，也是美术活动的一个基本特征，在孩子们观赏《大公鸡》电话视频之后，一方面激发了学生的兴趣，另一方面利用故事中的情节对孩子们进行思想教育，学习公鸡身上具有的勤快和坚持不懈的毅力。3、美术课程需要让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。给学生提供公鸡的实物图片，使孩子们在欣赏、活动中，直观易懂，很熟练的掌握公鸡的各个部位以及器官的位置，并且在拼摆活动中获得更深刻的记忆，为后面的创作奠定基础。4、美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要文化行为。所以，美术课堂也需要介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献。我在欣赏民间艺术品公鸡作品这一环节，提供几幅典型的有代表意义的作品，引导学生从外形和色彩两方面去欣赏。通过对民间艺术家作品的欣赏，感受民族艺术的魅力和作品的含义，从而提高了学生的审美能力，培养了孩子们热爱民间艺术的情操，并激发学生的创作欲望。5、美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，最大限度的开发学生的创作潜能，并重视实践能力的培养。在制作之前，首先让学生观看一段自己的制作视频，使学生获得初步的制作方法。之后，再问问学生某些环节出现了问题时，该如何解决，以引导孩子们学会思考问题，解决问题的能力。在制作过程中，身体制作难度不大，眼睛，嘴巴等细致的部位有点难度，也做得比较慢，但孩子们还是会很认真的去做，采用多种方法制作，并且会举一反三，从而创作出比较好的有个性的作品，孩子们的耐心、创造力在不知不觉中得到了培养。6、评价标准需要体现多维性和多级性，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每一个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。在评价环节，采用学生自我表达和他人评价，评委评比的方法，对学生的学习与能力方面给予帮助、表扬和鼓励。7、另外，学生之间，师生之间互动环节还不够充分，有待加强。课堂气氛还不够活跃，有待激励和渲染。能够给每一个组提供一个老师或学生制作好的成品欣赏，更加直观，欣赏效果会更好。（九）板书设计泥公鸡鸡冠眼睛头嘴巴鼻子耳朵脖子翅膀身体尾巴鸡脚