出师表

出师表诸葛亮学习目标1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，“隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。４７岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。４８岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。４９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再次北伐。５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。返回这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。《出师表》的时代背景武侯祠匾额对联选两表酬三顾，一对足千秋——过厅对联鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武公忠体国兮出师两表留楷模——诸葛亮殿对联亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎——过厅对联崩殂（）忠谏（）妄（）自菲（）薄裨补（）遗（）陛下攸（）咨（）阙（）陟（）罚臧（）否（）倾颓（）行（）阵苟（）全猥（）自夙（）夜驽（）钝诹（）攘（）除斟（）酌（）cúwàngfěijiànbìwèiyōuzīquēzhìzāngpǐhángtuígǒuwěisùnúrǎngzōuzhēnzhuó读准字音读出停顿1、先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。2、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。3、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。4、侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。阅读思考：1、阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？2、阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？（点）3、阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？（点）4、阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？（点）5、阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。（点）6、请结合“预习提示”综合思考：（点）作者写作思路是怎样的？全文可分为几个部分？此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？理清课文思路：一、（1-5）析形势，提建议。三、（8-9）明责任，表忠心。二、（6-7）忆往事，请出师。先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。指刘备。因刘备此时已死，故称先帝。指没完成帝业。半路指皇帝死亡.殂，cú指蜀汉力量衰微，处境艰难。的确。时不顾自身安危连词，表推断原因优异的待遇。殊，不一般，特异。扩大圣明的听闻。开张，扩大，与下文“塞”相对。（广开言路）光大留下的美德。发扬扩大随意看轻自己讲话不当。引喻，称引、比喻。失义，失当，违背大义。第一段分析形势危急先帝崩殂天下三分益州疲弊形势不利众人不懈不懈于内忘身于外希望犹存诚宜……不宜……（正反）（广开言路）开张圣听宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。提拔惩罚表扬批评pǐ偏义复合词，不同干坏事条令应交给主管官吏，判定他们受罚或受奖。论，判定。显示公平严明治触犯偏袒，有私心刑赏之法不同第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行,必能裨补阙漏，有所广益。yī志向思想忠诚无二因此选拔给予挑选提升我全部Zī,咨询一定能bǐ，补同“缺”，缺点疏漏增益将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。性格品德善良平正。淑，善良。均，公正。明达，通晓。建议，推举行，háng，军队能力好坏各得其所，即用人得当。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。亲近疏远西汉，东汉倾覆，灭亡，衰败。兴盛没有不为国而死的气节，（以死报国）数着日子，（为时不远）忠贞优秀亲贤远佞第三四五段关系宫中之事营中之事先帝简拔之臣裨补阙漏有所广益先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训（亲贤远佞）亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈,三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰.后值倾覆，受任于败军之际，,奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。平民亲自耕种苟且保全闻名显达地位、身份卑下，见识鄙野。卑，身份低微。鄙，见识短浅。Wěi，辱，这里有降低身份的意思。枉驾屈就。诸葛亮认为刘备三顾茅庐去请他，对刘备来说是屈辱，自己不该受到刘备亲自登门拜请的待遇。这是一种客气的说法。“以当世之事咨臣”的倒装因此有所感而激动于是答应奔走效劳恰逢危难在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时以来。“有”同“又”先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。死托付白帝城托孤早晚没有成效损伤明察泸水，即金沙江不长草木，此指不长草木的荒凉地区。毛，草。激励率领全军希望竭尽比喻自己的低劣的才能。驽，劣马，指才能低劣。钝，刀刃不锋利，指头脑不灵活，做事迟钝。攘(ràng)，排除，铲除。奸凶：此指曹魏政权。职责权衡好坏毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏第六七段分析1、这一部分追忆了那些往事，有何作用？三顾草庐和白帝城托孤的往事作用：表达对刘氏的忠心，出师的决心，对先帝的感激，对刘禅的激励。2、作者为什么要出师呢？1）责任所在。2）时机成熟。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！今当远离，临表涕零，不知所言。把讨伐曹魏复兴汉室的任务交给我。托，委托，交给。效，的任务。功效发扬圣德的忠言怠慢彰：揭示。咎：罪过。征求好的建议。诹(zōu)，征询。考察采纳正确建议深切地追念皇帝在临终时所发的诏令。刘备临死时曾对刘禅说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”。面对着《表》落泪。涕零，落泪。自行谋划不知该说什么。第八段：明责任首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望作用：1、分清内外责任；2、表达作者请命出师的决心；3、由大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让刘禅反感。理清思路，把握结构部分段落要点表达方式1广开言路2赏罚分明3、4、5亲贤远侫一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议晓之以理寓情于叙动之以情抒发感情表达衷心思路：以“出师”为中心首先，危急形势下出师，提出治国建议；然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；最后，要求批准出师，表达出师决心。文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄三顾茅庐不知所云还有吗？请你找找看：引喻失义作奸犯科苟全性命裨补阙漏指日可待察纳雅言作者在本篇所表达的思想可用、六个字来概。“报先帝”“忠陛下”作者写这篇表的用意是希望后主。“亲贤臣，远小人”表中13次提到先帝，作用是：表达对先帝的感激，勉励后主“光先帝遗德”、“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“兴复汉室”大业。拓展延伸一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？1.应该有远大的抱负，强烈的责任感，以天下为己任；2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3.能知人善任，选拔贤才；4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。中考文言文考点1、能正确诵读文中的句子2、能正确理解字词的意思和句段篇的大意3、正确默写要求背诵部分诵读正确理解字词的意思和句段篇的大意解释下列字词的意思1、此诚危急存亡之秋也2、是以先帝简拔以遗陛下也3、性行淑均4、庶竭驽钝，攘除奸凶5、此臣所以报先帝6、不以臣卑鄙翻译下列句子1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。2、陟罚臧否，不宜异同。3、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。4、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事思考并回答下列问题1、什么叫表？作者写此表目的是什么？2、文中作者向后主出了哪几条建议？他反复陈说的是那一条？3、文章的主旨句是那一句？4、文中表明作者与先帝患难与共的句子是那一句？默写要求背诵部分提示：可分段诵记，背诵时先理解内容、理清思路，掌握长句中的层次，以加快记忆。中考涉及的题型1、解释下列字词的意思[1]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中（97年）（1分）[2]此诚危急存亡之秋也（98年）（1分）2、按要求填空[1]后值倾覆，，，尔来二十有一年矣。（97年）[2]，不求闻达于诸侯。（98年）[3]陛下亦宜自谋，，，深追先帝遗诏。（99年）[以上每空一分]受任于败军之际奉命于危难之间苟全性命于乱世以咨诹善道察纳雅言3、改正错误愿陛下亲之信之，则汉室之隆可记日而待也。（97年）（1分）（记——计）4、理解填空诸葛亮向后主提出的三条建议中，反复陈说的一条，其内容可概括为________[98年][2分]亲贤远佞5、选择题“愿陛下亲之信之，则汉室之隆可计日而待也”表达了作者怎样的感情？理解正确的是（）A、希望刘禅亲贤的恳切感情B、对刘备忠贞不贰的感情C、对刘备的知遇之恩感恩图报的感情[96年][2分]A古今词义古义：今义：古义：今义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。非常恨。贫民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣古义：今义：古义：今义：卑鄙感激身份低微。先帝不以臣卑鄙。（语言、行为）恶劣；不道德。感动，激动。由是感激。因对方的好意或帮助而对他产生好感。古今词义以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。优劣得所。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。词类活用亲贤臣。远小人。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动