绘本教学设计

《肚子里有个火车站》教学设计案例名称肚子里有个火车站科目语文教学对象低年级学生课时1课时提供者班级学号阳青66312607266310一、教材内容分析《肚子里有个火车站》是德国的一本精选科学图画书，这个故事讲得是一个叫茱莉娅的小女孩吃得太多、太快，所以她的肚子里出事了！饭菜一大块一大块地掉进肚子火车站里，堆得像小山一样高。这可害惨了肚子里的小精灵们，他们冒着被砸晕的危险拼命干活，想把这些食物统统装上火车，送到弯弯曲曲的隧道里去。可是没想到，还有更大的暴风雪在等着他们。小精灵们被激怒了，他们游行示威、罢工抗议……肚子火车站里一片混乱。小精灵们能渡过这个难关吗？肚子火车站究竟是怎样一个地方？神秘的隧道会通向哪里呢？这本独具创意的图画书带领我们参观了肚子火车站，以一种极其有趣的方式使我们了解自己的消化系统，从而帮助我们养成健康的饮食习惯。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1.通过欣赏绘本初步了解自己的消化系统，培养健康的饮食习惯，了解健康饮食习惯的具体内容。2.欣赏绘本，体会小精灵们工作时的不舒服与最后消化完的快乐，能大胆说出自己的感受与体会。三、学习者特征分析首先低年级学生的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，并且他们的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度，绘本有趣且直观，是一个很好的教学材料。同时低年级小学生知识起点水平较低，易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强，因此教师也要注意选择容易理解的绘本材料，适当引导。他们也很喜欢接受表扬，需要获得他人的认可，所以“鼓励性”教学使我们所提倡的教学方式。他们具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识，因此绘本“背后的故事”老师需要对学生加以引导。结合学习者特征分析，老师将会达到更好的课堂效果，学生也能更轻松快乐的学习知识。四、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示绘本，引导点拨阅读，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造有趣氛围，激活学生思维，培养学生的观察能力、想象能力以及创造能力。五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教学活动，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性。六、教学重点及难点教学重点：让学生学会选择健康的食物，培养学生良好的饮食习惯。教学难点：初步了解食物在体内的消化过程。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境、歌曲导入，提出问题播放歌曲《火车快跑》，带领学生开入肚子里的火车站，提出问题引出主题。出示绘本《肚子里有个火车站》，引导学生观察封面，猜测故事情节，激发学生欣赏故事的跟着歌曲一起唱跳，进入上课状态，思考问题后仔细观察绘本封面，大胆想象，勇于表达自调动多种感官；创设有趣情境；激发想象观察的欲望，揭示本节课题。Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。兴趣。己的想法二．教师声情并茂地讲述绘本故事《肚子里的火车站》（结合PPT），帮助学生初步理解故事内容。1、教师逐页讲述绘本故事，边讲边引导学生观察画面。2、提问，帮助学生理解故事内容。3、引导学生自己猜测接下来要发生的故事，结合自己的生活经验。积极思考老师提出的问题并且踊跃发言，认真听看绘本内容使学生加深对绘本的理解，学会观察绘本，看到图画背后传达的信息PowerPoint结合网络资源。三、完整观看《肚子里的火车站》PPT，让学生初步了解食物在体内的消化过程1、请学生欣赏绘本《肚子里的火车站》PPT，再次熟悉故事，提醒学生重点观察食物在朱莉娅肚完整流畅地阅读一遍绘本内容，观察发现第一次没让学生初步了解食物消化过程，感到健康饮食习惯的重要性。PowerPoint课件子内的消化过程。2、提问：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？小精灵把火车开到小肠里，又会做什么？3、教师小结：食物的消化过程注意到的细节，思考老师提出的问题，初步掌握食物消化过程。四、组织学生讨论如何正确饮食并学习儿歌。1、师：每个小朋友都跟朱莉娅一样，肚子里也有一个火车站和许多小精灵，我们平时怎样做才能让肚子里的小精灵高高兴兴合作交流；发表意见；独立思考，学习儿歌。使学生由点到面、进而体会健康饮食的重要性，好好照顾自己肚子里的精灵宝宝。学习儿歌，增强韵律感节奏感。PowerPoint课件地工作，让自己不生病？如果你是肚子小精灵，你会对小朋友们说什么？2、学生结合自己的生活经验，分组进行讨论。3、请学生逐一讲述。4、教师小结：小朋友平时吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，少喝饮料，少吃甜食和生冷食物，多吃蔬菜，多喝白开水，这样我们的肚子小精灵才能快乐地工作，我们的身体才能健健康康的！5、学习儿歌：《饮食歌》美味食物进嘴巴，牙齿把它咬成粒。颗粒来到肚子中，精灵把它变成泥。火车厢被装满了，一路飞驰不休息。肚子里的火车站，每天都在陪伴你。五、进行健康饮食抢答活动，巩固1、出示教师自制图片，向学生介绍：每张抢答问题，踊跃参与再次强调良好饮食习惯的重要性，让学生自发地有意识地养成良好的培养学生良好的饮食习惯。图片上都有小朋友饮食的画面，有的是健康的饮食，有的是不健康的饮食，当教师出示一张时，学生马上抢答是对还是错？为什么？2、教师一一出示图片，学生抢答。3、为抢答正确的学生贴笑脸，鼓励学生养成良好的饮食习惯。饮食习惯。六、再次播放放歌曲《火车快跑》，呼吁学带领学生学肚子精灵开火车，到达肚子里的火车站的感悟，想象。让学生养成良好饮食习惯的热情延续到课后，让学生们互相提醒，监督。生保护好肚子里的精灵宝宝。终点站。在愉快的气氛中结束活动。PowerPoint课件七、课后活动延伸：玩健康饮食棋。教师自制健康饮食棋，棋谱上都是一些健康饮食方面的内容。1、老师向学生介绍健康饮食棋。2、帮助学生理解棋盘上图的意思，教学生健康饮食棋的玩法。学生自由结合下棋。帮助学生了解健康饮食的具体内容，将健康饮食落到实处。八、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。九、帮助和总结本教学主要采用口头讲述、课件展示两种方式对学生进行教学引导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。在教学过程中注意关注“角落”学生，尽量让全体学生都参与课堂，还有尤其记得不要加入自己的主观想法，让学生自己发现问题解决问题。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽学生的自己想象创作空间，帮助他们了解良好饮食习惯的具体内容并且养成良好的饮食习惯。