国学教案

国学教案沙垡中学张友彬教学内容：《三字经》第四部分（“凡训蒙，须讲究”至“文中子，及老庄”）教学目标：1、熟读成诵。2、借助学习资料，小组合作学习，了解本部分内容。3、通过对“儒家经典的了解，领会祖国文明的博大精深。教学准备：1、《三字经》诵读资料。2、《三字经》参考书籍。教学模式：一、自由谈话，激趣导入。二、整体感知，认读生字。三、合作学习，理解内容。四、汇报交流，知识拓展。五、熟读成诵，汇报展示。教学流程：一.自由谈话，激趣导入。1、大家都知道，我们伟大祖国有着非常悠久的历史古国的文明更是博大深奥。通过前一段时间的学习，我们已从《三字经》的前三部分中懂得了受教育的重要，懂得了做人的一些基本礼仪,还了解了生活中的名物常识。不过,一个人如果要使自己更出色，使自己有更好的发展，只懂得这些还是远远不够的,我们还要学习丰富的知识。因为“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”2你能向大家介绍一下，平日你是怎样学习知识的吗？（学生自由谈话）我们可以在家中向父母学习,在学校向老师、向小朋友学习，还可以通过网络学习，获取知识的途径很多。在我们身边一直都有一位默默无闻的老师,你知道它是谁吗？（书）书是我们最好的老师，它可以教会我们许多知识，你最喜欢读什麽书？（学生自由回答）生活在古代的小朋友也和你们一样喜欢读书你们想知道他们都读些什麽书吗？进入今天的-----《国学新世界》，通过今天的学习，让我们共同了解在我国文化史上占有极其重要地位的------《儒家经典》。二.整体感知，认读生字。（1）教师领读“凡训蒙,须讲究”至“文中子，及老庄”学生跟读，并注意生字读音。（5）学生借助拼音自己读通顺。（6）汇报读①指读②男女生轮流读三.合作学习,理解内容.（“凡训蒙，须讲究”至“号六经，当讲求）利用手中参考书籍小组合作，看看你都找到了哪些书籍，除了书名外，你对它还有什麽了解？四.汇报交流，知识拓展。学生自由汇报，教师适时归纳，点拨。（一）《小学》作者朱熹，本书详细介绍了小学学习的具体内容，简单了解古代学生学习内容，如：驾驶马车、射箭、音乐、书法、礼仪等（二）“四书”：学习语句⑴《论语》学习“论语者，二十篇。群弟子，记善言”，了解《论语》共253章及作者和所记录内容。⑵《孟子》了解此书的主张行“仁政”而称天下。⑶《大学》作者曾子，与《中庸》出自《礼记》是单独的两篇文章。⑷《中庸》作者子思（孔子的孙子）“中”不偏，“庸”不易。背诵这八句话。（三）“六经”：1现存五部：《诗经》、《书经》、《易经》、《礼记》、《春秋》，其中《乐经》在焚书坑儒事件中失传2介绍“焚书坑儒”了解史实。3背诵这两句话。（四）《孝经》回忆《孝经》的作者及写作目的。背诵自己最喜欢的语句给大家听。五.熟读成诵，汇报展示。六.教师总结。第一课时【教学内容】学习《弟子规》之“入则孝”【教学目的】1.通过讲解文本，让学生了解文本大意。2.背诵文本，感悟文本。【教学过程】【一】学习“总叙”1.诵读文本：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文2.讲解文本：至乐莫如读书，至要莫如教子。《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。3.背诵文本，感悟文本。【二】学习“入则孝”1.诵读文本：〖入则孝〗父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则清晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生2.讲解文本：孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。一个人能够孝顺，他就有一颗善良仁慈的心，有了这份仁心，就可以利益许许多多的人。在家中，父母叫唤我们时，应该一听到就立刻回答，不要慢吞吞的答应。父母有事要我们去做，要赶快行动，不要借故拖延，或者懒得去做。父母要我们学好而教导我们时，必须恭敬而不可随便，要将话听到心里。我们犯错了，父母责备我们，应当顺从并且承担过失，不可忤逆他们，让他们伤心。为人子女，冬天要留意父母亲穿的是否温暖，居处是否暖和。夏天，要考虑父母是否感到凉爽。每早起床，一定要看望父母亲，请问身体是否安好；傍晚回来了，也一定要向父母亲问安。外出时，先告诉父母要到哪里去，回家以后，一定面见父母亲，让他们感到心安。日常生活起居作息有一定的秩序，而且对于所从事的事情，不随便改变。事情虽然很小，不要擅自做主而不禀告父母，假如任意而为，就有损于为人子女的本分，东西虽然很小，也不要背着父母，偷偷的私藏起来，被父母知道了，父母心里一定十分难过。父母亲所喜爱的东西，当子女的都应尽力准备齐全，父母所厌恶的，都该小心排除。万一我们的身体受到伤害，一定会给父母亲带来忧愁，我们的品格有了缺失，会让父母亲感到羞辱、没有面子。父母亲爱护子女，子女能孝顺父母亲，那是极其天然的事，这样的孝顺又有什么困难呢？如果父母亲讨厌我们，却还能够用心尽孝，那才算得是难能可贵。一般人总认为，父母要对子女有所付出后，子女才要有行孝的义务，这和菜市场的讨价还价有什么两样呢？父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏改正，而劝谏的时候，绝对不可板着面孔，声色俱厉，脸色要温和愉悦，话语要柔顺平和。假如父母亲不接受我们的劝谏，那要等到父母高兴的时候再劝谏。若父母亲仍固执不听，有孝心的人不忍父母亲陷于不义，甚至放声哭泣，来恳求父母改过，即使招父母亲责打也毫无怨言。当父母亲有了疾病，熬好的汤药，做子女的一定要先尝尝，是否太凉或太热。不分白天或夜晚，都有应该侍奉在父母身边，不可随意离开父母太远，在父母重病时，最需要有人照顾，尤其是自己的子女能在身边陪伴，照顾起居，是父母心中最感温暖与满足的。在父母临终病重之际，为人子女的我们，岂能因为事业忙，或没有时间，而放弃这种机会呢？当父母不幸去世，必定要守丧三年，守丧期间，因为思念父母就常常悲伤哭泣起来，自己住的地方也改为简朴，并戒除喝酒、吃肉的生活享受。办理父母的丧事要依照礼仪，不可草率马虎，祭祀时要尽到诚意。对待已经去逝的父母亲，要像对待父母生前一样的恭敬。为什么要这样做呢？孔子说：“孩子生下来三年之久，才离开父母的怀抱，能够自己走自己吃，让父母稍稍松一口气，当子女的，我们在父母去逝后，为什么就不能在三年的丧期中时时刻刻想念父母，爱念父母呢？”人生在世父母与我们最亲，给我们的恩情也最重，努力学习侍奉父母的礼节，把孝道当成一项大事业，用心经营，才能立足于天地之间。父慈子孝，不一定让我们的家富裕有钱，不一定有花园别墅可以住，但是，孝行却可以建立天然和谐的秩序，让我们活在安和乐逸的环境中。家，如果是一个人的堡垒，孝，就是堡垒下的基石。多一份孝心，家就多一份保障，让我们用孝行把家固若金汤堡垒。《弟子规》中的这些规矩，看似平常无奇，但是，如果我们认真去实行，那带给父母亲的欢欣快乐。可不是有性的东西可以媲美的哟。现在我们在家庭就能培养出这么好的言行举止，将来自然会有意想不到的收获。3.背诵文本，感悟文本。教学目标：1、熟读三字经。2、了解三字经中的名人事迹。3、学习古人刻苦学习的精神。教学重点：熟读三字经。教学难点：学习古人刻苦学习的精神。教具准备：录音机、磁带。教学过程：一、导入新课复习前面所学内容。二、学习新课1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉。你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。2、彼既仕学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。三、总结。国学课堂教学设计——《古诗词必备——白居易》教学目标1、能够正确、流利地朗读古诗，熟读后能够正确背诵古诗。2、增加学生国学积累，激发学生对国学经典的兴趣。教学重难点教学重点：能够正确、流利地朗读古诗，熟读后能够正确背诵古诗。教学难点：正确背诵古诗。教学过程一、谈话导入，介绍诗人白居易。1、教师谈话导入新课：唐诗是我国诗歌发展的最高成就，达到了后人难以企及的地位。在这诗的国度中，我们已经欣赏过诗仙李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；我们还领略过诗圣杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”。在这众多诗的明星中，今天我们又将认识哪位古诗明星呢？猜一猜他是谁？猜到就举手。2、投影诗人白居易的资料：这是一位在中国文学史上享有盛名并影响深远的中唐诗人，他的诗在当时就流传广泛，上自宫廷，下至民间，处处皆是，其声名还远播到新罗和日本。这位诗人在唐朝可以说是一个偶像级的人物，他的《长恨歌》、《琵琶行》等流传之广，连小孩及边远地区的少数民族都在传唱。人们耳熟能详他的诗句有“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的诗人。有“诗魔”和“诗王”之称。3、介绍白居易勤学的小故事。投影：白居易自幼聪颖，读书十分刻苦，读得口都生出了疮，手都磨破了茧，年纪轻轻的，头发全白了。白居易真是勤奋刻苦啊！二、学习古诗《赋得古原草送别》师：今天我们就来学习这位勤学诗人十六岁时写下的这首诗《赋得古原草送别》1、学生自读古诗，注意读准字音，读通诗句。（投影古诗）2、指名朗读，纠正字音。指名朗读古诗，纠正字音。3、学生自学书上的助读、注释、大意。学生自学，教师指导自学。4、学生汇报自学情况。提问：通过助读，你知道了什么？谁来介绍词语的意思？生答词义。谁能给大家介绍这首诗的大意。5、在了解这首诗大意的基础上，再读古诗。指名朗读。女生读，男生读。师生接读古诗。6、师：这首诗深受人们喜爱，还把它编成歌，排成舞呢，我们一起来欣赏欣赏。同学们可以跟着轻声地唱唱。投影录像。9、师：唱得多美呀，跳得多美呀，同学们背得也一定特别的更美。试试背背吧！（师巡视）学生练习背诵古诗。指名背诵师评价：同学们背得真棒！三、学习古诗《问刘十九》《大林寺桃花》《池上》师：白居易一生写了三千多首诗呢，所以有“诗魔”、“诗王”之称。在组内合作学习白居易的这三首诗。1、学生自学白居易的三首诗《问刘十九》《大林寺桃花》《池上》。2、小组汇报自学成果。学生汇报自学的内容，教师相应投影。3、师：同学们充分发挥合作学习的力量，学习得真好！下面又到了我们今天“国学小能手”的环节了，比一比，赛一赛，看谁又快又好的背会这三首诗。4、学生背诵古诗展示。四、拓展延伸1、师：白居易的诗还有很多，我们再欣赏一篇。放录像《忆江南》。2、回家后再找一找白居易的其他诗篇背一背。背得多，国学小博士的积分就多。今天的国学之旅暂且到这里，下课！本教学设计的主要特点本教学设计的主要体现以下几点：1、根据学生实际情况开展国学的学习，真正体现“务实”的原则。本节课的教学模式是我们在一段时期内不断尝试国学教学的成果。虽然没有过于花哨的展示，但是确实是我们孩子的真实体现，符合我校三年级孩子的认知水平。2、充分发挥学生自主学习的