北师大2014年中考数学复习方案课件(考点聚焦+归类探究+回归教材+中考预测)：创新学习型问题(21

创新学习型问题第39讲┃创新学习型问题创新学习型问题常见有阅读理解题和开放探究题．解决阅读理解题的关键是把握实质并在其基础上作出回答，首先仔细阅读信息，收集处理信息，以领悟数学知识或感悟数学思想方法；然后运用新知识解决新问题，或运用范例形成科学的思维方式和思维策略，或归纳与类比作出合情判断和推理，进而解决问题．开放探究题主要有下列两种描述：(1)答案不固定或者条件不完备的习题称为开放题；(2)具有多种不同的解法或有多种可能的解答的问题称为开放题．解题的策略是将其转化为封闭性问题．第39讲┃创新学习型问题例1[2013·济宁]阅读材料探究一阅读理解题若a，b都是非负实数，则a＋b≥2ab.当且仅当a＝b时，“＝”成立．证明：∵(a—b)2≥0，∴a－2ab＋b≥0.∴a＋b≥2ab.当且仅当a＝b时，“＝”成立．举例应用：已知x0，求函数y＝2x＋2x的最小值．第39讲┃创新学习型问题解y＝2x＋2x≥22x·2x＝4.当且仅当2x＝2x，即x＝1时，“＝”成立．∴当x＝1时，函数取得最小值，y最小＝4.第39讲┃创新学习型问题问题解决：汽车的经济时速是汽车最省油的行驶速度．某种汽车在每小时70～110公里之间行驶时(含70公里和110公里)，每公里耗油118＋450x2升．若该汽车以每小时x公里的速度匀速行驶，1小时的耗油量为y升．(1)求y关于x的函数关系式(写出自变量x的取值范围)；(2)求该汽车的经济时速及经济时速的百公里耗油量(结果保留小数点后一位)．第39讲┃创新学习型问题例题分层分析(1)从阅读材料中你得出了什么公式？这个公式的意义是什么？能用它求两个非负数和的最小值吗？(2)从举例应用的例子你能体会出如何求一个函数的最小值吗？(3)在问题解决中的函数解析式与举例应用中的函数形式上有什么相同点？能类似求出最小值吗？第39讲┃创新学习型问题解题方法点析考查掌握新知识应用能力的阅读理解题(1)命题者给定一个陌生的定义或公式或方法，让你去解决新问题，这类考题能考查解题者的自学能力和阅读理解能力，能考查解题者接收、加工和利用信息的能力．(2)阅读新知识，应用新知识的阅读理解解题时，首先应做到认真阅读题目中介绍的新知识，包括定义、公式、表示方法及如何计算等，并且正确理解引进的新知识，读懂范例的应用；其次，根据介绍的新知识、新方法进行运用，并与范例的运用进行比较，防止出错．第39讲┃创新学习型问题解(1)y＝x118＋450x2＝x18＋450x(70≤x≤110)；(2)y＝x18＋450x≥2x18·450x＝10，当且仅当x18＝450x，即x＝90时，“＝”成立．∴当x＝90时，函数取得最小值，y最小＝10.此时，百公里耗油量为118＋450902×100≈11.1(升)．∴该汽车的经济时速为每小时90公里，经济时速的百公里耗油量约为11.1升．第39讲┃创新学习型问题例2[2013·烟台]已知，点P是直角三角形ABC斜边AB上一动点(不与A，B重合)，分别过点A，B向直线CP作垂线，垂足分别为E，F，Q为斜边AB的中点．(1)如图39－1①，当点P与点Q重合时，AE与BF的位置关系是__________，QE与QF的数量关系是__________；探究二开放探究题图39－1第39讲┃创新学习型问题(2)如图②，当点P在线段AB上不与点Q重合时，试判断QE与QF的数量关系，并给予证明；(3)如图③，当点P在线段BA(或AB)的延长线上时，此时(2)中的结论是否成立？请画出图形并给予证明．第39讲┃创新学习型问题例题分层分析(1)欲证明AE∥BF，QE＝QF，只需证△BFQ≌________．(2)欲证明QE＝QF，需证△FBQ≌________，推出QF＝________；再根据直角三角形斜边上中线性质求出QE＝QF.(3)欲证明QE＝QF，需证△AEQ≌________，推出DQ＝________；再根据直角三角形斜边上中线性质求出即可．第39讲┃创新学习型问题解题方法点析解结论开放性问题时要充分利用已知条件或图形特征，进行猜想、归纳、类比，透彻分析出给定条件下可能存在的结论现象，特别是在一个变化中保持不变的量，然后经过论证做出取舍，这是一种归纳类比思维．第39讲┃创新学习型问题解(1)AE∥BFQE＝QF(2)QE＝QF.证明：延长FQ交AE于点D.∵AE∥BF，∴∠1＝∠2.∵∠3＝∠4，AQ＝BQ，∴△AQD≌△BQF，∴QD＝QF.∵AE⊥CP，∴QE为斜边FD上的中线，∴QE＝QF.第39讲┃创新学习型问题解(3)(2)中结论仍然成立．理由：延长EQ，FB交于点D.∵AE∥BF，∴∠1＝∠D.∵∠2＝∠3，AQ＝BQ，∴△AQE≌△BQD.∴QE＝QD.∵BF⊥CP，∴FQ为斜边DE的中线．∴QE＝QF.第39讲┃创新学习型问题例3探究问题：(1)方法感悟：如图39－2①，在正方形ABCD中，点E，F分别为DC，BC边上的点，且满足∠EAF＝45°，连接EF，求证：DE＋BF＝EF.感悟解题方法，并完成下列填空：将△ADE绕点A顺时针旋转90°得到△ABG，此时AB与AD重合，由旋转可得：AB＝AD，BG＝DE，∠1＝∠2，∠ABG＝∠D＝90°，∴∠ABG＋∠ABF＝90°＋90°＝180°，因此，点G，B，F在同一条直线上．∵∠EAF＝45°，∴∠2＋∠3＝∠BAD－∠EAF＝90°－45°＝45°.∵∠1＝∠2，∴∠1＋∠3＝45°.即∠GAF＝∠________．又AG＝AE，AF＝AF，∴△GAF≌________．∴________＝EF，故DE＋BF＝EF.第39讲┃创新学习型问题图39－2第39讲┃创新学习型问题(2)方法迁移：如图②，将Rt△ABC沿斜边翻折得到△ADC，点E，F分别为DC，BC边上的点，且∠EAF＝12∠DAB.试猜想DE，BF，EF之间有何数量关系，并证明你的猜想．(3)问题拓展：如图③，在四边形ABCD中，AB＝AD，E，F分别为DC，BC上的点，满足∠EAF＝12∠DAB，试猜想当∠B与∠D满足什么关系时，可使得DE＋BF＝EF.请直接写出你的猜想(不必说明理由)．第39讲┃创新学习型问题例题分层分析(1)利用角之间的等量代换得出∠GAF＝________，再利用SAS得出△GAF≌________．(2)作出∠GAB＝∠DAE，利用已知得出∠GAF＝________，再证明△AGF≌________．(3)根据角之间关系，只要满足∠B＋∠D＝________时，就可以得出三角形全等．第39讲┃创新学习型问题解题方法点析这种策略类型的开放性试题的处理方法一般需要模仿、类比、试验、创新和综合运用所学知识，建立合理的数学模型，从而使问题得以解决．策略开放性问题的解题方法一般不唯一或解题路径不明确，要求解题者不墨守成规，敢于创新，积极发散思维，优化解题方案和过程．第39讲┃创新学习型问题解析用旋转的方法构造全等，把分散的条件集中．第39讲┃创新学习型问题解(1)EAF△EAFGF(2)DE＋BF＝EF，理由如下：假设∠BAD的度数为m，将△ADE绕点A顺时针旋转m°得到△ABG，此时AB与AD重合，由旋转可得：AB＝AD，BG＝DE，∠1＝∠2，∠ABG＝∠D＝90°，∴∠ABG＋∠ABF＝90°＋90°＝180°，因此，点G，B，F在同一条直线上．∵∠EAF＝12m°，∴∠2＋∠3＝∠BAD－∠EAF＝m°－12m°＝12m°.∵∠1＝∠2，∴∠1＋∠3＝12m°.即∠GAF＝∠EAF.又AG＝AE，AF＝AF，∴△GAF≌△EAF.∴GF＝EF.又∵GF＝BG＋BF＝DE＋BF，∴DE＋BF＝EF.