孙权劝学PPT1_(公开课课件)

曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）《资治通鉴》宋神宗评价《资治通鉴》：鉴于往事，有资于治道孙权（吴）一、多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音，读出节奏。第二步：读出句意。第三步：大声朗读。第四步：读出语气第五步：背诵全文。孙权劝学初,权/谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为()博士邪()！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰（）/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更()/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（）拜蒙母，结友/而别。•提示:生字、多音字、通假字的读音要特别注意。一读：读准字音，读出停顿qīngshúsuìwéigēngyé二读：读懂文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在当道、当权吕蒙用军中的事务多来推辞研究儒家经典成为专掌经学传授的学官通“耶”只了解历史罢了谁比得上我蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。开始，从事到…时候到概数，表时间短暂重新为什么认清事物于是拜见有志气的人再，又表顺承比喻学识尚浅的人用新的眼光看待孙权劝学初,权/谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为()博士邪()！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰（）/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更()/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（）蒙母，结友/而别。qīngshúsuìwéigēngyé三读：大声朗读四读：言为心声，读出语气权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”反问句，语气强烈，含有责备、生气之义。不悦神色。双重否定句，语气坚决强硬，无考虑余地。神色严肃严厉陈述句，现身说法，语重心长，言辞恳切及鲁肃过….大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”读出语气感叹句，惊讶赞叹语气神态感叹句，自豪自得语气神态五读：背诵全文学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？二、感悟反思：开卷有益、活到老学到老、虚心接受正确意见……1、《师旷论学》晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”三、拓展探究方仲永吕蒙当涂掌事乃始就学五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣年长乃学学有所成少年不学一事无成2、比较《伤仲永》，吕蒙的变化对你有什么样的启示？以对话为主，言简意丰。叙议结合，借事说理。3、关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。-----伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。---刘向书是人类进步的阶梯。终身的伴侣，最诚挚的朋友。------高尔基问渠哪得清如许，为有源头活水来。-----朱熹一个家庭里没有书籍，就等于一个房子里面没有窗子。------约翰森读书破万卷，下笔如有神。书读百遍，其义自见。书到用时方恨少。……读书好好读书读好书———冰心赠言努力读书吧，相信你会成功！四、作业：1.找出文中出现的两个成语并解释？2.写出文中古今异义词语意思：博士、往事3.背诵全文4.假如有一天方仲永巧遇吕蒙，他们会演绎一段怎样的故事呢？发挥我们丰富的想象，写下你的见闻。