《涉江采芙蓉》精品课件-优秀教师公开课课件

庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。庭中有奇树《古诗十九首》这花有什么珍贵呢，只是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情罢了.学习目标1.了解《古诗十九首》的文学常识。2.反复品读，体会诗歌的思想内涵。3.鉴赏诗歌的艺术手法。文学常识1.东汉末年文人诗作3.刘勰《文心雕龙》：“五言之冠冕”2.南朝梁萧统收于《文选》古诗十九首4.钟嵘《诗品》:文温而丽，意悲而远，惊心动魄，可谓一字千金。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。古诗十九首思想内容古诗十九首1.追求功名富贵的强烈愿望与仕途失意的情感；2.游子思妇的离别相思之苦。一.整体感知诵读诗文要求：读准字音、有节奏，有感情。涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。weì整体感知我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢?我所思念的爱人在那远方。回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。两心相爱却各在一方，于是我们只能在愁苦忧伤中终老异乡。三.文本细读，分析抒情主人公的情感变化欢快—失落—哀愁—痛苦和无奈四、探究提升（表现手法）“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，作者先营造了一个美好、欢欣的情境。在此热闹的情境之下，突然情绪一转，发出了“采之欲遗谁？所思在远道”的感叹。开头两句极写美好、欢乐，正是以乐景衬哀情，更增一倍哀乐，也正是此诗表达人物凄清心境的独特之处。问题探究诗句没有主语，究竟是谁在“涉江”“采芙蓉”？谁在“还顾”?谁在“忧伤”？说话的人是个男子还是女子？男子“在远道”还是女子“在远道”？两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的重要资本。于是千千万万的学子离乡游学求宦。但是对于如此众多的士人而言，官僚机构的容纳能力实在太有限了，这必然形成一种得机幸进者少、失意向隅者多的局面。于是一个失意的文人群体便产生了，这就是《古诗十九首》中的“游子”和“荡子”。这些宦途失意的游学士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。追溯背景古代离乡远行的多为男子，所以说话人是留在“旧乡”的女子，是她在“涉江采芙蓉”，想送给“所思”的男子。同时那位“在远道”的男子正在“还顾望旧乡”，发出“长路漫浩浩”欲归不得的感叹。参考观点羁旅行役诗：远方的游子思念家乡，思念家乡的妻子。思妇怀远诗：家乡的妻子思念远方丈夫，表达离别相思之苦。诗歌主旨充分调动自己的想象，用散文化的语言，描摹诗歌所描述的画面。课后作业涉江采芙蓉纵使江水溅湿了衣衫，我依然要采得江中那最美丽的莲花。这淡雅的莲花，挺拔的枝叶，像极了你——我远方的爱人，记得我们曾许下的诺言吗？“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老”，对你的思恋，一天又一天，如莲花般开落，等在季节里的容颜日渐凋零，却依然不见你那熟悉的面庞。为何我回望故乡的双眸这样朦胧？归家的路途遥遥无尽，时光在这条路上设下了重重陷阱，我日思夜想的人儿啊！怎样才能飞到你的身旁？曾经沧海，一寸相思一寸灰。你我心意相通却要远远的分居两地，难道要这样一直到老吗？艺术手法本诗表面上所抒写的是故乡妻子思念丈夫的深切忧伤，实为游子思乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式。为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。