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对着死亡我放声大笑,魔鬼的宫殿在笑声中动摇;这就是我——一个共产党员的自白,高唱凯歌埋葬蒋家王朝。任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口对着带血的刺刀!人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!导入新课我的自白书——陈然这首诗的背景是什么?在此背景下你作者是怎么做的?表达了他怎样的精神?同样在狱中的罗莎卢森堡又是怎样面对狱中生活的?狱中书简(节选)罗莎·卢森堡1.了解作品的写作背景及作者资料,积累文中字词。2.感知内容,概括事件,理解作品表达美好感情。3.感悟生命的热爱与赞美,逆境之中也要坚强与乐观,体会自己生活中生命的含义。1、字音互填。信笺()挣扎()晦暗()霹雳()花絮()阴霾()隐bì()mò然()zhàn开()澎pài()似的()战lì()()一息小心()万籁俱寂()然失笑()大雨2、作者是在什么情况下给朋友写信的?从哪里看出来的?(在课本上画出来)3、在信中作者向朋友诉说了哪几件事?按照什么顺序展开的?找出表现这一顺序的标志。(人物+事件)(在课本上画出来或者做好批注)速读课文,自主完成以下问题1、字音互填。(板演)信笺()挣扎()晦暗()霹雳()花絮()阴霾()隐bì()mò然()zhàn开()澎pài()似的()()一息小心()万()俱寂()然失笑()大雨2、作者是在什么情况下给朋友写信的?从哪里看出来的?(在课本上画出来,口答)3、在信中作者向朋友诉说了哪几件事?按照什么顺序展开的?找出表现这一顺序的标志。(人物+事件)(在课本上画出来或者做好批注)(板演)速读课文,自主完成以下问题补充资料:罗莎·卢森堡(1871-1919),德国共产党创始人和领导者之一,是德国社会民主党和第二国际的著名领袖,出生于波兰犹太商人家庭,中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月德国柏林工人起义失败后,由于叛徒告密,卢森堡惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”,“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。罗莎·卢森堡坚决反对德国社会主义民主党右翼领袖的政策,投身到反对帝国主义战争的斗争中,因而多次被捕入狱。《狱中书简》这一封信是1916年7月——1918年10月,她在狱中写给朋友宋儒莎的。1.作者是怎样拯救孔雀蝶的?她为什么要拯救孔雀蝶?(圈点批注+朗读板演)2.第一段除了写拯救孔雀蝶以外,还写了什么?按什么顺序?为什么把花园写的那么美?(圈点批注+朗读板演)3.勾画并朗读描写杨絮飘飞景象的句子。想象杨絮飘飞的场景。思考此美景表现出了什么?(圈点批注+朗读板演)4.夜莺是在什么样的环境下歌唱的?它歌唱得怎样?从它身上我们看到了什么?它有什么象征意义?(圈点批注+朗读板演)作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、惨遭迫害和自己的斗志,而是满怀喜悦地描述花、鸟、虫、木的生命现象?这跟人有什么关系?她想表达什么主题呢?(小组讨论交流展示)作者借对花、鸟、虫、木的生命现象的描写,表达对生命、生活和自由的美好感觉、热烈向往和热情赞美,尤其借夜莺啼唱来表现女革命家激情、坚贞、优美、精致的情感品质,身处逆境却充满乐观、信念坚定、情趣美好、热爱生命的高尚情怀。主旨:这封书信以清丽精致的笔触,抒发了作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美好感觉,表现了作者热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。合作探究的方式完成(1)它要压倒雷声,唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉?作者失去人身自由,为什么文章没有阴郁的感觉?(2)“夜莺的歌声像灿烂的银光”用了什么修辞手法?为什么可以这样形容?1、这段选文作者用_________的修辞手法描绘了狱中景物,并真实的记录了_________这件事。2、选段中作者用极其细腻的笔触对监狱内的景物进行生动描写,请分析其作用。3、选文几次写到鸟的叫声?其用意是什么?4、品味句子,理解着色词语的妙处。我一看见它,不禁焦急得战栗起来,赶紧重新穿上衣服,爬到窗上,小心翼翼地把它放在手里——它一点儿也不挣扎,我想它恐怕已经死了。5、作者醉心生命的美好,甚至是草木虫鱼的弱小生命;自己面临这死威胁,她不感到沮丧、绝望这二者矛盾吗?为什么?朗读第一段文字做题:学习了这些文章,那些革命者身上所表现的美好品质、崇高精神对我们有什么启发?作者这样一个革命者虽然身陷囹圄,却不悲观失望,以其细致的观察,清丽精致的语言,细腻的情感,以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵,并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念,这些无不是革命乐观主义的体现。那么当我们面对困难挫折时又该如何呢?生亦我所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”等给了我们很好的榜样,要为维持正义而献身。布置作业1、背诵《狱中书简》课文最后一段。2、阅读《红岩》《钢铁是怎样炼成的》《革命烈士诗抄》写读书笔记,不少于一千字。
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