高考理综生物试题的答题情况的评析

高考理综生物试题的答题情况的评析发布时间：2011-5-18浏览人数：565本文编辑：高考学习高考理综生物试题的答题情况的评析全国高考试卷普遍采取了网上阅卷的形式。把学生的试卷扫描到电脑里，评卷人只能从显示器中看到所评题目的答案部分，除此外皆不能看到。同时也实行双评制度，即一份卷要在电脑中出现两次，由两位评卷入来给分，若给的两次分数相差不超一定分数（不同分数的题目限制不同），则取两者平均分为该试卷分数。若超过这个值，则再由第三个人（仲裁）评，若给分同其中一个给分相近则取相近两者分平均值；若三者都有很大差异，提交由专家来定。一、试题的主要特点理综生物试题，在考查基础知识的同时，突出了对生物学科能力的考查，尤其着重考查学生的实验设计、语言组织、提取信息以及综合运用知识的能力。1．内容源于教材，注重基础，突出对主干知识的考查受题量的制约，考查内容覆盖面不是太广，但突出强调了对主干知识的考查：如新陈代谢、调节与免疫、遗传与变异等。试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快地作出正确的选择；2．关注现代生命科学内容，加强了对选修教材内容的考核“关注对科学、技术和社会发展有重大影响意义的生物学新进展”是《考试大纲》对考生的要求之一。生物卷考查内容中有不少涉及人体免疫、发酵工程、细胞工程等方面的内容。3．突出生物学科能力测试这些年，注意对生物学科能力测试是生物卷中一个十分突出的特点，例如，要求考生基于已有的知识，从试题的图像中，获取蕴藏着的生物学信息，进行比较、分析，作出正确的判断。要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力。又如，要求考生对某同学已设计的实验进行改进，达到既定的实验目的。这不仅需要考生具备实验的理论知识，而且需要考生掌握实验的基本方法与技能。再如，要求考生基于遗传学规律，对遗传问题进行推理、分析，作出合理的判断，得出正确的结论。解答这类题目，需要考生具有综合运用遗传学知识解决实际问题的能力，同时也需要考生具有较强的思维逻辑性和严密性。值得注意的是，在近年生物卷中，对考生的科学语言的表述能力也是能力测试的一项重要内容。尤其是第30题、第31题的解答往往需要考生能用恰当的词语准确、清晰、流畅地将自己对问题的理解表述出来。二、答题情况分析（2007年全国卷I理综----第30题）：回答下列Ⅰ、Ⅱ小题Ⅰ、玉米和小麦在适宜条件下光照一段时间后，将叶横切片用碘液染色，在显微镜下观察这两种植物的维管束鞘细胞和叶肉细胞，结果发现玉米叶片的维管束鞘细胞被染色，小麦叶片的_____________被染成___________，被染色的原因是_____________________________________。由此可知，玉米属于___________植物，小麦属于__________植物。当用碘液对某一植物照光后的叶横切片染色时，却发现被染色的叶片同时出现上述玉米和小麦叶片的染色结果。据这个实验现象可推知：从光合作用角度来说，该植物具有________植物的特点，其光合作用固定CO2形成的最初化合物有_____种，即_____________________________Ⅱ、为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。（2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片。其目的是为了减少________，同时还应使扦插环境保持较高的_________，避免扦插枝条干枯。I．11分第1空：维管束细胞-----------------学生错答：叶肉细胞或叶肉（1分）第2空：紫色、砖红-----------------学生错答：蓝色或蓝紫色（1分）第3空：只要有陈述中有“淀粉”，就得分（1分）学生错答：没有细致审题，题中问的是染色的原因，学生误解是玉米和小麦染色部位不同的原因，从而回答没有出现“淀粉”而失分；呼吸作用产生淀粉；叶绿体、染色体、蛋白质、有机物、葡萄糖、糖类被染色；错别字：淀粉→沉粉。第4空：“C4”或“碳四”均得分（1分）------------------（C4）第5空：“C3”或“碳三”均得分（1分）------------------（C3）第6空：“C3与C4”或“碳三与碳四”均得分，两者顺序可以颠倒（2分）第7空：“2”或“二”或“两”均得分（2分）第8空：“C3与C4”或“三碳化合物与四碳化合物”均得分，两者顺序可以颠倒（2分）II．15分改进方法：（参考答案）①陈述中分别有：“设高于高浓度一组”（3分）“设低于低浓度一组”（3分）“设两浓度一组”或“设高浓度与低浓度之间一组”（3分）②陈述中有“设计更多浓度梯度”的含义得6分，再描述出标准答案①中的三个范围，共得9分。学生错答：1．从题干中“结果发现三组扦插枝条生根无差异”，学生答题时有两种误解1.从曲线上，理解为可能适宜浓度处于两浓度之间，只设了两浓度之间的实验，只能得3分或是6分。2.两浓度差异不大，只是加大两浓度之间的差距而已。2．对生长素浓度值理解不透。生长素是植物激素是高效能物质，浓度极低，学生选用了0.2mol/L3．审题不细，“参考该同学的实验”。自行设置实验。4．变量不清。该实验的变量是外界生长素浓度，可能受第2问第1空的影响，学生对实验的改进仅只是去掉扦插枝条的顶芽和叶片，避免枝条自身产生生长素对实验结果的干扰。殊不知，成熟叶片分生组织很少，几乎不产生生长素。5.过分去强调等量因素，如：温度、湿度等，而忽视了本实验的存在问题。6．对“扦插”的实际不理解。用含有生长素的完全培养液培养，营养不足，从而导致没有生根，使用完全培养液。或是用琼脂块培养。7．没有明确实验目的，“为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度”，而直接配制适宜浓度的生长素溶液。或是从其它途径查阅。理论依据：(参考答案)陈述中有:“生长素促进生根的浓度范围是一定的”含义、“适宜的生长素浓度促进生根”含义或“浓度过高或过低都不能促进生根”含义均得分（4分）学生错答：1．只是答出生长素生理功能的二重性，高浓度抑制，低浓度促进。没有结合本题实际分析作答。2．浓度过高或过低都抑制扦插枝条生根。（2）参考答案第1空:只要有“失水”的含义就得分（1分）学生错答：蒸腾作用的消耗有机物；呼吸作用；避免枝条自身产生生长素对实验结果的干扰；蒸发失水；蒸馏失水。第2空:只要有“水分”的含义均得分（1分）如：“湿度”、“水”、“水分条件”、“水分”（2007年全国卷I理综----第31题）：回答下列Ⅰ、Ⅱ小题Ⅰ、雄果蝇的X染色体来自亲本中的____蝇，并将其传给下一代中的____蝇。雄果蝇的白眼基因位于_____染色体上，___染色体上没有该基因的等位基因，所以白眼这个性状表现伴性遗传。Ⅱ、已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因牛（b）为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是_____，雌性的基因型是_____；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是_____，雌性的基因型是_____，最终获得的后代中，截毛雄果蝇的基因型是_____，刚毛雌果蝇的基因型是_________（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）第31题：I．4分第1空:雌-----学生错答：雄或雌、写错或写成其他错别字（占考生一半左右）第2空:雌-----学生错答：雄或雌、写错或写成其他错别字（占考生一半左右）第3空:X------学生错答：Y染色体性染色体常染色体同源染色体第4空:Y------学生错答：X染色体性染色体常染色体同源染色体II．12分（1）XbYbXBXBXBYbXbXbXbYbXBXb答案分析：刚毛为显性（B），截毛为隐性（b）,要最终获得雄性全为截毛（XbYb），雌性全为刚毛(XBX—)，XB只能由上一代个体的雄性个体提供，且它提供的Y一定是Yb，因此第二代杂交亲本中基因型为XBYb和XbXb，要想获得XBYb的雄性个体，那么第一代杂交亲本的基因型应该为XbYb和XBXB。学生错答：1.学生在对染色体X和Y上存在一对等位基因这一知识不懂，因此一部分学生认为在Y染色体上无相应的等位基因出现。2.Y书写不规范写成了像X的，B与b写得模糊不清导致丢分。3.没看清题目的回答顺序，把要写雄性基因型的空回答为雌性基因型的空，导致全部被扣分。4.基因型写不规范丢分。如等位基因写在左上边，左下方，右下方,把杂交写成自交，XY写成小写xy等等。（二）、失分原因（1）审题不清，胡乱做答。（2）基础知识、基本技能不够扎实。（3）理解能力、分析能力、获取信息能力、实验能力不足。（4）思考不够周全，答题片面，不完整。（5）知识整体性和系统性掌握不到位。（6）答题不够细化，笼统回答，不懂分点做答。（7）文字表达能力较差，表述不到位、不严密、不完整。（8）没有规范使用生物学专业用语，出现错别字。(9)书写不清晰，看不清，甚至难以阅读。（2006高考全国理综）30．为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解度及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测实验结果：（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。（3）……分析预测的结果：第30题阅卷过程中发现学生答题存在很多的问题，而且这些问题只要平时训练稍加注意就可避免或减少。现就一些主要的问题做出总结和分析，以供教师和学生参考。1主要问题分析1．1审题不清，盲目答题今年高考第30题中明显已经给出了需要验证的结论：叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗。显然是验证性实验，然而许多学生把题目当作探究性实验来做，从而失分甚多。有的学生设计步骤时，设计的步骤与题目要求无关，给出的结果分析也不是就题目给的结论分析。根本原因在于没有审清题目就急于答题。1．2答题主次不分在分析结果时，不少学生避重就轻，对于“对照组在蒸馏水中”的情况谈得很详细，真正的实验组“在NaHCO3稀溶液中”的情况却谈得很少。有的甚至对实验组避而不谈。还有的学生写了许多无关的语句，但没有写出给分点1～画蛇添足在改卷中发现许多学生在前面答得很好，可以给该题的满分，可是在后面部分又多出来了一些不相关的语句，甚至出现一些违背科学性的语句，扣分就在所难免......三、对高三复习的几点建议1．在紧扣教材，夯实基础的同时，关注学生出现的一些细节问题。因为细节决定成败，高三教学过程中，我们往往注重的是知识的整合，体系的建构，能力的提升，思维的迁移等，而有时却忽略了一些看似容易而又最基础的细节。如：碘遇淀粉呈现蓝色，看似很简单的一个问题，学生却呈现出我们意想不到的错误，碘写成了I—；淀粉写成了有机物、葡萄糖、还原性糖；蓝色写成了篮色、紫色等；又如：碳4植物写成了4碳植物等，其中最为让人担心的是雌写错的考生竟然占考生总数一半以上。2．精选试题，强化训练，培养能力。强化训练的最终目的是让学生敢于下笔。因为高考阅卷只