记承天寺夜游ppt说课稿

《记承天寺夜游》说课稿说课教师：邓州市春风学校高海明教材分析一、说教材第一点：教材地位及作用《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间写的一片抒情散文，被编入九年义务教育课程标准实验教科书《语文》的八年级上册第六单元，本单元共编排了五篇课文，每篇课文都是描绘自然山水的优秀诗文。《三峡》中的三峡风光，美不胜收；《短文两篇》中《答谢中枢书书》宛如一幅清丽的山水画，《记承天寺夜游》以寥寥数笔，描绘了月夜小景；而《记承天寺夜游》是本单元第二篇课文《短文两篇》中的一篇，是一篇抒情散文。教学难点教学目标教学重点教法学法及依据教学过程第二点说教学目标及重难点的设计首先是教学目标，根据教学目标设计的综合化、系统化、细目化、行为化的原则.。其次，因本课游踪十分简单，字面意思容易理解，于是我将重点定位为以下二个方面：教材分析二学情预估首先，到目前为止，学生已经学了九篇文言文，具备了一定的知识基础，借助工具书理解课文的能力有所提高。但是要学习与现代汉语完全不同的古代汉语，要像阅读现代汉语那样理解文章的内容和技巧，对于初二的学生来说，是有比较大的难度。其次，文本和学生之间有一定的距离。再次，学生和作者之间的经历距离比较大。最后，用散文化的语言品析景物，用借景抒情的方法描写景物，难度较大。教学难点教学目标教学重点教法学法及依据教学过程教材分析三、说教法采用先学后教、当堂训练方法。为了提高课堂的质量，使学生真正做到体验——生成——运用，则必须加强教学设计的科学性，发挥教材的范例作用，深挖教材的只能因素，让学生多读、多想、多讨论，加宽拓展学生的思维层面，实现它的训练价值，达到课堂的优质高效。教学难点教学目标教学重点教法学法及依据教学过程教材分析我采用的方式是：1、品读。多形式、高频率的品读课文。2、采用教学思路变序法突破重难点，理解作者复杂而微妙的思想感情，启发学生乐观豁达的面对人生。3、运用多媒体课件，通过画面欣赏，采用连话成文和对比的方法学会用散文化的语言描绘美景。4、仿写。借景抒情容情于景的描写景物。5、把体验——生成——运用的理念贯穿于整个教学始终。教学难点教学目标教学重点教法学法及依据教学过程教材分析四、说学法主要是以诵读法、主体思维法、小组讨论法及反馈练习法为主。其目的是让学生动口、动手、动脑，在自主、合作、探究中疏通文意，把握内容。品析美景，体验情趣，运用方法和技巧。教学难点教学目标教学重点教法学法及依据教学过程教材分析五、说教学过程设计。（我将安排一课时进行教学）我的教学程序主要分为四大板块。时间安排如下。（一）创设情景，导入新课。（1分钟）我在课前就播放歌曲《明月几时有》创设情景导入新课，从而达到吸引学生注意力，激发学生兴趣的目的。（二）朗读体验，整体把握。（10分钟）教学难点教学目标教学重点教法学法及依据教学过程教材分析（三）合作体验，自主生成（20分钟）为了突破重难点，实现最重点，在这一板块上我运用了先学后教法。特细化为以下几个板块：1、对于“闲”字的分析。（3分钟）我把这个版块作为分析复杂感情的切入点，让学生一读课文，找出苏轼当时处境的词语闲，理解闲本身的意思是悠闲、清闲之意。让学生二读课文，找出体现苏轼悠闲的词语。那么学生不禁会问：这就是苏轼所追求的生活吗？那么我们就让学生自主探究，借助手中的工具书自己来了解苏轼的基本情况，让我们明白苏轼乃大学士，但屡次被贬，乃闲居再次。此时的他自称闲人，到底表达了怎样的心情呢？这时候学生小组内讨论，学生点评得出结论：那就是被贬的不平、愤怒、自嘲和自我宽慰。教学难点教学目标教学重点教法学法及依据教学过程教材分析2、这一个步骤主要是引导学生领悟作者写景的方法。首先是学生齐读描写景物的句子，体会景物特色。“”品析景物的特点。其次是学生自悟、小组内讨论、小组代表发言、学生点评。教学难点教学目标教学重点教法学法及依据教学过程3、运用散文化的语言描绘意境。(10分钟)教材分析4、评析作者的人生态度，并生成自己的人生观。教学难点教学目标教学重点教法学法及依据教学过程（四）、作业设计（当堂训练14分）1、后附有训练题。2、课外作业：请同学们课后搜集有关苏轼的资料，包括他的诗词文，把喜欢的整理下来。这一环节的设计师希望学生能够从不同的角度更多的去了解苏轼，从他的身上学到和积累到更多的精神财富。教材分析五、板书设计教学难点教学目标教学重点教法学法及依据教学过程水月虚实藻荇竹柏影梦醒面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。读《记承天寺夜游》，我懂得了：……