高职高专学生思想现状调查研究22

编号80河南省社科联调研课题申报表课题名称高职高专学生思想状况调查研究课题负责人韩黎民负责人所在单位河南质量工程职业学院通讯地址河南省平顶山市姚电大道中段填表日期2010年12月20日—1—河南省社会科学界联合会填表须知一、本表所填各项内容须打印，语言应规范，所有引文、资料、数据应注明出处。二、申报表报送一式两份；栏目空格不够时，可另行加页。三、每项课题负责人仅限一名。课题组成员一般不得超过5人(含负责人)。四、申报者每人可主持申报一项，另参予一项课题。五、凡未能按期完成上年度立项课题的作者，不得主持申报本年度课题。六、为便于联系，课题负责人工作单位、联系电话及通讯地址须详细填写。七、本申报表封面“编号”系指课题《指南》中的题目序号，由申报者对应填写。自选课题也需填写编号。确定编号的方法为：在《指南》中找一个和自选课题最接近的题目，以该题目的编号为自选课题的编号，填写格式为“×·自选”（“×”代表《指南》中的题目序号）。八、“类别”分为两类，即指南课题和自选课题。“学科分类”分为两类，即人文学科和经济学科。九、本申报表可以复制。十、河南省社科联学会处负责课题立项的组织工作。通讯地址为：河南省郑州市丰产路23号310室,电话：[phone]，网址：http:∥，邮编：450002，电子信箱：[e-mail]。—2—一、简况课题名称高职高专学生思想状况调查研究主题词高职高专改革开放思想现状舆论导向类别指南课题学科分类人文类负责人姓名韩黎民性别男民族汉出生日期1971年8月8日行政职务专业职务讲师研究专长思想政治教育最后学历研究生最后学位硕士工作单位河南质量工程职业学院电话办0375-3397930宅0375-7299256手机[phone]通讯地址河南省平顶山市姚电大道中段邮政编码467000主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位韩黎民男1971.8讲师河南质量工程职业学院郭嘉男1983.5讲师河南质量工程职业学院张伟男1971.7讲师河南质量工程职业学院张长水男1973.7讲师河南质量工程职业学院—3—张宝霞女1971.1讲师河南质量工程职业学院刘勇男1988.1助教河南质量工程职业学院二、课题设计论证—4—本课题的基本内容、重点和难点；理论意义和实践意义。课题名称:高职高专学生思想现状调查研究关键词:高职高专改革开放思想现状舆论导向一、本课题的基本内容、重点和难点在中国高等教育由精英教育向大众教育转型过程中，全国高职高专高校数目和在校大学生人数已经超过了全国普通高等学校。高职高专学生是党和国家的宝贵财富是和社会主义现代化建设事业的建设者和接班人,是改革开放大业得以不断推向前进的重要依靠力量，是我国建设创新型国家的重要人才和智力储备，事关党和国家工作的大局。高职高专学生的思想状况究竟如何，其思想状况好坏和思想素质的高低与否,直接关系到他们是否能够健康成长成才和成为党和国家所希望的一代“四有新人”，意义十分重大。因此必须对他们的思想现状做一个全面的分析和研究，肯定其优点,改进其不足。纵观多种存在高职高专学生思想状况的论文和文章，大部分分析问题面面俱到，但分析不够深入透彻、细致严谨，理论分析缺乏深度,实证分析与客观实际不能相互印证,论证缺乏逻辑性和说服力，相关论述太大而化之了，有官样文章之嫌。通过以上研究，针对国内研究在分析方法和调查内容上的不足，本课题组提出一些自己的改进建议。在分析方法方面，在对获得的数据进行处理时，国内学者只是将选项答案进行了比例的简单罗列，没有进行深度的数据挖掘，从而造成对大学生思想现状不能进行更加本质和深入的分析与研究。在对数据进行处理时，可以通过对数据进行相关性分析、回归分析、时间序列分析等方法，来挖掘出大学生思想状况的过去、现状及未来发展变化趋势，找出大学生思想的各个方面相互之间的影响关系等。在调查内容方面，调查指标多局限于政治观、价值观、道德观等思想方面，造成了指标的选取过于简单、片面，同时由于问卷的内容多涉及一些敏感话题，部分学生对此会采取消极或不配合的态度。在进行调查时，获得的数据的真实性就会大打折扣。因此在调查指标的选取方面，不能一味的只是选择关于思想方面的问题，可以选择一些与大学生日常生活息息相关的话题来进行研究，以生活、学习方面为主，以思想方面为辅。这样可以做到由浅入深，减少学生对于敏感问题的排斥性，从而更有利于我们获得他们的真实想法。更进一步，我们可以从中发现大学生的某些思想状况与其所处环境之间的联系，从而可以从精神和物质两个方面对改善大学生思想状况提供帮助。随着我国高校招生规模持续扩大，大学生就业日益困难，高职高专学生的就业也面临着严峻的挑战，高职高专学生的思想现状也出现了与以往不同的特点。高职高专学生在思想意识方面呈现出多样、多元的状况。调查分析所反映出来的高职高专学生思想状况：既有大学生看到改革开放给国家和个人带来的好处，积极拥护改革，又有看到改革开放过程中滋生—5—的某些腐败现象无法解释，而将其归结于改革：既希望国家从此壮大富强，却又因为缺少坚定的理想信念，而对国家的前途预期感到模糊；既积极进取，渴望个体价值的实现，又因无法协调个人与集体利益的关系而不知所措；既对国家的方针政策予以认同，又因理想与现实的距离过大而产生失落感。这些情况对我们认识和把握当代高职高专学生在物质日益丰富的情况下的思想走向有所裨益。本课题框架围绕以下内容展开阐述：1.高职高专学生思想状况的种种表现及其特点2.高职高专学生上述思想表现及其特点的成因分析3.解决高职高专学生思想教育存在的不足，创新高职高专学生思想教育工作的新思路和新方法二、本课题的理论意义和实践意义课题组力图透彻地指出高职高专学生的思想现状及其表现,并运用马克思主义的立场、观点和方法,结合当今世界形势与时代特征以及中国改革开放和社会主义现代化建设步入攻坚克难阶段的实际，同时研究社会阶级阶层日益分化的现状、社会制度和结构的变迁过程，以及各种社会利益主体处于分化和博弈状态的实际，悉心把握各种社会思想处于剧烈的碰撞和激荡的演绎过程，洞悉高职高专学生也在所难免地深收上述过程与变迁的影响、不可能置身其外的现实,加之网络世界和手机短信等时尚传媒铺天盖地、汹涌而来,使得高职高专学生的思想现状日益难以把握和分析清楚实际,因此如何客观准确地分析高职高专学生的思想现状的种种表现并找出其成因，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路,积极地找出应对高职高专学生思想状况日益多元化客观实际应对之策，已经成为搞好高职高专学生思想教育的当务之急。做好高职高专学生的思想教育工作要做到全社会形成合力，创造高职高专学生健康成长成才的良好育人环境，为他们的健康成才成长，各个有关方面（社会、高校、企业，社会）各司其职、各负其责，不断加大对高职高专学校的硬件和软件建设投入，使各个高职高专院校步入良性发展的轨道，为他们高效地步入工作岗位并成为高素质的技能型人才，使他们受到社会各界的广泛尊重和认可。抛弃一切低俗偏见的同时高校要发挥思想教育工作主渠道作用，提高他们的综合素质尤其是思想道德素质，使他们认识到只有把国家、民族前途命运与个人的前途命运紧密结合在一起，做到休戚与共、息息相关，他们的职场人生才能实现真正的价值；同时也要为高职高专人才步入高端人才阶段创造条件，打破普高与高职高专学生互通的障碍，有能力高职高专学生的可以步入普通高校，没有能力或不想在普通高校呆下去的普通高校学生可以退到高职高专院校。`因此本课题的创新之处在运用宏观与微观研究，整体把握与个案分析结合的视野，跳出就思想—6—政治现状谈思想状况的单一思维模式，把大学生的思想现状放在广阔的社会经济发展和时代历史变迁的大背景中去加以把握，然后分析其成因，从而增强做好高职高专思想教育工作的有效性和针对性，从而使得高职高专院校学生思想教育工作做到把握规律性、提高前瞻性、具有实效性，富于创造性，使得高职高专学生成长为党和人民所希望的一代崭新“四有”新人。四、已有相关成果和主要参考文献1、已有相关成果项目负责人：韩黎民，长期从事形势政策教育和教育管理研究工作，主编《关于在新的历史时期东北亚安全合作思考》一书，在国内公开刊物发表论文若干篇。项目参与人：韩黎民，法学硕士，从事大学生政治理论教学和学生管理工作。郭嘉，文学学士，从事大学生政治理论教学和学生管理工作。张伟，法学硕士，从事大学生政治理论教学和学生管理工作。张长水，教育学硕士，从事大学生政治理论教学和学生管理工作。张宝霞，文学学士，从事大学生政治理论教学和学生管理工作。刘勇，法学学士，从事大学生政治理论教学和学生管理工作。2、主要参考文献〔1〕〔中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》〔R〕．人民网2004-10-14〔2〕〔3〕薛兵旺，朱耀华．论互联网与高校思想政治工作与时俱进〔J〕．武汉经济管理干部学院学报，2004，9.—7—〔4〕〔5〕〔中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》〔R〕．人民网2004-10-14〔6〕黄炎培教育文集：第二卷〔M〕．北京：中国文史出版社，1994．210〔7〕中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议〔R〕．央视网2001-10-24〔8〕公民道德建设实施纲要〔R〕．人民网2001-10-24〔9〕江泽民文选：第2卷〔M〕．北京：人民出版社，2006．237〔10〕江泽民．在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话〔R〕．光明日报，2002-09-08〔11〕马克思恩格斯选集：第4卷〔M〕．北京：人民出版社，1995．682〔12〕董平，等编校，（明）王守仁，吴光．王阳明全集〔M〕．上海：上海古籍出版，1992．133〔13〕邱伟光，张耀灿．思想政治教育学原理〔M〕．北京：高等教育出版社，1999．206〔14〕胡锦涛．在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话〔R〕．宣讲家2007-10-01—8—三、有关方面意见项目负责人所在单位意见单位公章年月日立项评审意见专家组评审意见组长签字：年月日省社科联审批意见公章负责人签字：年月日