鲁布格中学教师教学常规管理制度

鲁布格中学教师教学常规管理制度一、指导思想和整体要求1、指导思想认真贯彻落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和省教育厅《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发【2011】85号），保障学生身心健康发展，切实规范办学行为，切实减轻学生过重负担，全面提高教育教学质量。2、总体要求各教师必须树立全方位育人的思想，提质减负，追求“高效课堂”，全面提升课堂教学质量，平时要在学校继续教育工作领导小组的安排下，加强自身专业和职业道德修养，提高整体素质，全面实施素质教育。每学期上课之前，必须通读教材，在把握课程标准后，制定好教学及进度计划（可附在教案前）。班主任要认真研究本班学生，制定出班级管理工作计划，计划要求切合学校实际和学生实际，要对本班学生的安全、纪律、卫生、财产、学习、生活提出基本要求和工作目标，要制定出后进生的管理工作计划，班主任要协调各科任教师，发挥育人中心和学风监督与管理的战斗堡垒作用。各室管理员要按“普实”的要求规范管理，管好用好国家配发的教学仪器及器材，为教学工作服务。二、常规教学具体要求。下面对教学的“备、上、批、辅、考、研”六大环节作出具体要求。（一）备课第一、初备备人：研究学生，了解学生学习层次；备物：对该节课需要的教具（学具）、资料和参考书目等要收集好；备教材：熟悉课程标准对本节课内容“三维”（含渗透法制教育设计）要求，对教学目标做到心中有数，确定重难点，初步设计教学过程。第二、精备，分解本节课的教学要素，重点是设计教学过程须从以下几个方面进行设计:教学目标1.知识与能力目标2.过程和方法目标3.情感态度价值观目标（含渗透法制教育目标）重点难点1.重点2.难点教法学法1.教法2.学法课时安排教学过程1.引入2.教学环节3.总结板书设计练习设计第三、书写教案：在设计好以上各环节后，写出教案。其中，“教学环节”部分要求写出具体的师生互动过程。新任教师严禁写简案。（二）上课1、注重仪表；2、严格按规定上下课，除因检查工作或教研活动和学校集体活动可根据需要并由教务处或政教处调课外，严禁私自调课，如有违反一切后果由调课双方负责。3、对学生进行纪律要求。上课铃响，教师走进教室，首先检查学生到位情况，对未到位的学生要打好考勤，弄清原因，发现未在校学生去向不明要联系班主任或家长；在整个教学过程中，严禁体罚或变相体罚学生，要把第课堂教学的安全放在第一。4、所有教师都要积极学习和运用新理念、新知识、新方法、新技能，努力实现“高效课堂”。5、教学过程的总体要求：（1）教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，有独创性，能给学生以新鲜的感受，教学思路层次清晰，实现教学目标。教学过程紧紧围绕教学目标，严谨有序，环节转换自然艺术，为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲。（2）知识传授准确、科学，能尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间要得到保证，重点知识和技能要得到巩固和强化。导入、结束等重要教学环节和重难点知识教学的教法要符合学科特点，要能调动学生的学习积极，培养能力。（3）板书设计科学合理，依纲扣本，言简意赅，有条理性和艺术性。（4）练习设计面向全体学生，体现层次性，训练目的明确，与本课的教学目标相统一，训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。（5）时间分配合理，无“前松后紧”或“前紧后松”的现象，有学生个人自学、独立思考和独立完成作业的时间。讲与练，师与生，优生与中生、后进生活动时间分配合理。（三）学生作业、实验1、布置学生作业要求做到“三及时”——及时布置，及时批阅，及时讲评。2、作业量根据《兴义市鲁布格镇教育辅导站关于认真贯彻落实省教育厅“规范办学，减负提质”意见的方案》，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大学生作业量，不准用增加作业量的方式惩罚学生；具体要求：语文的作文每学期不少于4次不多于6次，语文、英语、历史、地理、生物、思想品德，每个月不少于2次不多于4次书面作业；数学、物理、化学每个月不少于2次书面不多于4次作业。以上对次数的规定，可以根据学科特点稍作调整，如数学可以在每次作业时减少题量，而增加一定次数，学生实验报告册按要求进行全批全改后，可以作为物理、化学、生物学科的作业次数检查。严禁私自加重学生书面作业量，学生书面作业总量每天不超过1.5小时。3、作业批阅的具体要求书面作业批阅过程中请参量使用如下符号：作文、语文、历史、地理、英语：错字号，标在字右。：别字号，标在字右。（ble）的第一个字母。：鼓励号标在字下。：删除号，用在删去一个字或标点符号上。：小删除节号，横线从字上通过，用于删除几个字或删句。：大删除节号，用于删除句群或段落。：换位号，标在要换位的同文字之间。：大换位号，在隔行使用，箭头标在应插入的部位。：小增减号，添字较少时使用，号的尖端标在字间的上方或下方。：待添字词符号，让学生添。：大增加号，添字较多时使用。：降格缩行符，多用于段落开头未空格。：升格提行符，箭头指到应升到的位置。：复原号，标在已删去的字、词、句下面。：疑问号，用在用词不当，语言不明的地方。数学、物理、化学、生物：正确号，标在题后。：错误号，标在题后。：部分运算错误号。：基本正确号（运算过程不周全，标在出错之处的下面，但结果正确）。：大增减号，添字较多时使用。号的尖端标在字间的上方或下方在批阅学生作业过程中，严禁打“×”无更正，学生看了作业本后不知道错在哪里，一定在批阅的时候给予更正，对普遍性的错误，必须统一在课堂上进行讲评。对于标基本正确的，对不正确的地方要给予更正。作业批阅完成，在该次作业的第一页上方对该生作业的整体情况给予评分或以等级呈现（推荐使用等级制：A级优秀90-100分，B级良好80-89分，C级合格60-79分，D为60分以下，即不合格），作业批阅结束后要书写评语，要求多表扬亮点，中肯指出不足，严禁使用讽刺、挖苦等等不当语言，最后要正确书写好批阅日期。4、学生实验。每学期开学初，实验科管理员安排各实验科任教师拟定好各学科实验目录，制定实验教学计划及进度计划。实验课教师在上课之前，必须写好实验教案（学期结束后要存入实验室）。根据学校现有设施设备，教师演示实验和学生分组实验必须达到“普实”规定的完成率。（即：教师演示实验完成90%以上，学生分组实验完成95%以上）。实验教师必须严格按照实验操作规程进行操作，杜绝安全事故的发生。每次实验后，必须按照实验管理员的要求填写好各种表册存档。在实验课时，要教会学生正确操作，认真思考，如实记录，使用过程中要注意保护实验仪器，实验课后要按规定处理好废渣、废液。对危险药品，要严格按照程序领用。各室要保持实验室及仪器室或准备室卫生。（四）辅导在教学中要坚持“学生为主体、教师为主导”的原则，以课堂辅导为主，课外辅导为辅，分层次辅导。课堂教学一定要留一定时间给学生思考和提问，切忌“满堂灌”。在各门学科的教学中，要面向全体学生，既要发现和培养学科成绩优生，也要帮助后进生。对后学生的辅导要注意方式方法，各班主任要充分利用课余时间进行家访，切忌“告状式”家访。学校“关工委”要发挥家长学校的效用，通过家长会等形式提高“三位一体育人效果”（即学校-家庭-社区，三位一体，综合育人）。学期结束各班各学科整体上及格率、优秀率、平均分、巩固率都要有所上升。九年级进入兴义一、五、八三所高中的学生要比上一年有增加。（五）考试每学期必须提前一至二周时间结束课程，并对本学期教学内容进行综合复习，迎接市教育局的统一测试。各班学生的考试人数，以开学初各班主任上报人数为准。考试结束，各科任教师须认真分析，总结经验，写出质量分析报告（质量分析报告要求上交的，另行通知）。对科任教师教学成绩的评定，主要以优秀率、及格率、平均分三项指标为主，并体现在教师学期末绩效考核中。考试结束，各班主任请按学校统一时间下发各学生成绩册，并作好各学生的综合评语。（六）教研1、集体教研活动学校教研工作围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，”结合学校实际，按要求参加片区教学大比武、片区或以上优质课评比、各科教学年会及其它文件要求进行的跨学校或片区的教研活动，外出参加教研活动的教师，一定要学习其它学校或教师的长处，把经验带回学校，带动整个教研组成员的成长。在学校内开展“以校为本”的教研活动。学校设语文、数学、英语、理科综合（物理、化学、生物）、文科综合（历史、思想品德、地理）、音体美共六个教研组，各组长在开学初，要认真写出切合实际的教研工作计划，对各种活动的设计要有可操作性。具体要求每个教研组每学期必须开展至少四次教研活动，在每次教研活动中，都要求收集好各种材料，各教师都要求能上好“三课”（即过关课、跟踪课、示范课），、公开课、示范课、优质课、交流课教案必须以打印稿存档，每次活动要求上课教师拟定说课稿并进行说课，评课活动要认真进行，以互帮互学为目的，以提高课堂教学质量为中心，不能走形式。说课要涵盖教学设计的每一个环节，参照如下内容：第一、说教学内容教材是课程的载体，说教学内容体现上课教师能否准确而深刻地理解教材，熟练驾驭教材，因地制宜处理教材，科学合理组织教材。（1）说教材内容：说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系.。（2）说教学目标：说明如何依据教材内容、课标要求和学生实际来确定本节课的教学目标，包括课程标准的总体目标。年级教学的分目标，单元及本课教学的小目标，重点说本课的“三维”（即知道与技能、过程与方法、情感态度价值观含法制参透教育）目标是什么，确定的依据，实施的途径。（3）说教材处理：说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清——各个知识点及其相互之间的联系。①处理的原则。②重点的确定和依据.教学重点是什么，有什么依据。③难点的确定和依据.教学难点是什么，有什么依据。④说明教材处理上值得注意和探讨的问题。第二、说教学对象。1、分析学生知识能力水平，学习本节课可能出现的困难及解决的对策。2、分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。第三、说教学方法。1、说教法：说本课选择何种教学方法,教学手段及其教育理论依据。具体要做到以下几个方面。①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法。要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系.。④要重点说说如何突出重点，化解难点的方法。2、说学法：说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些学习能力，具体要说清两大问题：①针对本节教材特点及教学目标，学生宜采，怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？②在本节课中教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到“会学”？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？第四、说教学过程说教学过程是说课的重点部分，要求做到：1、说教学全程的总体结构设计，包括预习，教学，训练，复习的安排。2、说教学环节的安排，包括如何引入新课，如何进行新课学习，如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接。3、说教学重点,难点的教法设计。4、说板书的设计，包括板书的内容，在教学中的展开程序，板书与教学的关系.。5、说教学反馈，要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。以上每一个环节，既要说做什么，怎么做，还要说明为什么要这样做。第五、说教学理论①说导入.方法②说重点突出③说训练设计在评课活动中，主要评以下内容：第一、评教学内容要看教材的把握是否准确，教材的处理是否得当，重点是否突出，难点是否突破，要看教学目标的制定是否全面，具体。恰当.全面，指能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观及法制参透教育等方面来确定，具体指“三维目标”要有明