高一语文病句语序不当导学案

0辨析并修改病句------语序不当知识梳理清单（一）主备人：闻翠莲病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。“语序不当”病句分类例析1、定语和中心词次序不当例①：由于纺织工厂努力提高生产质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。析：“棉布的出口”与“深受……欢迎”不搭配，实际上“深受…欢迎”是“出口的棉布”，定语和中心词位置颠倒。“棉布的出口”应改为“出口的棉布”。2、把定语误放在状语的位置上例①：“2006年中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。析：“历届”语序不当。应为“是历届世界园艺博览会占地面积……”。3、多项定语次序不当多项定语与中心语的正确顺序一般是：①表领属性的或时问、处所的②指称或数量短语③动词或动词短语④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。如：我们学校的(表领属)一位(数量)有30多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)语文(名词)女(名词)教师退休了。如果不按这个顺序排列就是语序不当，渎起来就别扭。例：南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。析：“好多种”不能修饰“当年”，应移至“东西”前；“当年”一词应置于”周恩来”之后。另，“东西”一词显得不够庄重，改为“物品”要妥当些。4、状语和中心词次序不当例①：每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。析：“将来”应移至“成为”之前作状语。5、把状语误放在定语的位置上例：应该发挥广大青年的充分的作用。析：将“充分”调至“发挥”前，并删掉“的”。6、多项状语次序不当多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语②表时间的名词或介宾短语③表处所的名词或介宾短语④表范围或频率的副词⑤表情态的形容词⑥表对象的介宾短语。如：那位失主为表谢意(表目的)，昨天(表时间)在电视台(处所)又(副词)诚挚地(表情态形容词)为他(表对象)点了一首歌。如果不按这个顺序排，就会使句子结构混乱。例：为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。析：应改为：为了写好老师布置的论文(目的)，许多同学近几天(时间)在阅览室里(处所)如饥似渴地(情态)阅读着。7、主客体次序不当例：勒萨日在过去对中国读者是比较生疏的。析：“中国读者”与“勒萨日”应对换位置，主客体关系才恰当。8、并列成分语序不当例：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。析：应先“听取”后“讨论”，才符合逻辑顺序。例:学生、领导和老师都参加了开学典礼。析：主语的次序不当，应改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导”。例：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。析：语序不当。并列成分前后照应不周，“深刻的说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。9、对应词语的顺序不合理有些词语前后有对应关系，互相对应的词语如果顺序不合理，就会表意不明确。例：天山连绵几千里，横亘在准葛尔盆地和塔里木盆地之间，把新疆分为南北两半。析：从地理位置上二看，“塔里木盆地”在南，“准葛尔盆地”在北，后文的“南北”两字与前面的对应关系错误，易让人产生误解。应将“准葛尔盆地”与“塔里木盆地”交换位置。10、关联词语位置不当。关联词语的位置有两种情况：前后分句主语相同时，前分句的关联词置于主语后；前后分句主语不同时。则置于主语前。后一分句的关联词由连词充当时，不论分句主语是否相同，都放在主语前；由副词充当时，则放在主语后。例①：不但他成绩好，而且思想也很好。析：两分句主语相同，关联词应放在主语之后，“不但”移到主语“他”后。例②：这次活动搞得很成功，同学们不但积极参加，而且老师也临场指导。析：两分句主语不同，关联词应放在主语之前，“不但”应放在“同学们”之前。知识点总结：语序不当从语法角度看：对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；语序不当又可能引起搭配不当，从语意方面来看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。有些语序不当问题从语法方面能明显看到，但有些语序不当比较隐蔽，只能从语意语境方面去分析，像语言衔接连贯又是一类语序问题，辨析时更需要结合上下文语境。谨防“并列惹祸”，句中若出现并列结构时，应考虑并列结构的语序是否合理、是否合乎逻辑、与其他成分的搭配是否妥当等；多重定语、多重状语的排列也是重点。1辨析并修改病句------搭配不当知识梳理清单（二）主备人：闻翠莲“搭配不当”病句分类例析1、主谓不搭配例①：我国于l998年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。析：此句中的主语“手机用户”与谓语“层出不穷”(只用于事物，不用于人)搭配不当，可改为“使用短信的手机用户与日俱增”或“使用短信的手机用户逐年增加”。例②：每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。析：“教导”不能“出现”，“循循善诱的教导”改成分句“循循善诱的教导又在我耳边回响”(放句末)。2、动宾不搭配例①：采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。析：此句中的“提高”可以与“水平”搭配，但“培养”与“水平”不能搭配，该句可将“和培养”删去。例②：九颗正义的子弹几乎同时射出，结束了九个罪恶的灵魂!析：“灵魂”不能“结束”，当改为“生命”。3、主宾不搭配例①：中学生是学习的主要阶段。析：“中学生是……阶段”不搭配，应去掉“生”，使“中学”与“阶段”相搭配。4．修饰语与中心词不搭配例①：各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。析：“歌声”不能说“一支”，可改为“乐曲”或“交响乐”。例②：来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了析：此句中的状语“被他清晰的思路”与中心语“感染”不搭配，改为“被他清晰的思路征服了”5、介宾不搭配例①：但为了安全的理由，我已把它全部变为瑞士法郎跟委内瑞拉银币。析：“为了“不能带宾语“理由”，删“的理由”。例②：依据罪犯作案的时间都在深夜至凌晨，并比较作案现场，认定这两起案件的作案手段和特点完全相同。析：介词“依据后缺宾语中心词，“凌晨”后须加“的规律。6、关联词不搭配关联词的使用是配对的，如“因为……所以……”“只有……才能……“不仅……而且……”等等，不可混用。例①：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。析：“在……中“与“得到了力量”搭配不当，应是“从……中得到了力量“。7、一面与两面不搭配例①：搞好地震预报工作，取决于科研能力是否提高。析：前面是“搞好”，后面是“是否“，一面对两面，造成对应失调。例②：21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统．又要广泛地学习外国先进的科学文化。析：此句中，前面述及肯定和否定(“有没有”)两个方面，而后面却只述及肯定(“继承和发扬”“学习”)一个方面，为使前后照应，可将“有没有”改为“要有”，或在“既”前加上“能否，并删去后两句中的“要”。8、特殊词语与数量短语搭配不当例①：虽然成本增加了20％，但产品的合格率却下降了一倍。析；“下降“降低”“减少”等词语只能与百分数或分数搭配，不能与倍数搭配。9、并列短语的每一部分与对应的成分不全搭配如果并列短语充当句子成分，要仔细查看短语的每一部分与对应的成分是否都搭配，谨防联合短语中或复句中隐藏着搭配不当的问题。例①：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。析：“加快了”与“速度”搭配，但与“规模”不搭配(属动宾搭配不当)。例②：某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发析：“新产品、新材料……研制开发”可搭配，但“新技术、新工艺……研制开发”就搭配不当了(属定语和中心语不搭配)。10、多方搭配不当“综合症”例①：蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。析：此句中用并列复句(既……，又……)陈说“小刀”的作用，其中，“宰杀、解剖、切割牛羊的肉”属动宾搭配不当，“宰杀、解剖’’的对象应是“牛羊，而不是“牛羊的肉”。另外，此句“随身携带精美的小刀’’系动宾短语，和后面的成分显然不能搭配，应在“携带后加一个“的”字。备考提示：“搭配不当”仍然是高考试题设置语病选项的“大户”，其中，单句的主干搭配是否得当是考查的重点。了解一定的语法知识，能够正确地提取句子主干是辨析此类语病的基础。搭配不当的几种类别关联词搭配不当定语与中心词（主宾）搭配不当动宾搭配不当主谓搭配不当主宾搭配不当动补搭配不当状语与中心词（谓语）搭配不当一面与两面搭配不当2编号14yw009课题辨析并修改病句——语序不当周次3第3周主编人闻翠莲审核人庞焕英审批人付玉秋课时1姓名班和组组评师评学习目标明确病句的分类。明确语序不当的概念及分类，熟记它们的病句情况。能够判别语句中的病句类型并能修改。学习重点能够判别语句中的病句类型并能修改。学习难点能够判别语句中的病句类型并能修改。学法指导自主学习、合作探究、交流展示学习过程文本研读导入：在这一病句这一知识点考查上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，一是主观性试题。一、知识梳理：1、病句的类型：2、语序不当分为哪几类？二、学有所用，自主探究，修改下列病句（1）我国棉花的生产，长期不能自给。（2）广大青年表现出无比的进行改革的热情。（3）这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。（4）老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。（5）我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。（6）李明把张华不放在眼里。（7）今年，各市落实措施，各省自出奇招，国家宏观调控，以防增长的GP大部分化为鳞次栉比的房屋。（8）不但她好好学习，而且还帮助其它同学。(9)他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（10）在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。(12）数学对于我不感兴趣。(13）这个村很好地执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。(14）他们不仅能够用邓小平理论来指导自己的工作，而且能深刻领会邓小平理论的精神实质。(15)面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制服了歹徒。三组内小展示1组内引导员展示答案2组内引导员结合题目明确规律问题探究各组间大展示：四、生成问题，各组间自主探究五、教师总结点拨自我检测六、学以致用，小试牛刀：下列各句中，没有语病、句意明确的一句是A．诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。B．以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。C．今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。D．塑料购物袋国家强制性标准的实施，从源头上限制了塑料袋的生产，但要真正减少塑料袋污染，还需消费者从自身做起。小结七、整理反思【请你整理】构建知识体系，完成思维导图【请你总结】本节课你的收获：仍存在的疑惑：评价教师评价等级评价A()、B()、C()、D()自我评价等级评价A()、B()、C()、D()3编号14yw010课题辨析并修改病句——语序不当周次3第3周主编人闻翠莲审核人庞焕英审批人付玉秋课时1姓名班和组组评师评学习目标明确病句的分类。明确语序不当的概念及分类，熟记它们的病句情况。能够判别语句中的病句类型并能修改。学习重点能够判别语句中的病句类型并能修改。学习难点能够判别语句中的病句类型并能修改。学法指导自主学习、合作探究、交流展示学习过程文本研读一、修改下列病句：12010年4月10日