高三化学教材分析与教学方法建议

1高三化学教材分析与教学方法建议李俊2高三化学教材分析与教学方法建议一、关于教材的几个问题二、各单元教材分析1、知识点与教学要求2、教学重点与难点3、教学方法建议3一、关于教材的几个问题1、高三化学教材的体系特点打破传统的分章表述形式，采用单元式编排方法，并将实验安排在每个单元之后4一、关于教材的几个问题2、高三化学内容分组内容特点第1组第一单元第二单元新授理论知识第2组第三单元新授理论知识　＋复习归纳第3组第四单元第五单元新授化工生产知识第4组第六单元第七单元新授实验知识　＋复习归纳5一、关于教材的几个问题3、教材栏目设置•除教材正文外还有以下栏目：–“资料”“阅读”“讨论”–“家庭小实验”“研究性学习的课题”–另外还有各种插图（彩图）6一、关于教材的几个问题•4、教学中应注意•1）要重视指导学生阅读。•2）教材在使用时可以大胆地进行重新组合使之符合复习课的需要。•3）注意让学生了解化学知识在实际生活和生产中的意义•4）重视实验教学•5）重视方法和能力教学7教学内容教学要求高考要求离子晶体原子晶体分子晶体金属晶体B了解几种晶体类型（离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体）及其性质各类晶体模型（粒子间的相互作用）和性质的一般特点B晶体的类型与物质、熔点、硬度溶解性、导电性等关系C二、单元教材分析第一单元晶体的类型与性质1、知识点与教学要求82、教学重点与难点3、教学方法•2、教学重点与难点–教学重点：四类晶体的概念、晶体类型与性质的关系–教学难点：是晶体结构模型•3、教学方法–模型法讨论法91、知识点和教学内容教学内容教学要求考纲要求胶体的重要性质胶体的应用BB了解胶体概念及其重要性质和应用2、教学重点与难点胶体的重要性质；胶体概念第二单元胶体的性质及其运用10胶体性质气溶胶（林间空气）丁达尔现象Fe(OH)3胶体分散系渗析胶体胶体性质分散系胶体渗析丁达尔现象113、教学方法•由于新旧教材胶体概念呈现方法不一样：前者是以学生为中心的编写方法，以学生的实验入手，逐步深化，形成概念。后者由概念直接导出便于老师讲解。相比之下前者更重视学生能力的提高。•在讲解时要注意补充生活实例加深学生对胶体概念的认识，做好有关实验对学生建立胶体概念有很大帮助。•教材习题无太大变化。121、知识点与教学内容教学内容教学要求高考要求重要的氧化剂（如O2Cl2浓硝酸、HNO3、FeCl3等）D掌握重要氧化剂还原剂之间常见反应（注：原考试说明理解氧化剂和还原剂等概念）重要的还原剂（如Al、H2、CO等）D离子反应本质由离子反应本质进一步探讨离子反应发生的条件CC理解离子反应概念热化学方程式燃烧热中和热DCC理解反应热、燃烧热和中和热等概念能正确写出热化学方程式第三单元化学反应中的物质变化和能量变化132、教材重点难点分析•第一节重要氧化剂和还原剂–重点难点：物质做氧化剂还是做还原剂与化合价的关系和重要氧化剂和还原剂间的常见反应。•第二节离子反应的本质–重点：离子反应的本质，讨论离子反应发生的条件。–难点：溶液中发生氧化还原反应的离子反应•第三节化学反应中的能量变化–重点难点：–ΔH的“+”“-”和热化学方程式的书写。–H2（g）+1/2O2（g）=H2O（l）；ΔH=-286KJ/mol–2H2（g）+O2（g）=2H2O（l）；ΔH=-572KJ/mol143键15反应热△H单位：kJ/mol△H＜0放热△H＞0吸热反应体系热环境反应体系热环境旧教材以环境为主环境增加了热，视为正值新教材以反应体系为主反应体系失去了热，视为负值反应热16热化学方程式的书写•旧教材：H2(气)+Cl2(气)=2HCl(气)+184.6kJ•新教材：H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g);H=-184.6kJ/mol•书写注意：•1.需注明反应温度和压强•2.需注明反应物和生成物的状态•3.化学计量数可以是整数，也可以是分数。相同物质的反应，当化学计量数不同时，其H也不同，例如：–2H2(g)+O2(g)=2H2O(g);H=-483.6kJ/mol–H2(g)+O2(g)=H2O(g);H=-241.8kJ/mol17反应热单位kJ/mol的涵义•它是“每摩尔反应”的热效应•对于反应aA+bBcC+dD来说，可以把（a个A分子+b个B分子）作为1个基本单元，当有6.021023个这样的基本单元发生了反应，产生的热效应就是“每摩尔反应”的热效应。18……反应热第四节燃烧热和中和热中和热燃烧热193、教学方法•第一、第二节教材均为专题讲座式的巩固、提高课，教材综合性大，要充分利用学生原有的知识和教材的可读性，让学生经过阅读讨论，培养学生对以往知识进行归纳和小结的能力和自学能力。可以辅以适当的练习，使概念得到强化和巩固。•第三、四节为新授课，是一个重要领域——热化学初步知识，要启发学生从能量角度考虑化学反应问题，学生虽在高一接触过一些但陌生度还比较高。要充分利用课本提供的图示，帮助学生理解概念。要重视热化学方程式书写，对于热化学方程式，要加强理解和书写技能训练，注意书写的规范化。•燃烧热和中和热概念易采用对比的方法讲授，突出定义中关键词加深理解。20教学内容教学要求高考要求电解原理（以电解氯化铜溶液为例）氯碱工业及反应原理以氯碱工业为基础的化工生产简介铜的精炼镀铜CBABB理解电解原理理解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理1、知识点与教学内容第四单元电解原理及其应用21教学重点与难点教学方法•2、教学重点与难点•电解原理、氯碱工业反应原理•3、教学方法•实验法、逻辑法、阅读指导法22第四单元电解原理及其应用第二节氯碱工业离子交换膜电解槽23图4-8离子交换膜法电解原理示意图24离子交换膜示意图251、知识点与教学内容教学内容教学要求高考要求化学反应原理确定原料与能源合理利用三废处理与环境保护副产品的综合利用综合经济效益的讨论BAAAA以硫酸为例，了解化工生产化学反应原理的确定，初步了解原料与能源的合理利用。“三废处理与环境保护以及生产过程中的综合经济效益第五单元硫酸工业262、教学重点与难点•SO2的接触氧化；•以硫酸工业为例对化工生产中如何提高经济效益的讨论。273、教学方法•阅读讨论的方法•教学形式可以多样化（如：可以由学生先阅读教材，后围绕某个中心展开讨论，也可以模拟工业生产硫酸厂建设情景进行设计答辩的形式进行）281、知识点与教学内容教学内容教学要求高考要求化学试验方案设计的基本要求性质试验方案设计制备试验方案设计物质检验试验方案设计BBBB根据试验试题要求设计基本试验方案第六单元化学试验方案的设计29提出反应原理方案优化方案设计试验方案提出实验装置方案提出实验操作方案30本章教学应采用以下教学程序：阅读讨论归纳实验总结高三学生已具有较强的理解能力，本章内容教材叙述详尽，在教学中要指导学生阅读教材。在阅读的基础上进行讨论，然后帮助学生归纳出一般规律，使之成为可以迁移方法。要组织好学生实验，大胆地让学生根据自己的方案去完成实验。让他们在实验中体会成功和失败，不断修正自己的方案，在探索中提高自己的认识，自己的实验水平。要大胆地对教材进行组织，不一定拘泥于教材的顺序。要根据自己班级学生的具体情况增减内容。3、教学方法31谢谢