高三历史教学计划

高三历史第1页（共7页）历史学科教学工作计划一、指导思想——学通、学深、学透以立足考纲、重整教材，注重史实归类整合、注重阶段特征为基本内容的一轮复习是考前必不可少的重要阶段。在学考复习基础上，以时间为线索，整合教材，进一步打通必修模块之间的联系，将散见于必修教材各专题、各课中的同一朝代或同一时期的政治、经济、思想文化等相关内容给予纵横联系，形成前后贯通、全面系统的知识体系，建立真正意义上的“通史”。师生通过近一年的学习、训练，逐渐建立对知识的纵向、横向认识及联系，摸索、掌握一定的解题方法和技巧，为下一阶段专题复习向纵深发展打下良好基础。二、整体复习思路（一）一轮按通史时序复习1．高考考试说明是按通史顺序编排的。2．高考试卷也是按通史顺序编排的。3．新课程高考卷直接考查时间或者利用时间信息解题的试题较多。4．人民版教材多处语焉不详，在使用中多有不便。5．高考试题有回归旧教材迹象。6．其他地区的复习经验。7．初中历史教材虽然是通史，但是由于内容少，衔接困难，而且对历史事件、现象的分析要求不高。高中教材是专题史，没有时序，很多学生“一团浆糊”，在做题过程明显的体现出三个方面的不足：（1）对时间信息不敏感；（2）对历史事物的先后顺序不清楚；（3）对历史阶段性特征不透彻。而这三个方面恰恰是高考要求具备的。（二）二轮分专题复习在一轮复习打好基础的前提下，以小专题引领，建立知识间的横纵联系，建立知识结构，并结合时政热点加宽加深对高考知识点的理解。三、每周教学内容安排日期周次课时内容11第1讲：先秦文明政治23经济4文化5练习21第2讲：秦汉文明政治23经济4文化5练习31第3讲：魏晋南北朝政治、经济2文化3练习4第4讲：隋唐文明政治541经济2文化3练习4练习5第5讲：宋元文明政治512经济3文化4练习5第6讲：明清时期（鸦片战争前）政治612经济3文化4练习5练习高三历史第2页（共7页）1第7讲：古代希腊、罗马雅典的民主政治23练习4罗马的法律5练习1第8讲:近代文明（上）新航路的开辟和世界市场的扩大23练习4文艺复兴和宗教改革51练习2英国革命和君主立宪的确立34练习5欧洲的启蒙运动1练习2美国代议制的确立3练习4法国大革命与民主制度的初步发展51练习2第9讲：近代文明（下）经济3练习4政治51练习2文化3练习4第10讲：现代文明（上）第一次世界大战及战后世界51练习2危机和罗斯福新政3练习4科技文化5练习1第11讲：现代文明（下）政治2练习34经济5练习1科技文化2练习3第12讲：清朝晚期（上）半殖半封社会形成与加深45练习1中国军民反抗斗争2练习3经济文化45练习高三历史第3页（共7页）四、教学及训练中可能出现的问题及解决1.透过以前考试预测可能出现的问题：（1）基础知识掌握得不是很好。用史实说明问题时，不能选择最有说服力的作为论据使用。（2）审题不清，特别是图表式材料题的审题困难。（3）缺少答题技巧。一是不注意扣题，不能抓住题目中所要求的中心词来作答。（4）拘泥于材料，不会运用所学进行概括。（5）逻辑性不强。1第13讲：清朝晚期（下）侵略与抗争2练习3民资产阶级的探索4练习5清政府自救与社会生活变迁12练习3第14讲：民国前期民国成立4民资短暂春天5练习1新文化运动、五四运动2练习3中共成立、大革命4练习5练习1第15讲：民国后期国共十年对峙2国共合作抗日3练习4解放战争5民族工业曲折发展1练习2第16讲：俄国的社会变革与发展1861年改革十月革命3社会主义建设4卫国战争5改革与解体1练习2第17讲：新中国30年政治3经济4练习5外交1科技文化2练习3第18讲：改革开放的中国政治4经济51文化2练习3综合演练（一）4综合演练（二）5综合演练（三）高三历史第4页（共7页）（6）书写不工整。（7）学生马虎，有丢问现象。2．解决措施：（1）注重基础注重课本，加强“基础”知识和“基础”能力的教学。现在学生是高二文科班，夯实基础是一个重要任务，知识是能力的载体，没有对知识的把握，所谓的能力就成了无源之水，无本之木，无法体现。（2）答题技巧的培养：如何审题，如何抓题眼，排除法的运用，语言的组织能力的培养，提取有效信息等特别是材料题的做法。例如题干要求为“分析材料”而没有“结合相关史实”的表述时，一般说来，全面准确地提取材料中的显性（即字面表述可见的）信息，和隐性（即需要归纳分析得出的）信息，用最简单的话表述出来即可。（要求表述简练，主要是考虑到其它大题的答题时间的需要）。当题干要求结合史实时，则需将材料与课本内容相结合。（3）注重地图图片等教材中的细节教学。（4）平时的作业要求字迹工整（5）“历史概念”教学要加强，强化学生对“历史概念”内涵与外延的把握。如社会、阶级、政治、经济、文化等等，学生不容易把握。（6）注重历史知识的联系。平时让学生多练，提高表达能力，语言组织能力。（7）注重对历史事件原因的分析影响及评价（8）增加课外常识及史学研究新动态的相关内容。（9）注重基本理论的教学。历史唯物主义的一些基本理论、基本观点，是学习历史的指导思想，在答题中时时需要加以运用。如发展的观点、辩证的观点、联系的观点、全面的观点、内容和形式、原因和结果等。五、培优补弱培优补弱，抓两头促中间，是提高我校升学率和名校效应的有效方法。（一）锁定对象，明确目标1．以学优生、学科薄弱生、体艺特长生为主要培优补弱对象。选定对象要综合考虑学科成绩、德智体综合素质、非智力因素等要素。2．瞄准冲向全省前列的要求，使培优补弱各项措施贯串于教育教学各环节，体现因材施教、分层教学、合作教学理念，努力使全体学生各有提高，各有所得，杜绝低分，防止学生掉队。（二）贯彻八项措施，力争全面丰收1．实行“七定”制：定教师、定时间、定地点、定名单、定目标、定内容、定测试。每2周每类学生至少进行1次培优补弱。时间一般定在单周周五下午第七节学科专用自习时间。2．实行学科联动制。实行“会诊”，分工合作，共同培优补弱。开设学科门诊，随时提供帮助。各备课组每天要有人值班，随时负责解答学生疑惑。3．实行跨年级跨备课组师资共享制。可以根据情况，统一调度不同年级、同一教研组内不同备课组教师为培优补弱所用。4．实行课堂结构改革。课堂教学低起点，兼顾大多数。实行分层备课，教案中明确区分出A必须掌握知识点、B拓展知识点、C拔高知识点。实行课堂教学学生弱科验收制度，注意对关注对象的提问、演板，坚持利用课上“边角时间”有重点地检查弱科学生的自学情况、作业情况。实行课堂作业分层设计，明确区别A必会基础题、B中档拓展题、C拔高选做题，对不同学生作不同要求，提高训练的针对性，基本实现教学目标“堂堂清、天天清、周周清”。探索实行分层评价，探索在平时测验试卷中明确区分不同层次的试题，对不同学生作不同要求。课堂上或早晚自习课通过面批作业、检查背诵等形式督促学生。指导学生建立错题集，督促学生及时进行查漏补缺。5．落实成长导师制。各任课教师要在班主任统一协调下，联系3-5名学生。联系教师要注重学情调查，改变教育教学观念，帮助学生制定成长计划。学优生有弱点，学困生有亮点，学生智力因素和非智力因素情况复杂，不能仅仅以唯一的分数论定学生。对学优生、贫困生、偏科生、学困生、心困生、志困生、交际干扰生、家庭矛盾烦恼生等学生的不同情况区别对待，对症下药，培在优处，实现锦上添花；帮在弱处，实现雪中送炭。6．实行“兵教兵”制。结合学习小组，让学生互相帮助。7．实行学习交流会制。让提高快的学生汇报经验，共同提高。8．实行定期考试检测制。及时了解、反馈情况，调整计划。