高效的管理是山东省昌乐二中

高效的管理是山东省昌乐二中“271”高效课堂的有力保证大河中学胡复鹏2010年10月7日至15日，我校一行16人参加了第66期为期一周的高效课堂研修班，听了4场专题报告：高二地理备课组长作的“高效课堂解读”的报告，初三语文备课组长作的“导学案的编制和使用”的报告，教科室主任作的“海量阅读”的报告，教科室老师（硕士研究生）作的“271”管理模式打造的报告，我们还参加了“高效课堂模式课堂“的体验式培训，我们的老师和他们的老师还进行了学科对口交流。我们一行除了听本年级本学科的课外，还跨部，跨年级，跨学科听了课，看了课间操，晨会，早晚自习，校园文化等。山东省昌乐二中创办于1959年，前生是昌乐五中，合并了几所学校后，更名昌乐二中，2002年，由政府提供师资，山东科文科技开发有限公司投资1.8亿在新城区建设新二中，学校办学体制由公办改为民办公助，体制的改革，新校的搬迁，使昌乐二中进入了腾飞的新时代。昌乐处在经济并不发达的山东半岛内陆地区，但教育现代化程度却很高，教育理念也较为先进。当地人常说“全国的教育看山东，山东的教育看潍坊，潍坊的教育看昌乐，昌乐的教育看二中”。我们此行的目的就是想解密昌乐二中，取其精华，为我所用。我们全方位、真实体念了昌乐二中。大开眼界，收获颇多，感慨很多。现将重点汇报高效管理方面的有关情况：一、文化管理用文化陶冶人、发展人、幸福人。用文化打造学校、年级、打造级部、打造备课组、打造课堂、打造学习小组，把爱、尊重、发展、信任、欣赏、安全、和谐贯彻于教育教学的全过程。“271”高效课堂的背后是高效管理，高效管理是文化管理，是激励人，开发人。制度有边界，文化无所不及。把文化建设渗透到教学管理的每一个细节。（一）十大理念1、以人为本，以教师和学生的发展为根本。教孩子三年要为孩子想三十年，为孩子一生的发展奠基，为孩子一生的幸福负责。2、发展是硬道理，发展是永恒的主题学校的发展要基于人的发展、物质的发展和文化的发展三者和谐的发展，为孩子一生的发展奠基，为孩子一生的幸福负责。学校发展了教师也会得到好的发展和人文和物质关怀。3、把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。整体目标：培养能够影响中国、改变中国，影响世界、改变世界的创新型人才。个体目标：教育是公平的、民主的，将军和企业家不仅仅是在学习成绩优秀的学生当中产生,每一个学生都是富有创造力的健康的生命个体,他们的未来都充满着希望。4、素质+个性，规范+创新。在提高教师和学生素质的同时，注重尊重教师个性，张扬学生个性。无个性即无人才，没有个性的教育是失败的教育,独立的人格、独特的人性、独创的精神是孩子们未来生存和发展的基本素质。5、学校的产品是服务。6、学校引入ISO9001质量标准体系。学校成功引入ISO9001国际质量管理体系,学习先进企业文化，创新了管理模式，提升了学校管理水平，为学校的发展找到了新的突破口。7、大力实施文化治校方略。文化是学校发展的灵魂，学校在弘扬传统文化积淀的基础上，注入先进管理理念，形成了富有鲜明特色的文化治校方略，用文化提升师生的素养，用文化提升管理的品位，用先进文化增强学校持续发展的动力。8、每一位教师都应当成为一座教育丰碑老师应当有较好的生活观、事业观、学生观、成绩观、学习观。假设一个老师不热爱生活，老师很难全力以赴的投入到工作当中培养孩子，假设老师不懂得什么是教育观、什么是人才观，什么是生活观，什么是学习观，老师的价值判断就会出现问题。9、给学生一把金钥匙。教育的主要目的之一就是培养学生的学习能力，使其自主学习，创新学习，终身学习。“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”，“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。制定计划--课前自学--积极讨论--复习整理；课外学习--系统小结--认真纠错--独立作业。10、科研兴校。科研有助于明确办学思想、凝聚人心、鼓舞士气、营造良好的育人氛围，科研帮助我们把新课改的理念变成教师的实践，科研是培养师资队伍、提升专业水平的重要渠道，小课题研究，让研究成为我们的生活方式，让研究帮助我们开启职业幸福之门。(二)领导文化——做领头羊不做牧羊人。1、昌乐二中领导干部八大工作理念（1）只有落后的领导，没有落后的群众（2）要想别人怎样评价你，你就应该首先怎样做（3）高标处世，低调做人（4）只有自己提拔自己，自己解聘自己（5）成功是改变了的自己主动吸引来的（6）学习是我们的生活方式（7）抓而不紧等于没抓，管而不严等于没管（8）成功就是简单的事情反复做2、昌乐二中领导干部八条工作原则（1）强化领导意识，提高执行能力（2）强化目标意识，推行工作标准（3）强化责任意识，提高创新能力（4）沉到一线，带头实干（5）注重思想建设，打造一流团队（6）科学评价，民主管理（7）合作共赢，和谐发展（8）未雨绸缪，日清日结3、五模范领导要求道德模范、敬业模范、学习模范、创新模范、团结模范。(三)教师文化——我工作，我辛苦，我进步，我成功，我快乐，我幸福教师六项修炼：修炼上进的事业心，修炼博大的爱心，修炼顽强的意志，修炼豁达的胸怀，修炼协作的能力，修炼认真的态度。昌乐二中教师誓词我是昌乐二中一名优秀的教师，教书育人是我神圣的天职，学生是我服务的对象，我要把整个身心奉献给可亲可爱的孩子们，奉献给昌乐二中，奉献给祖国的教育事业。三尺讲台，传播文明薪火；昌乐二中，铸就辉煌人生。用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志。尊重个性，激发创造，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，培养具有世界眼光的豪迈中国人，为中华民族的伟大复兴而贡献力量。二中，铸就辉煌人生。用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志。尊重个性，激发创造，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，培养具有世界眼光的豪迈中国人，为中华民族的伟大复兴而贡献力量。(四)班级文化——志向远大、意志顽强、永不服输，团结友爱、文明礼貌、关心集体班名、班旗、班徽、班训，各具特色的小组文化，AABBCC组内分层学习模式，小组行政组长，人人都是学科分组长，成员分担,团队合作，每个小组都有自己的组名、组训、组规。昌乐二中学生誓词我是昌乐二中一名优秀学生，学习是我的天职，目标是我的方向。三军可以夺帅，匹夫不可夺志。有志者事竟成。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌。刻苦认真，勤思好问。求是创新，至善唯真。自强不息，永不服输。父母为我自豪，二中为我骄傲，我行，我要行，我能行，我一定行，做个豪迈的中国人。韵律操之前的一段导语由赵丰平亲自编写的行动纲领性演讲词具有非同一般的语言穿透力，成为学生一天学习的动力：“同学们，新的一天又开始了。……今天，我的心情很好，今天对我很重要，为实现我伟大的目标，今天，我要用意志和责任去做好每一件事，去做个全新的自己，成功的自己，让我们一起踏着青春的节拍，跳出蓬勃的朝气，舞出生命的活力，拥抱美好的一天，让我们一起跳起来吧！”二、实施目标管理——以目标引领行动没有目标引领的行动是愚蠢的行动。目标管理就是效益管理，要让每一位管理者、每一位老师、每一个学生都能科学地制定目标，科学地管理目标，时时落实目标，阶段清理目标，最后达成工作目标，最终提高工作效率，提升。1、目标制定各部门根据学校的总体发展目标，结合自己部门实际科学制定目标。在此基础上，帮助每个岗位、班级、小组和个人依据部门、年级目标制定具体的工作目标，在反复研究讨论的基础上确定目标。年级工作目标包括：教育理念目标，课程建设目标，课堂建设目标，导学案编制目标，个人备课目标，学科组目标，学习小组目标，班级建设目标，宿舍管理目标，基础素养评价目标，育人团队目标。2、目标管理。科学制定目标，效管理目标，时落实目标，阶段理清目标，最后达成目标。3、目标总结集体目标和个人目标期中、期末两评定，评定的目的不在于分出等级，而在于激发，在于督促，在于发现问题，在于推广典型，在于成就老师们的事业。各部门帮助老师总结目标，创新目标达成的验证方法，让全体师生在朝着目标奋斗的过程当中成长。三、ISO9001质量标准体系实施文本管理的目标：事事有标准，事事有规范,人人有事做，事事有人管。1、昌乐二中ISO9001质量管理体系文件介绍学校聘请了认证咨询专家，并组织专门班子编写质量体系文件，历时5个月，共编写出了学校质量手册、程序文件、办公室工作文件、教务处工作文件、政教处工作文件、总务处工作文件、教科室工作文件、艺体处工作文件、电教中心工作文件、年级组工作文件共10本文件。2、昌乐二中271管理模式纵向管理：高一级部、高二级部、高三级部、初中部横向管理：教务处、政教处、总务处、办公室、电教中心、艺体处、教科室监督管理：贯彻ISO质量体系标准办公室（贯标办）贯彻质量体系办公室：定期指导各部门执行标准，检查各部门工作情况3、实施ISO9001质量管理体系的效益（1）ISO9001转变了教师的服务观：学校的产品是服务，服务的对象是学生、学生家长和社会。学校提出了新的师生观，要求广大教师视学生为子女，视学生为弟妹，视学生为朋友，真心地关爱每一个学生。（2）ISO9001转变了教师的工作观：工作是为自己干的，工资不是校长发给的是自己发给自己的。个人价值的实现是教师实现人生幸福的唯一途径。（3）ISO9001使学校管理走上制度化、规范化、程序化和国际化的轨道：在人本管理的同时，加强文本管理，使学校教育教学和后勤服务得到全面控制，全面提升了管理档次，为打造一流教育品牌奠定了管理基础。四、“271高效课堂”1、“271高效课堂”的五个基本步骤(1)读书自学、自主探究(2)完成学案、训练应用(3)分组合作、讨论解疑(4)展示点评、总结升华（5）总结反刍、当堂检测2、“271‘高效课堂的保障制度（1）集体备课制度——强化能力挖掘与培养1）深入钻研新课程标准、考试大纲，站在课程标准的高度研究教材，准确把握教学方向。2）主备人说课，讲清课标的要求，教材与题目涉及的能力及在高考中的地位，学习目标的设计，课堂学习过程的设计。3）对导学案的研究要体现能力立意，把每个题目背后承载的能力研究出来，每个题目的规律方法、变形拓展研究出来。4）研究每一节课，每一个题目，每一个环节如何体现能力立意。明确在能力立意的前提下如何指导学生学会自主与合作，学会质疑与探究，学会总结归纳（2）个人备课制度——个人课堂教学设计1）重点放在七个设计：学习目标的达成上、交叉立体目标的确定上、预测可能发生的生成目标上、学生学习过程的设计和组织上、重点、难点的突破上、导学案的使用上、增加课堂“三量”等学习能力的培养上。2）实行两栏备课，双边活动设计栏设计好富有启发性的提问，调动学生动脑思考、动手练习的方法，预测好可能出现的问题，设计好学生自主学习、合作探究、讨论展示的方式。3）高效导学案编制制度导学案是对教材的翻译和二度创作，要在“导”、“学”、“案”三个字上下更夫；体现“知识问题化、问题层次”两个原则；立足学情，贯彻分层学习、分层达标原则；探究问题要有层次感、立体感、新颖感，与生活实际结合，激发学生强烈的求知欲。（4）反思教学制度1）坚持课前课后两碰头。课前交流没解决的问题；课后交流教学心得体会。2）开好学科反思会（入木三份找差距）。对课堂中疑难点问题的处理、新生成性问题的解答、课堂突发事件的解决办法等谈心得体会，互帮互促。3）坚持写个人反思总结（小课题研究）。对每节所授课进行教后反思，这节课哪些环节或知识点处理不到位，失误的教训应该怎样克服等。（4）年级进行阶段性总结、交流、论坛。（5）评价制度——评价是最好的管理1）课堂评价：学科班长负责总结评价，表扬本节课的优胜小组和表现突出的同学。2）每周一次“展示之星”“点评之星”“质疑之星”和“助人之星”等评选活动。五、三力建设三力内涵：自主管理力、自主学习力、自主生活力。生活即教育；转变管理思想，重视学生生命的成长和精神的打造；课堂是学生的，班级是学生的，整个校园是学生的，学习、成长的快乐也是学生的，要让学生在管理中生活，在生活中觉悟，在觉悟中成长。（一）自主管理力评估标准1、和谐管理，和谐发展，打造家庭式的亲情关系。2、转变管理思想，重视学生生命的