高校地理师范生“中教启星杯”教学技能大赛评比规则

1高校地理师范生“中教启星杯”教学技能大赛评比规则一、大赛课题（教学要点）范围中国教育学会地理教学专业委员会根据《高中地理课程标准》细化教学课题（教学要点）40个，于2014年9月23日发到各参赛的高校，请各高校及时转告每位参赛选手在40个课题范围内准备。课题（教学要点）范围请见附表1。二、选手分组工作2014年10月14日17：00,各高校参赛选手到天津师范大学指定地点取参赛编号（分本科生、研究生两组）。2014年10月15日比赛当天，各组选手将按照编号顺序依次进入备课室备课。各选手入场间隔为10分钟。三、选手备课环节1.由天津方面负责整理40个课题的课程资源（含四个版本的电子教科书、高中课程标准（电子版）；每个教学点的图片资源等）。2.比赛为选手提供备课使用的电脑，各课题的图片资源（大约10-15张相关图片，如区域地图、景观图、原理图等）均放置在一个文件夹中，文件夹均以课题（教学要点）命名，方便选手备课时快速选取、打开使用。3.参赛选手不得将自己的电子设备（包括手机等）、教材等带入备课室。备课室将关闭所有计算机的外部网络连接通道，参赛选手根据现场提供的电子教材和公用素材备课。4.大赛提供的软件运行环境有：Windows7、office2010（含Word、Excel、Powerpoint）、FlashCS5、PhotoshopCS5。输入法包括：搜狗拼音输入法、微软拼音2010、万能五笔输入法、智能ABC。5.参赛选手制作的所有文档均要求以赛场号+参赛序号命名，如A101，除文件名外，教学设计文档和多媒体课件中不得出现序号、参赛选手及学校的任何信息。26.制作教学设计和多媒体课件时，请注意随时保存。参赛选手完成备课内容后，分别将教学设计文档和多媒体课件作品拷到自己赛场号的文件夹中，确认无误后方可离开。7.参赛选手在休息室等待和备课室备课过程中应遵守参赛纪律和工作人员的安排。四、评比工作1.比赛前，某课题在拆封后，组长立刻组织本组评委命制一道针对本课题的答辩题，工整地书写在纸条上备用。2.选手按时入场，入场后即开始上课。教学过程中，在场“学生”可以回答选手的提问，评委不得与选手对话，以免影响选手情绪，耽误选手的教学时间。3.每位参赛选手上课时间10分钟。现场工作人员在第8分钟时，举黄牌示意时间。在第10分钟举红牌示意，选手须立刻结束教学。在教学结束后，评委将答辩题递给选手。选手的审题、思考、回答过程不得超过5分钟。4.对每位选手评比的时间总计为15分钟。五、大赛奖别和成果展示以2：3：3：2比例，评选出特等奖至三等奖，2014年10月15日晚7:30，宣布选手获奖结果。特等奖获得者，参加10月16日中国教育学会地理教学专业委员会综合学术年会的高师学生教学成果展示活动。中国教育学会地理教学专业委员会2014年9月23日3附表1课题（教学要点）范围说明：1、本次大赛共选择高中地理的24条课标，并细化分解为具体的40个教学点，参赛选手可据此来准备。2、24条课标分解后的知识点，其教学标准均统一到该条课标行为动词所表述的层次和活动要求。课标及分解教材（版本不限）课表要求序号细化知识点高中地理必修1（21个教学点）1.宇宙中的地球阐述太阳对地球的影响1太阳辐射能量对地球的影响2太阳活动对地球的影响分析地球运动的地理意义3产生了时差4正午太阳高度的变化5昼夜长短的变化4教材（版本不限）课表要求序号细化知识点2.自然环境中的物质运动和能量交换结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素6内力因素及其对地表形态变化的影响7外力因素及其对地表形态变化的影响运用图表说明大气受热过程8大气吸收能量的过程，或大气对太阳辐射的削弱作用9大气辐射能量的过程及作用，或大气对地面的保温作用绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响10热力环流的形成11气压带、风带及其移动对气候特征的影响运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点12在简易天气图中识别低气压、高气压，分析低气压、高气压系统的气流运动状况、云雨的范围及其影响下的主要天气13在简易天气图中识别冷锋、暖锋，分析冷、暖气流的运动状况、云雨的范围及其影响下的主要天气运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义14运用示意图，说出水循环的过程和主要环节15运用示意图，说明水循环对自然环境、人类活动的影响运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响16运用地图，归纳世界洋流分布规律17运用地图，归纳寒流、暖流的分布规律及对沿岸地区气候的不同影响5教材（版本不限）课表要求序号细化知识点3.自然环境的整体性和差异性举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性18举例说明自然环境具有整体性运用地图分析地理环境的地域分异规律19运用地图分析自然环境的地域分异规律4.自然环境对人类活动的影响举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响20举例说明地表形态对交通线路分布的影响根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响21根据有关资料，说明近现代全球气候变化及其对人类活动的影响高中地理必修2（9个教学点）1.人口与城市分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布22举例说明影响人口迁移的主要因素运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响23运用有关资料，概括城市化的过程和特点24运用有关资料，解释城市化对地理环境的影响举例说明地域文化对人口或城市的影响25举例说明地域文化对城市的影响2．生产活动与地域联系分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件26结合实例分析影响农业生产活动的自然区位因素27结合实例分析影响农业生产活动的社会经济区位因素分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点28结合实例说明，影响工业生产的区位因素是变化的3．人类与地理环境的协调发展联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径29结合资料和实例，概述可持续发展的基本内涵、原则领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任30认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任6教材（版本不限）课表要求序号细化知识点高中地理必修3（10个教学点）1.区域地理环境与人类活动以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异31以两个不同区域为例，比较自然环境的区域差异32以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响33举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。34举例说明产业转移对区域地理环境的影响2．区域可持续发展以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施35在水土流失、荒漠化、森林或湿地的开发利用等问题中，任选一例，分析某区域存在的环境与发展问题36在水土流失、荒漠化、森林或湿地的开发利用等问题中，任选一例，了解其产生的危害和综合治理保护的措施以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施37以某流域开发建设的基本内容，分析该流域开发的地理条件38结合实例，了解某流域综合治理的对策措施。以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施39以某区域工业化和城市化的推进过程为例，分析工业化与城市化的关系40以某区域工业化和城市化过程中产生的问题为例，了解解决这些问题的对策措施7附表2：高校地理师范生中教启星杯教学技能展示交流评分标准一、教学设计（单项35分）（一）要求：根据抽取的试题，设计一例教学方案，设计的时间不超过60分钟。（二）教学设计评价标准见下表。评价内容评价标准分值内容分析（2分）内容知识点关系描述准确，重点、难点分析清楚学情分析（3分）学生认知特点和水平表述恰当目标设计（5分）教学目标全面、清楚，行为动词使用正确，阐述规范符合课标要求、学科特点和学生实际教学过程设计（14分）教学主线描述清晰，具有较强的学科性和逻辑性教学重点突出，难点清楚，化难为易，处理恰当教学方法符合教学对象要求，有利教学内容完成教具及现代化教学手段运用恰当注重教学互动，启发学生思考及问题解决注重形成性评价及生成性问题解决和利用课后拓展（3分）练习、作业、讨论安排符合教学目标文档规范（4分）语言简洁，图表运用适当，格式美观设计创新（4分）整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求合计（35分）8二、模拟上课（单项50分）模拟上课是参赛者抽取一个“教学主题”，设计教学方案，进行模拟上课。（一）要求：根据制作的教学设计方案和课件进行模拟上课，时间不超过10分钟。（二）模拟上课评价标准见下表。项目评价内容评价标准分值模拟上课（40分）教学目标（5分）目标设置明确，符合课标要求和学生实际教学内容（5分）重点内容讲解明白，教学难点处理恰当教学方法（8分）较好落实教学目标，实现有效师生互动教学过程（10分）教学整体安排合理，环节紧凑，演示规范教学素质（4分）教态亲切自然，教学语言规范教学效果（6分）按时完成教学任务，教学目标达成度高教学创新（2分）教学过程富有创意，有突出的特色板书及多媒体应用（10分）反映教学设计意图，规范正确，形象直观，书写流畅合计（50分）三、现场答辩（单项15分）（一）要求：依据评委根据教学设计和模拟教学情况所提出的问题进行回答，时间不超过5分钟。（二）评价标准见下表。内容评价标准分值教学设计问题（评委提出1-2个问题）（5分）回答问题清楚、具有逻辑性表述流畅、具有说服力模拟上课问题（评委提出1-3个问题）（5分）回答问题清楚、具有逻辑性表述流畅、具有说服力整体情况（5分）思维敏捷，逻辑清晰合计（15分）