高等教育心理学第一章至第十五章-试题汇总

高等教育心理学考试要点第一章心理学概论重点试题一、选择题1．动机、需要、兴趣和世界观等心理成分属于()。A．心理动力B．心理过程C．心理状态D．心理特征2．从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于()。A．态度B．情感C．情绪D．认知3．()是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。A．动机B．兴趣C．意志D．认知4．人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做()。A．意志过程B．行动过程C．认知过程D．情绪过程6．唯理论的代表人物是()。A．笛卡尔B．冯特C．洛克D．华生7．()主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。A．经验论B．构造主义C．行为主义D．机能主义8．下列说法不正确的是()。A．唯理论认为只有理性才是真理的唯一来源B．经验论认为一切知识和观念都是后天从经验中获得的C．经验论否认客观的物质世界是外部感觉的源泉D．构造主义强调内省的方法9．人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有()。A．意识B．理智C．感觉D．思维10．在个体心理系统中，最具有稳定性的是()。A．心理动力B．心理过程C．心理状态D．心理特征二、填空题1．1967年，美国心理学家奈塞尔发表了()一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。2．德国著名心理学家()l879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。3．西方心理学的理论流派主要有()、()、()、()、()。4．()的代表人物是弗洛伊德，重视对异常心理和异常行为进行分析，强调心理学应该研究无意识现象。三、简答题1．请简要阐述个体心理系统包括哪些方面。2．简述心理学的主要发展趋势。3．心理学产生的哲学基础是什么?四、论述题试论述西方心理学的各个理论流派。高等教育心理学考试要点第二章教育心理学与高等教育心理学一、选择题1．我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在()。A．教育心理学的改造期B．教育心理学的繁荣期C．教育心理学的破坏期D．教育心理学的新生期2．高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。这体现了高等教育心理学方法论的()。A．客观性原则B．发展性原则C．理论联系实际原则D．教育性原则3．有目的地观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生、发展过程的方法，叫做()。A．发展法B．实验法C．系统法D．观察法4．有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法叫做()。A．发展法B．观察法C．系统法D．实验法B．对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论C．对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究D．对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究8．在实验设计中，对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效应受到控制，尽量避免其对实验结果的影响。这遵循了()。A．随机化原则B．局部控制原则C．客观性原则D．可控制性原则9．对大学生认知与记忆发展的规律的研究属于()。A．大学生学习心理研究B．德育心理研究C．教学心理研究D．心理特征研究10．下列说法不正确的是()。A．高等教育心理学的研究要为高等教育实践服务，研究的课题必须来源于高等教育B．观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为表现真实自然，较少或没有受到“环境的干扰”，收集到第一手资料。C．个案法的优点在于它所收集的资料真实性强。D．调查法的准备阶段，主要是将系统、具体的研究目标转为问题。二、填空题1．一个完整的教学活动过程包括()、任务分析、()、()、实施教学和()六个方面。2．“学生的学与教师的教”反映了教育心理学对象的()。3．高等学校具有()、()和()的三大职能。4．新中国成立50多年来，我国教育心理学的发展大致经历了()、()、()、()四个时期。5．高等教育心理学的重要作用是()、()、()。三、简答题1．请简述教育心理学与教学活动过程的关系。2．简述我国教育心理学的发展历程。3．简述高等教育心理学的内容体系。4．简述学习高等教育心理学的重要作用。5．简述高等教育与普通教育的区别。四、论述题论述高等教育心理学研究的具体方法。高等教育心理学考试要点第三章高等教育心理学与高等学校教师一、选择题1．教师实现其中心角色的主要途径是()。A：教学B．参与学校管理．C．科学研究D．建立良好的师生关系2．某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是()。A．仁慈专断型B．放任自流型C．民主型D．强硬专断型3．教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起()。A．育人的角色B．研究的角色C．代理的角色D．管理的角色4．教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为()。A．教师的教学效能感B．教师的教学监控能力C．教师的自我强化能力D．教师的自我校正能力5．教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()。A．教育管理B．教育创新C．教育威信D．教育机智6．教师的教学监控能力真正提高的重要标志是()。A．教学监控的敏感性增强B．教学监控的迁移性增强C．教学监控由他控到自控D．教学监控达到自动化A．认知成分B．思维成分C．批判成分D．教师的陈述10．()指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。A．教学效能感B．自我效能感C．自我控制感D．自我统一感11．()是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平，来促进能力发展的途径。A．教学反思B．教学监控C．教学计划D．教学设计12．()是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。A．教学反思B．教学监控C．教学计划D．教学设计13．张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于()。A．教师职业角色认知阶段B．教师职业角色认同阶段C．教师职业角色信念阶段D．教师职业角色内化阶段14．在教学反思过程中，反思最集中体现在()。A．积极的验证阶段B．重新概括阶段C．观察与分析阶段D．具体经验阶段15．在具备一定的学科知识之后，()成为影响教师教学效果的关键性因素。A．教学监控能力B．教学反思能力C．教师的威严D．师爱二、填空题1．教师的特殊功能是()，指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进他们的智力发展。2．典型的教学风格有两种形式：()和()。3．角色亦称()，它指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定的权力来履行相应社会职责的行为。4．教师职业角色意识的形成过程包括：()、()、()。5．促进教师角色形成的主要条件有()、()、()。11．()是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。12．师爱即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师的()、()和()凝聚而成的一种高尚的情感。13．师爱具有()、()、()、()的心理功能。14．教师的威信是学生接受教育的()和()，是有效影响学生的重要条件。15．()技术的目的是让教师形成正确的教育观念，提高其参加教育科研的自觉性和主动性，从而自觉地实现角色的改变。三、简答题1．简述教师角色。2．如何促进教师角色形成?3．教学效能感对教师行为有哪些影响?4．简述教学监控能力。5．教师角色对学生的影响与作用有哪些?四、论述题请论述师爱在教育过程中的心理功能及表现形式。高等教育心理学考试要点第四章学习心理概述重点试题解析一、选择题1．个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是()。A．实践B．反应C．反射D．学习2．奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()。A．知识学习和技能学习B．机械学习和意义学习C．接受学习和发现学习D．概念学习和意义学习3．最早提出经典性条件反射的人是()。A．斯金纳B．巴甫洛夫C．桑代克D．班杜拉4．斯金纳认为行为分为两类，分别是()。A．学习行为和操作性为B．应答性行为和操作性行为C．刺激行为和反应行为D．操作性为和反应性为5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为6．小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是()。A．动作技能B．概念学习C．言语信息D．辨别学习A．强化B．惩罚C．逃避条件作用D．消退9．小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生()的学习。A．言语信息B．智慧技能C．动作技能D．态度10．根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类，培养学生品德要通过()。A．知识的学习B．技能的学习C．行为规范的学习D．态度的学习11．桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的()。A．信号学习B．刺激一反应学习C．连锁学习D．概念学习12．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。A．中性刺激B．无条件刺激C．条件反应D．无条件反应13．斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，减少不良行为，清除坏习惯的有效方法是()。A．强化B．逃避条件作用C．消退D．惩罚14．有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为()。A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激比较D．行为强化15．在几种重要的学习理论中，认知一结构论是()提出的。A．布鲁纳B．苛勒C．桑代克D．奥苏伯尔二、填空题1．学习的心理实质指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的()或()的相对持久的变化。2．根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类，学习是对()、()、()、()、()的五类学习。3．根据我国心理学家的学习分类，可以把学生的学习分为()、()和()三类。4．通过知识、技能的学习而发展学生的()，就可以使学生学会做事；通过行为规范的学习而培养学生的()，就可以使学生学会做人。5．大学生学习在学习方法上表现为()；()；课堂学习与课外和校外学习相结合的特点。6．经典性条件反射是俄国著名的生理学家和心理学家()提出来的。7．强化也是一种操作。强化的作用在于改变()在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。8．布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以()的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知一发现说或认知一结构论。9．认知学习观认为学习的本质是主动地形成()。三、简答题1．请简要阐述学习的心理实质。2．简述加涅对学习的一般分类理论。3．简述大学生学习的基本特点。4．阐述布鲁纳的认知一结构学习理论。四、论述题请论述建构主义学习理论的基本观点。高等教育心理学考试要点第五章学习动机及其培养一、选择题1．自我提高内驱力和附属内驱力属于()。A．内部动机B．外部动机C．直接动机D．间接动机2．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()。A．追求利益的倾向B．避免失败的倾向C．回避困难的倾向D．追求刺激的倾向3．个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为()。A．认识动机B．赞许动机C．成就动机D．交往动机6．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()附属内驱力最为突出。A．儿童早期B．少年期C．青年期D．成年期7．在维