高级英语阅读课程教学设计方案

1高级英语阅读（2）课程教学设计方案一、学习对象高级英语阅读（2）是电大本科英语（教育方向）专业和本科商务英语（国际商务方向）专业一门共同的统设必修课。本课程的学生是已具有英语专业专科毕业水平的成人学生或具有同等水平的参加本课程的自学者。二、课程概况1．课程的性质与任务高级英语阅读（2）是中央广播电视大学英语（教育方向）专业和商务英语（国际商务方向）专业本科的一门统设必修课程，是“高级英语阅读”系列课程中的第二门课程，属于英语阅读技能专项训练课程。高级英语阅读（2）的主要目的是通过广泛的阅读，帮助学生读懂常见语体和题材的文章，能在理解基础上自觉吸收语言知识，能根据不同的阅读目的采取不同的阅读技巧与策略，获取所需信息，能分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格等。本课程3学分，课内54学时，开设一学期。2．课程的内容体系及基本要求高级英语阅读（2）主要通过广泛的阅读，帮助学生读懂常见语体和题材的文章，能在理解基础上自觉吸收语言知识，能根据不同的阅读目的采取不同的阅读技巧与策略，获取所需信息，能分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格等。本课程阅读速度、阅读和理解能力、使用工具书的能力和中西文化素养方面的具体教学要求如下：1.阅读速度：能够阅读和教材难度相当的英文材料（包括英文原作），阅读速度为每分钟130—150个词。22.阅读理解能力：能抓住主要词语、主要段落和主题句，准确掌握读物的中心思想、情节梗概或主要论点；能基本读懂常见语体和题材的文字材料；能在理解基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格；能自觉吸收语言知识，不断提高表达思想的能力；能借助工具书读懂中等难度的英语资料；能根据不同的阅读目的，采取不同的阅读技巧与策略，获取所需信息。3．使用工具书的能力：能够灵活使用相关的英语工具书独立解决语言问题及知识难点；能够运用相关参考书扩大知识面。4．中西文化素养：具有较宽的知识面，对主要英语国家的地理、历史、文化、教育、商务环境、发展现状等有一定的了解；同时熟悉中国文化，具备良好的跨文化交流意识与素养。三、媒体的种类及其相互关系（一）本课程配备的媒体种类1．文字教材本课程使用的文字教材为Interactions2Reading，由PamelaHartmann和ElaineKirn主编，是合一型教材，由中央广播电视大学出版社出版。该教材体现教学大纲的基本内容，是学生自主学习、教师辅导和考试命题的基本依据。本教材针对主要语言教学材料和教学活动，提供了必要的导学助学内容，以帮助学生进行自主学习，提高教学效果。全书教学内容分为10个学习单元，5个复习与自测单元（每两章后附有一个复习与自测单元）。学时分配请参见下表。单元主题学时文字教材配套录音IP课件CAI课件网络课程Chapter1EducationandStudentLife3自自自自3Chapter2CityLife3主学习主学习主学习主学习Review&Assessment1复习自测1Chapters1&23Chapter3BusinessandMoney3Chapter4JobsandProfessions3Review&Assessment2复习自测2Chapters3&43Chapter5LifestylesAroundtheWorld3Chapter6GlobalConnections3Review&Assessment3复习自测3Chapters5&63Chapter7LanguageandCommunication3Chapter8TastesandPreferences3Review&Assessment4复习自测4Chapters7&83Chapter9NewFrontiers3Chapter10Ceremonies3Review&Assessment5复习自测5Chapters9&103End-of-CourseReview课程总复习92．录音教材4本课程的录音教材是课程教学内容的主要载体之一。录音教材内容为文字教材里阅读文章和词汇的录音，供学生“听书”，以加深对学习内容的理解，同时练习听力。本录音教材采取MP3格式。3．IP课件本课程的IP课件为重点辅导型，主要讲授每个单元的阅读策略和语言文化背景知识，帮助学生加深对教材内容的理解。4.CAI课件本课程的CAI课件是对一个或多个知识点实施相对完整教学的计算机软件。本课件具有完整的知识结构，能比较系统地反映教学内容，通过合理应用信息技术手段使学生与教学资源进行互动，促进自主学习。5.网络课程在完成文字教材、录音教材、IP课件和CAI课件等媒体资源后，课程组将在适当的时机启动本课程网络课程的建设任务。本课程的网络课程将依托中央电大教学平台和Moodle或其它相适宜的技术平台，以具体的学习任务和学习活动为主线，将课程教学文件和阅读文本、图片资料、音频资源、视频资源、IP课件等进行有效整合，突出学习活动的交互性，让学生在参与活动、完成任务的过程中着重提高英语阅读能力。网络课程将是开放式、生成性的课程资源，随着过程的进行而逐步完善，教师和学生可以随时扩展或更新资源。（二）各种媒体之间的关系及任务高级英语阅读（2）课程的文字教材、录音教材、IP课件、CAI课件和网上教学辅导等多种资源功能职责各有分工，相互之间又紧密相连，密切配合。5文字教材是最主要的学习媒体，其中的主教材，完整体现了教学大纲规定的知识体系。在提供了基本知识、基本理论的同时，突出了实践性和可操作性的指导。通过主教材的学习，学生可全面、系统获得本课程的基本知识和基本技能。同时提供了多种题型练习题，有助于学习者检测自己的学习情况。录音教材是课程教学内容的主要载体之一。录音教材内容为文字教材里阅读文章和词汇的录音，供学生“听书”，以加深对学习内容的理解，同时练习听力。文字与录音教材是两种相互补充、相辅相成的学习媒体，对于远程学习者来说，在自学主教材的同时，应积极收听录音教材。网上资源是辅助学习媒体，除IP课件、文本外还有动态的教学资源，重在引领学习过程，并解决自学文字教材中遇到的问题。讲解文字教材里的阅读策略与阅读技能，加深学生对各章节出现的语篇内容和文化现象的理解的同时，帮助学习者归纳总结学习内容，讲解重点、解释难点，拓展知识，开阔眼界，引导学生进行复习备考。各种辅助媒体都集中围绕文字教材中的语言素材、文化现象和阅读策略与技能展开，但决不是简单的重复，而是互相配合，各有侧重，多种媒体相互配合为学生提供较大的自学空间，适应不同学习习惯，便于学生进行自由选择，完成自主学习。四、学习支持服务为了帮助学习者完成本课程学习任务，此次将文字教材与录音打包发行。以便学习者能够人手一套录音教材，随之听教师讲课。同时中央电大通过网络、电子邮件等途径为学习者提供服务。（一）网络学习支持服务本课程网上的栏目有：1．教学文件，包括：6教师介绍：介绍主讲和主持教师基本情况及联系方式。教学大纲：介绍课程各章知识体系和基本要求教学设计方案：介绍本课程实施的设计方案。课程考核说明：介绍课程考核的形式与样题。2．教学辅导，包括：文本辅导：主要归纳各章学习要点、提示学习要求、指导学习方法。教学活动资料：网上教学活动的文本、视频等。3．IP课件4．教学活动1）日常答疑：同学们学习中的问题，随时发到本栏目，一般在3日内答复。2）实时活动：文本和视频实时的教学辅导，一般每学期1－2次。（二）其它学习支持途径：教学点组织的辅导、小组活动等。五、课程的组织与建议1．教学过程与形式“高级英语阅读（2）”是英语（教育方向）专业和商务英语（国际商务方向）专业的一门专业基础课程，本课程的教学应采用面授辅导、远程辅导与自主学习相结合的方式。在组织面授教学与提供远程辅导与支持服务时应注意：阅读技能的训练是“高级英语阅读（2）”教学的首要任务，必须贯穿于教学的全过程。在阅读策略与阅读技能发展的同时，更应该注重英语综合运用能力的7培养。在组织教学辅导的过程中，需要时刻关注本课程的教学宗旨，即打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。面授辅导课视学习需要和具体情况安排，每周至少安排不少于一次面授辅导课。面授辅导应以学生为中心来组织教学活动，可以针对教学中的重难点进行适量讲解与答疑，也可以对学生的学习方法的进行指导，但更主要是为学生提供运用英语进行交流的机会，引导学生多进行英语口头与书面训练。此外，要努力优化学生的英语学习环境，营造良好的英语学习氛围。通过组织传统学习小组、英语角、英语演讲、英语竞赛、写作园地、虚拟学习小组、班级QQ群或班级博客等形式多样的课外趣味活动，使学生有更多的运用英语进行锻炼的机会。在日常教学、远程辅导和对学生提供学习支持服务过程中，应注重培养学生的英语阅读策略和阅读技能，引导学生养成良好的英语学习习惯，能够提高并维持较高的学习热情和兴趣。在强调英语阅读技能提高的同时，也要注重跨文化交际能力的培养。应注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。对学生的远程辅导与支持服务，应更多地侧重影响学生完成学习任务的困难和障碍方面。积极探寻帮助学生克服困难的策略和方法，养成独立自主进行英语学习的良好习惯。2．自主学习自主学习是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点，是学生系统掌握学科知识的重要方式。“高级英语阅读（2）”自主学习形式可以灵活多样，可以采取但不仅限于以下方式方法：根据单元学习目标自主完成学习任务和学习活动；聆听录音，熟悉阅读课文内容，完成相应练习活动；8收看IP课件教学内容，自学CAI课件，帮助自己加深对自主学习内容的理解；阅读和观看教学平台上的其它辅助学习资源，扩充英语语言文化背景知识，参与网上交互，提高语言实践能力；根据学习进度积极完成形成性作业，随时进行自我检测，及时寻求老师或同学的帮助；参与学习小组活动，积极参与英语语言交流。六、学习进度建议建议学习时间为18周，本课程学习内容及媒体配合时间进度表供参考。周学习内容IP课件形成性考核网上活动第1周Chapter1EducationandStudentLife教育体制与校园新生活25分钟第2周Chapter2CityLife城市挑战25分钟第3周Review&Assessment1复习自测1第4周Chapter3BusinessandMoney贫困女性贷款与消费心理25分钟第5周Chapter4JobsandProfessions职场25分钟第一次第6周Review&Assessment2复习自测2第一次第7周Chapter5LifestylesAroundtheWorld流行时尚25分钟第8周Chapter6GlobalConnections全球贸易与旅游25分钟第9周Review&Assessment3复习自测3第二次第10周Chapter7LanguageandCommunication语言与交流25分钟第11周Chapter8Tastesand25分钟9Preferences品位与喜好第12周Review&Assessment4复习自测4第13周Chapter9NewFrontiers科技前沿25分钟第14周Chapter10Ceremonies礼节25分钟第15周Review&Assessment5复习自测5第三次第16-18周End-of-CourseReview（课程总复习）50分钟第二次注意：表格中三次形成性考核的时间均为布置形成性考核任务的时间，一般在布置后两至三周内收回学生完成的形成性考核册。七、关于课程考核本课程的考核包括形成性考核与终结性考试两个部分：形成性考核是对学生学习过程和阶段性学习效果的综合评价，包括学生参与各项教学活动和自主学习活动的情况以及阶段性的学习进展情况。本课程的形成性考核内容和方式严格按照“‘高级英语阅读(2)’课程考核说明”以及《高级英语阅读(2)形成性考核册》的具体要求执行。终结性考试是在课程结束后对学生的学习效果进行的综合评价。本课程的终结性考试采用闭卷形式，由中央电大统一命题，全国统一考试。