高中历史第二单元第3课富国强兵的秦国提升训练新人教版选修1

-1-【课时讲练通】2014年高中历史第二单元第3课富国强兵的秦国提升训练新人教版选修1一、选择题1.有人对商鞅说：“您一出行，后面随从的车乘几十辆，车上载满全副武装的卫士，力大而肌肉发达的作陪乘，手持矛戟的武士紧紧护卫着您的车乘而疾走。”这反映的实质是（）A.商鞅出行戒备森严B.商鞅变法使秦国富裕C.商鞅变法的阻力和艰难D.商鞅奢侈浪费2.（2013·怀化高二检测）商鞅在秦国变法，“商君虽死，秦法未败”。造成这一历史现象的主要原因是（）A.秦孝公大力支持变法B.变法打击了奴隶主贵族的势力C.变法得到新兴地主阶级的拥护D.变法顺应时代发展的要求3.（2013·南通高二检测）一般认为商鞅变法是社会制度的根本变革，其最主要的依据是（）A.废井田，开阡陌B.废除奴隶主特权，奖励军功C.废除分封制，建立县制D.重农抑商，奖励耕织4.“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦俗日败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。”材料所述现象对秦国所产生的积极意义有（）①瓦解了旧的血缘宗法制度②增加户数，增加了政府的赋税收入③形成奋发图强的社会风气④打击了秦国旧的习俗A.①②③④B.②④C.①③D.②③④5.（2013·东莞高二测试）纵观古今中外的改革，它们有许多共同的规律。商鞅变法和梭伦改革最突出的相同点是（）A.都重视农工商业的发展B.都采取了中庸的立场C.都沉重地打击了旧势力D.都有一定的民主色彩6.（2013·济宁高二检测）（公元前338年）孝公死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”文中“人”应代表谁的利益（）A.没落贵族B.立功将士C.新兴地主D.富裕农民7.（2013·肥城高二检测）下列对商鞅变法局限性的说法，不正确的是（）A.未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限B.轻视教化，鼓吹轻罪重罚C.连坐法的实行，加重了人民的痛苦D.变革了社会生产关系，促进了生产力发展8.商鞅变法给我们的启示有（）①只有改革才能生存②只有改革才能促进发展③只要顺应历史潮流，改革就会一帆风顺④改革者往往面临巨大风险A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④二、非选择题9.（2013·福建文综·T41A）阅读下列材料，回答问题。-2-材料一故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也……事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也……苟能令商贾技巧之人无繁（多），则欲国之无富不可得也。——摘自《商君书》材料二在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向。在梭伦以前的时代盛行的农村高利贷，以及地产的无限制的集中，都受到了节制。商业以及靠奴隶劳动日益大规模发展起来的手工业和工艺，都成了流行的职业……由货币、奴隶以及商船构成的财富日益增加，但是，这些财富已经不是仅仅用来购置地产，它已经变成人们所追求的目的本身了。——摘自《马克思恩格斯选集》（1）据材料一、二，分别指出商鞅与梭伦所采取经济政策的主要指导思想。（2）据材料一，概括“事商贾”带来的危害。据材料二并结合所学知识，如何理解“在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向”？10.（2013·枣庄高二检测）阅读下列材料：材料一及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。——《汉书·食货志》材料二孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。——李斯《谏逐客书》请回答：（1）材料一对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？指出评论者的基本立场。（2）材料二评论商鞅主要着眼于什么？与材料一的观点有何不同？答案解析1.【解析】选C。本题考查学生分析理解材料的能力。题干中所描述的现象体现了商鞅加强戒备，以防仇家报复。而这正体现出商鞅变法所面临的艰难环境和巨大的阻力。2.【解析】选D。本题考查学生分析理解历史现象的能力。本题实际考查变法的影响，A、C是变法实施的原因，B是变法的影响，但奴隶主贵族会阻碍变法的实施，故不符合题意。商鞅虽死，但其变法的部分内容依然实施下去，说明其变法顺应了当时时代的需求。3.【解析】选A。本题考查商鞅变法的影响。废井田，开阡陌，动摇了奴隶制度的经济基础，建立起了封建制度的经济基础。4.【解析】选D。本题考查学生分析理解历史现象的能力。材料主要说明了商鞅变法鼓励成年子女分家立户，增加了政府的财政收入，同时改变社会习俗，鼓励进取，故②③④符合题意。①在材料中未体现。5.【解析】选C。本题考查学生分析比较能力。商鞅推行重农抑商政策，由此可排除A；商鞅崇信法家思想，推行严刑峻法，坚决打击旧势力，由此可排除B；商鞅通过改革，开始建立中央集权制度，由此可排除D。【规律方法】历史比较型选择题解题技巧（1）仔细审题，明确考查角度。明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或者是考查两者的所有关系。-3-（2）迁移运用，联系关联知识。联系所学相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。（3）联系比较，甄别选项真伪。把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项观点是否符合题干考查的角度。只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。6.【解析】选A。本题考查学生分析理解能力。攻击诋毁商鞅及其变法活动，是题干中对话的核心立场，备选项中因变法利益受损的主要是旧贵族，故选A。7.【解析】选D。本题考查学生调动所学知识、分析解决问题的能力。A、B、C都是商鞅变法的局限性，D是变法产生的积极影响。8.【解析】选B。本题考查学生的理解能力。①②④都正确；③错误，商鞅变法顺应了历史发展潮流，然而其个人结局却十分悲惨。9.【解析】第（1）题，根据材料一、二的信息，概括指出古代中国推行重农抑商政策和古代雅典农商并重的不同。第（2）题，先根据材料一信息简要指出商业发展会减少农业劳动力和国家兵源，不利于诸侯争霸事业。再结合材料二信息指出，古代雅典梭伦改革发展农工商经济，为雅典政治民主和社会繁荣奠定了物质基础。答案：（1）商鞅；重农抑商；梭伦：农商并重。（2）导致农业劳动力减少，影响农业生产和兵源；难以实现富国强兵，在诸侯争霸中将处于不利地位。逐步消除贵族特权，为雅典民主政治和工商业的发展奠定基础。10.【解析】本题考查学生分析理解能力。第（1）题由“倾邻国而雄诸侯”可以看出，肯定了变法的积极作用。第（2）题，从“民以殷盛”“获楚魏之师，举地千里，至今治强”即从经济、政治角度分析。答案：（1）肯定了变法富国强兵的实际作用。否定了阶级关系的新变化及变法对奴隶制统治秩序的破坏作用，但是其基本立场是肯定商鞅变法。（2）着眼于变法取得的政治、经济两方面的实际效果，看到了变法为秦统一奠定了基础，与材料一不同的是肯定了变法所建立的新秩序。