高中地理鲁教版必修二第一单元第二节人口迁移与人口流动教学案

1第二节人口迁移与人口流动课标要求举例说明人口迁移的主要原因。课标分析课标有二个层面的要求：1．能够对某地人口迁移的主要原因做出分析。2．通过分析人口迁移的主要原因，从而能够比较理性地思考和看待人口迁移。【教学目标】知识与技能1了解人口迁移和人口流动的概念，2能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化，3能通过案例分析影响人口移动的因素，理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响。过程与方法1通过讨论自学，区别人口迁移和人口流动；2通过比较不同时期世界人口迁移的差异，分析产生差异的原因；3通过合作学习完成人口移动的动因和效应。情感、态度与价值观运用辩证唯物主义运动与发展的观点全面认识人口的发展理论，辩证地看待人口移动对环境产生的影响。【教学重点】1．人口迁移的原因。2．人口移动对环境所产生的影响。【教学过程设计】一、人口迁移和人口流动学生活动：边看书边自由讨论、交流、完成下表概念区别联系人口迁移人口流动2根据学生的回答作补充、强调：人口迁移和人口流动都是人口在地理空间上的一种运动过程，但人口迁移强调居住地变更和时间限度（永久性或长期性）讨论问题：请说出下列人口移动属于人口迁移还是人口流动？（1）15世纪欧洲殖民贩卖非洲黑人奴隶到美洲；（2）深圳、上海等大城市中的“民工潮”；（3）三峡工程大移民；（4）近年文登市服装业兴起，吸引入大量外地工人来打工；二、世界人口迁移的路线与特点探究问题：根据“15—19世纪的世界人口大迁移图和第二次世界大战以后的人口迁移图”，结合已学过的知识，探究不同时期的人口迁移路线，特点。人口迁移15—19世纪第二次世界大战以后人口迁移路线人口迁移特点探究问题：1这两个时期人口迁移的原因有何不同？2人类社会早期也有人口迁移，影响这一时期人口迁移的因素是什么？三、人口移动的动因和效应阅读“人口迁移的“推力”和“拉力”图”；“闯关东”和“雁南飞”材料。1、人口移动的动因。探究问题：说明人口移动的动因。32、人口移动的效应探究问题：人口移动会对环境产生怎样的影响呢？（1）人口移动对自然环境和生态环境的影响（2）人口移动对社会经济深刻的影响4课堂巩固：一、选择题图为人口迁移与经济发展关系示意图。读图回答1—2题。1．该图显示了人口迁移与经济发展之间的关系。阶段②最有可能是（）A．原始农业阶段B．种植业阶段C．工业化阶段D．后工业化阶段2．影响③、④阶段人口迁移的主要因素是（）A．自然环境B．国家政策C．社会经济条件D．战争3．下列属于人口迁移的是（）A．“五·一”节到美国旅游B．上海人出差到北京C．广州某同学去北京上大学D．某市领导下乡检查工作4．对人口迁移起主要的、经常性的作用的是（）A．经济因素B．气候因素C．战争因素D．其他因素5．下列说法正确的是（）A．人口迁移的基本原因是不同地区的生存环境存在较大差异B．人口迁移对环境的影响主要表现在对迁出地的影响C．人口迁移使迁入地的综合环境得到了较好的改善D．气候、水资源、文化教育是影响人口迁移的主要的自然环境因素6．20世纪80年代以后，我国人口迁移的主要特点是（）A．人口的自发流动逐渐减少B．流动人口数量呈逐年上升趋势C．人口主要从中部地区向东部和西部地区迁移和流动D．人口迁移和流动的主要目的是为了开发国土7．我国历史上都城的不断变换常常引起人口的大规模迁移，其主要影响因素是（）A．战争B．政策C．气候D．政治变革8．20世纪80年代末出现大规模流动人口的最根本原因是（）A．大量的农村劳动力过剩B．开发矿产资源，支援国家建设C．城乡和各地区之间的收入差额D．20世纪80年代初国家推出的允许农民进入小城镇落户的政策9．新中国成立后到20世纪80年代中期人口迁移的特点和原因是（）A．人口迁移和流动的数量较少，原因是实行计划经济和严格的户籍制度B．人口迁移和流动的数量较多，原因是实行计划经济和严格的户籍制度C．人口迁移和流动的数量较多，原因是政策不允许农村居民迁入城市D．人口迁移和流动的数量较少，原因是城乡收入差别较小