高三复习小说之人物形象

人物形象题型一：1、分析概括人物形象（1）简要概括XX的形象特点简要分析XX的形象特点。。（2）简要概括XX的形象。（XX是一个怎样的人？）简要分析XX的形象思考角度（正面）（1）从人物的身份、地位、职业入手。（2）从塑造人物形象的方法入手。（外貌、动作、神态等）（3）从情节发展入手，透视人物的思想性格。（侧面）（4）从分析环境入手。（自然环境和社会环境）（5）注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。1、根据小说内容，概括王石匠的形象特点。（5分）技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定2、请分析第七节中“山民”的形象。（4分）形象：这是一个生活清贫、以挑草为生的老山民。生活艰苦：破旧衣服；老两口相依为命，只靠他挑草维持生计身体健朗：七十七看起来像五十来岁；七八十斤的草担子说话时不放下，换换肩而已。健谈：讲了一气才分手。乐观坚忍：在这样的清贫生活中保持着乐观心态。当堂联系：《巴尔塔萨……》1、依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（4分）吝啬；（环境）粗暴；（动作）毫无修养，为人猥琐鄙陋；（外貌）专制。（情节）1、请结合小说内容分析蒙铁尔的形象。（5分）蒙铁尔吝啬；毫无修养，为人猥琐鄙陋；粗暴；专制的当地财主①吝啬。他家里的一间房子里“堆满家具什物”，可是他妻子却“形容憔悴”，住在“黑洞洞的屋子里”。而他的儿子渴望得到一个鸟笼，他不但拒绝买给儿子，还恐吓责打儿子。在他心中金钱重过亲情，压倒一切。②毫无修养、猥琐鄙陋。他脖子上搭条毛巾就出门，穿着裤衩就从卧室走了出来，无不顾忌自己肥大的浑身毛茸茸的体态，其猥琐鄙陋的形态一览无余地展示在众人面前。③粗暴，他大声冲儿子喊，揪住儿子，甚至无礼地拦住巴尔塔萨。④专制。在家庭，他唯我独尊，他把年轻的妻子成天关闭在家，他待亲生儿子如同囚徒，这些无不体现他专制、自私的品行为人。题型二鉴赏人物形象（1）塑造XX形象有何作用（意义）？思考角度（一）①从与其他人物的关系来看，即对其他形象塑造的作用：对比、衬托，突出人物形象特点；（关注次要人物）②从与文章主题的关系来看，即对文章主题表现的作用：揭示、突出、深化、丰富主题。③从与故事情节的关系来看，即对故事情节发展的作用：推动情节发展，贯穿全文线索（特别注意第一人称“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。）；请分析第七节中“山民”的形象与作用。（8分）形象：这是一个生活清贫、以挑草为生的老山民。生活艰苦：破旧衣服；老两口相依为命，只靠他挑草维持生计身体健朗：七十七看起来像五十来岁；七八十斤的草担子说话时不放下，换换肩而已。健谈：讲了一气才分手。乐观坚忍：在这样的清贫生活中保持着乐观心态。形象作用：内容：①深化主题。用坚忍的老山民的形象意在告诉我们：生活中的痛苦不幸，应该敢于直面，保持乐观豁达，走出阴影，重新开始。（主旨）结构：②推动情节向前发展。正是这样一个坚强乐观的山民的出现，使有些“寒意”的罗永才，转变了心情，洗净悲情，完成为亡妻立碑之事。（情节）？请分析第七节中“山民”的作用。①第七小节塑造了一个生活艰苦、身体健朗、健谈、乐观坚忍的以挑草为生的老山民的形象。（人物）②深化主题。用坚忍的老山民的形象意在告诉我们：生活中的痛苦不幸，应该敢于直面，保持乐观豁达，走出阴影，重新开始。（主旨）③推动情节向前发展。正是这样一个坚强乐观的山民的出现，使有些“寒意”的罗永才，转变了心情，洗净悲情，完成为亡妻立碑之事。（情节）《开小差》2、请结合全文探究“朋友”这一角色的作用。（6分）内容：①（人物）朋友是一个只会空想，反应迟钝的美国士兵。以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做，以朋友的迟钝衬托斯莱戈的机智；②（主旨）深化主旨，以朋友的沮丧表现小说厌战的主旨。结构：③（情节）推动情节发展，正是因为朋友和斯莱戈的对话，才有了后文斯莱戈的逃跑；（2）文章是如何（用了什么手法）塑造XX形象的？答题规范①指出表现人物形象的手法是什么；（正面（写出是什么）和侧面）②分析这种手法在文中是怎样体现的；③点出这种手法的作用、效果，即刻画了什么样的人物形象。作业：《开小差》1、试概括文中斯莱戈的形象。（6分）乐观、机智、果敢的开小差的美国士兵。（6分，每点1分）3、请分析【乙】段中复杂的人物心理。（4分）对斯莱戈成功逃跑的羡慕，对斯莱戈谋划周密的赞叹。《步步高》P161《溜索》1、文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）①领队是溜索横渡怒江驮队的领导者。（身份）②“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；③敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下。④瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；⑤一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈⑥恶劣险峻的环境烘托领队的勇敢无畏。牛、“我”的胆小害怕反面衬托领队的勇敢无畏。2、小说写“我”有什么作用？请简要说明。（6分）①“我”是一个初次溜索过怒江的尝试（体验）者。极度紧张恐惧，畏惧退缩。②用“我”的表现反衬领队及汉子们勇敢无畏，突出他们的形象。（人物）③借“我”的表现侧面写出环境的恶劣。（环境）④借“我”从害怕到顺利过江能更好地表现人在自然面前敢于接受挑战，战胜困难的决心，深化主旨。（主旨）⑤“我”是贯串全文的线索，故事情节围绕“我”的所见所闻所感展开；（情节）⑥“我”作为整个故事的见证人，使文中的人和事更具真实感；（效果）试分析小说中“我”的形象和作用。（6分）3、本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（4分）①文章写了牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，（内容）对环境的作用②侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；对人物的作用：③与“我”“战战兢兢”互相映衬；（人物）④与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。（人物）4、请分析小说第1、3段描写领队的艺术手法。①衬托。用马正面烘托他的沉稳，用牛反衬他的勇敢。②神态描写。他“懒懒说”“稳稳做”“笑一笑”，这些神态描写，写出了他的沉着与冷静。