高中地理 湘教版 必修一 第二节 自然地理环境的整体性(裴老师)

1教学目标（一）知识与技能1.认识各自然地理要素及其对地理环境的作用，知道地球生物进化的一般序列。2.明确生物进化对自然地理环境的改造作用。3.掌握不同地质时代相应的生物发展阶段。4.了解自然地理环境的突变对地球生物生存的威胁。5.理解人类活动对自然地理环境的作用。（二）过程与方法1.初步学会通过互联网等多种途径收集、整理、分析生物演化与环境变迁的地理信息。2.讨论并尝试对生物进化与环境变迁的相关结论进行印证与解释。3.运用典型案例分析人类活动对地理环境的影响。（三）情感态度与价值观1.利用生物演化与环境变迁的材料，激发学生探究的兴趣，养成求真务实的科学态度，提高地理审美情趣。2.通过人类活动与环境关系的学习，树立辩证唯物主义和可持续发展观，增强关心和爱护环境的社会责任感。2教材及学情分析1.本节为湘教版必修一第三章第一节，它既是前面所学的各要素的综合归纳，又为学习后面的内容打下基础。2.本节课主要讲了两方面：一是生物的进化、灭绝与环境之间的关系；二是人类活动对环境的作用。学生对第二方面的知识可通过平时对生活上的感性认识有了一定的基础，学习起来较容易。但第一方面比较抽象，学生既没有亲身体验过，又没有实在的生物化石供学生观用，学习起来较困难。因此在学习这课时，主要按照生物进化、灭绝的时间顺序，通过一种探究式教学法让学生来学习。3.由于本节课的内容与人类的发展有很密切的关系，因此对学生分析人类活动的现状、预测人类的发展趋向，有很强的实际意义。3重点难点（一）重点1.生物进化及其对地理环境的改造作用2.人类活动对地理环境的作用。（二）难点生物进化与环境变迁4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】故事导入（展示长江源头高原冻土的图片）一个科学家曾经为了研究高原冻土，他在布满高原草甸的长江源头的一个山坡上挖了一片冻土样本回来研究。两年后，他再去那个曾经满眼的绿色小山，发现已经变成一片荒山。为什么两年之内会发生如此大的变化呢？（学生思考，稍后作答）原因就是他挖走了一小块草皮，导致这个脆弱的生态环境遭破坏。这就说明自然地理环境具有整体性，某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的变化。从今天开始我们就要进入第三章的学习“自然地理环境的整体性与差异性”，这节课我们首先来学习第一节“自然地理要素变化与环境变迁”。【板书】3.1自然地理要素变化与环境变迁活动2【讲授】一、概述阅读教材66页第一段话，找出什么是自然地理环境。【板书】一、概述1.自然地理环境2.自然地理环境要素（学生思考作答后，课件展示）自然地理环境，即地球表层。是指岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体。自然地理环境包含哪些要素呢？我们来看这幅图片。（课件展示图片）自然地理环境要素包括气候、水文、土壤、地貌、生物等。通过看它们之间的箭头，我们发现自然地理环境各要素之间有什么样的关系？（学生作答）（课件展示）“相互依赖、相互制约”，形象的说就是“牵一发而动全身”。【过渡】今天这节课我们就以生物为例，探究生物这一要素的变化会对整个地理环境的演变产生什么影响。【板书】二、生物进化、灭绝与环境（一）生物进化与环境变迁活动3【讲授】二、生物进化、灭绝与环境自然地理环境的演变以生命的出现为界，可以分为化学演化和生物演化。生命出现以前，地球表层的发展主要是化学演化过程。（课件超链接至化学演化）当时地球上火山遍地，岩浆横流，环境恶劣，没有生命，地球是一个无氧环境。这时主要是地球上的化学元素之间发生一些化学反应，生成简单的化合物，即化学演化过程。生命出现以后，地球的环境演化主要是生物演化（即有机进化）。活动4【活动】自主探究两分钟时间阅读教材66-67页阅读材料“生物进化与环境演变简史”，回答下列问题：（课件展示问题）1.地球上最初的生命出现在哪里？2.具有光合作用的生物的出现和发展，对地表环境的演化具有重要意义的原因是什么？3.真核细胞生物出现以后，生物的演化进程明显加快的原因是什么？（教师提问，学生单独回答）1.地球上最初的生命出现在海洋中。2.具有光合作用的生物将大量的自由氧释放到环境中，改变了大气的性质，促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变，为生物进化的下一个重要阶段奠定了环境基础。3.一方面，生物通过遗传变异适应环境的能力大为增强，另一方面，藻类的光合作用效率大大提高，从而加速了自由氧在海洋和大气中的积累，也使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了生物的生存环境。活动5【讲授】（一）生物进化与环境变迁从这个阅读材料中我们还可以看出，哪一种动物的出现，揭开了地球上生物系统演化进程的序幕？（学生回答）无脊椎动物，无脊椎动物出现在什么时候？（学生回答）古生代寒武纪。大家知道这些“代”、“纪”指的是什么吗？（学生思考片刻）“代”和“纪”是地质年代的两种时间表述单位，古地质学家根据地层自然形成的先后顺序，将地层分为5个代12个纪，也就是课本67页活动表格所体现的。表格从下到上的顺序就是地质年代从早到晚的顺序。活动6【活动】合作探究结合课本66页图3-1及课件植物类别信息，给大家4分钟时间，小组合作讨论并完成课本67页活动题，每组选好代表准备发言。（4分钟后抽取2组代表分别回答动物界和植物界对应地质年代的主要事件，引导学生认真倾听别人回答，指出问题或补充完善，教师总结并强调答题规范。）【过渡】从整个表中我们可以看出，生物的进化会影响到地理环境的演化，反过来，地理环境的演化又促使生物不断进化，以适应环境的变化。咱们第一框题是“生物进化、灭绝与环境变迁”，反过来，环境的变迁也会导致生物的灭绝。【板书】（二）环境变迁与生物灭绝活动7【讲授】（二）环境变迁与生物灭绝【视频展示】（课件展示《侏罗纪公园》视频片段）视频中出现的这种动物是什么啊？（生答）恐龙。恐龙出现于哪个地质年代？（生答）中生代侏罗纪。昌盛一时的恐龙为什么灭绝了呢？关于恐龙灭绝的原因，给大家一分钟时间阅读课本68页活动“陨石：中生代恐龙灭绝的证据”。这个材料说明恐龙灭绝的原因很有可能是陨石撞击地球。关于恐龙灭绝的原因，除此之外，还有很多说法，我们一起来看一下。（课件展示）“气候变迁论”，该理论认为，6500万年前，地球气候陡然变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，令恐龙无法生存。“超新星爆发论”，超新星是宇宙中一种天体，爆发时会释放大量宇宙射线，这些宇宙射线对恐龙有致命的威胁。“造山运动论”，在白垩纪末期发生的造山运动使得沼泽干涸，许多以沼泽为家的恐龙就无法再生活下去。因为气候变化，植物也改变了，食草性的恐龙不能适应新的食物，而相继灭绝。草食性恐龙灭绝，肉食性恐龙也失去了依持，结果也灭绝了。“物种斗争论”，恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物可能以恐龙蛋为食。由于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。“大陆漂移论”，地质学研究证明，在恐龙生存的年代地球的大陆只有唯一一块，即“泛古陆”。由于地壳变化，这块大陆在侏罗纪发生了较大的分裂和漂移现象，最终导致环境和气候的变化，恐龙因此而灭绝。【归纳总结】关于恐龙灭绝的原因，说法很多，但不管是哪一种，有一点是相同的，那就是当时的地理环境发生了变迁。这就是说环境变迁会引起生物灭绝。【阅读思考】自主学习课本P68页环境变迁与生物灭绝，回答地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝是什么时期？这两个历史时期分别造成哪些生物灭绝？【总结归纳】地质历史上有两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期，分别是古生代末期和中生代末期。在古生代末期，60﹪以上的海生无脊椎动物种类灭绝，脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类全部灭绝，蕨类植物明显衰退。中生代末期，恐龙灭绝，50﹪以上的海生无脊椎动物种类灭绝。【过渡】在当今社会，也有许多生物濒临灭绝，我们看这幅图片（课件展示华南虎图片）。这是华南虎，亦称“中国虎”，仅在中国分布，中国的十大濒危动物之一、国家一级保护动物，红色物种名录极度濒危，在野外已经灭绝。华南虎灭绝的原因，除因自然环境发生变化外，还和我们人类的大肆捕杀有莫大的关系，接下来，我们就来看下人类活动对环境的作用。活动8【讲授】三、人类活动对环境的作用阅读教材68页下面正文部分，找出人类与自然地理环境有什么样的关系。【板书】三、人类活动对环境的作用（学生作答后，归纳总结）人类是地理环境非常特殊的要素。人类区别于其它自然地理要素最显著的特点就是人类能够有意识地适应和改造自然。那么人类对地理环境有什么样的影响呢？我们来看三幅漫画。这幅漫画在说什么问题？（学生作答后，总结）这幅漫画反映了全球变暖问题，由于人类大规模燃烧矿物燃料以及滥砍滥伐，导致二氧化碳等温室气体剧增，温室效应加剧，从而引起全球气候变暖。大家再看这幅漫画，它又说明了什么问题？（学生作答后，总结）它揭示了臭氧空洞问题，它是由于什么原因引起的呢？（学生作答后，总结）冰箱、空调等制冷设备会释放氟氯烃化合物，氟氯烃化合物与平流层中的臭氧反应而消耗臭氧，使到达地面的紫外线增多。最后这幅漫画呢？（学生作答后，总结）它反映了酸雨现象。由于人类向空气中排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，产生酸雨现象。它会腐蚀建筑物，危害人体健康和水生动植物的繁殖和生长。【归纳总结】（课件展示以表格形式总结的全球性三大环境问题及其原因、危害）以上三幅漫画反映了全球性三大环境问题，它们主要都是由于人类活动引起的。人类对地理环境某个要素施加影响，会引起整个地理环境发生深刻的变化。那么我们人类应该怎么做呢？（学生作答后，总结）人类必须尊重和顺应自然规律，防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环境的破坏，注重协调社会经济建设与环境生态保护的关系。活动9【讲授】小结展示本节框架结构：一、概述二、生物进化、灭绝与环境（一）生物进化与环境变迁（二）环境变迁与生物灭绝三、人类活动对环境的作用（一）人类活动与环境的关系（二）人类活动对环境的影响这节课我们主要以生物为例说明生物这一自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用，大家重在掌握方法，能够运用其他例子说明某自然地理环境要素在地理环境形成和演变中的作用。活动10【练习】课堂练习1.揭开欣欣向荣的生物系统演化进程序幕的动物是（）A.原核细胞动物B.爬行动物C.真核细胞动物D.无脊椎动物2.盛极一时的恐龙突然从地球上完全销声匿迹的地质历史时期是（）A.古生代末期B.中生代末期C.太古代末期D.新生代末期3.下图是我国北方地区人类不合理的活动导致的环境状况变化，思考后将下列选项填在图中相应的方框内（填字母）A.径流加剧B.水土流失C.地表侵蚀D.气候趋向干旱活动11【作业】课后作业调查武陟县瑞丰纸业，了解其工业“三废”的排放情况，分析该企业对环境的影响程度，写一份调查报告。