高中语文语言知识与运用备考.

高考备考研究之一态度，策略，技法：语言知识与运用备考的三个关键词一．态度•旗帜鲜明教汉语，•扎扎实实打基础。1．自觉积极的负责态度•汉语是民族母语，语文是民族文化的基础和载体之一。作为母语，在国家民族生存发展中具有的作用说是最重要的也不为过。现在对母语学习的不负责任的说法太多。作为语文教师必须担负起维护和发展祖国语言的责任。学生也只有对母语学习自觉地意识到那是一种对国家民族的责任，也是对自己作为一个华夏子孙的责任，才可能自觉地去学习语文，也才能在高考中考出好成绩。其实学好汉语，现在是一个有前瞻性的举措，世界学习汉语的热潮一浪高过一浪。可以预测,汉语的前景是美好的。2．一丝不苟的求实态度•求教学之实。语言学习也是讲科学性的，变化形式是需要的，华而不实是有害的。数学、物理、化学为什么没有那么多的花里胡哨，结果很受学生欢迎？高考语言复习不能舍本逐末。•求学习之实。面对练习册子，如果只对ABC，不求何以是ABC，那是没有实际效果的。求运用之实。在生活中学习语言，是被实践证明了的最有效的学习方法。平时的作业、板报、活动，凡是与语言有关的活动，都要有意识地与语言复习结合起来。3．刻苦自励的实践态度•语言学习是要下工夫的。要反复练习。要坚决抵制消极言论。语言知识与运用的复习，需要集中一段时间系统整理，查漏补缺，更需要平时的自觉实践。二．策略•1．扶正固本•2．关注生活•3．优化教学1．扶正固本•（1）让精华语言扎根学生心田•引导学生拥有自己的青春经典，有天天读的好书，让他们在精华语言的土壤里时时濡染。精华语言积累多了，好的语感就强，字形、词语、病句、仿写等等试题作起来都会得心应手。•从某种角度说，语言知识和语言运用以及作文问题，归根结底是阅读问题。•比如句式变换、仿写、续写、概括或扩写、广告、推荐书、答谢词等等，根本的问题，不是不会写，而是没东西写。平时只关注做题，没有看报，没有看新闻，没有接触生活实际，这些题就没法写好。（2）用正确材料强化语言模式•搜集一些精华语言段落，让学生学习，让他们反复诵读，模仿写作。不要把纠错练习当成学习语言的主旋律。比如，读音，就要教学生记正确读音，不必总是喋喋不休地指出容易读成什么什么。原来学生不会读错的，你反复纠错，反倒让学生强化了错误读音。病句复习，还是要以学习正确表述为主，即使是纠错，也要讲清怎样写是正确的，谨防把学生搞得疑神疑鬼，草木皆兵。•“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，是湖泊献给长空的激情；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，是山林献给大地的激情；“大漠孤烟直，长河落日圆”，是荒凉献给壮阔的激情；“零落成泥碾作尘，只有香如故”，是优美献给崇高的激情。（3）以成功催生再次成功意识•让学生感受到成功的喜悦，复习时免不了要不断进行测试，测试题目要体现渐进性。对学生学习中的亮点要善于发现，找机会表扬表扬学生。对学生的一些富有创造性好语言段落，不妨帮他投稿，进行正面激励。2．关注生活•（1）坚持阅读有关报刊•报刊是学生尤其是高三学生了解社会生活的窗口。高考试题与生活的密切关系是有目共睹的。要明确报刊与学生了解社会生活的意义，与对高考的意义。（2）有意关心校园生活•要指导学生留意校园生活，还要创造条件适当组织一些校园活动，让学生有完成试题的生活基础。（3）适当留意社会生活•现行的高考制度，两耳不闻窗外事是不行了，要利用可能的机会接触社会，积累生活感受。作语文学习的有心人。3．优化教学•（1）精心准备，•追求实效•（2）锤炼语言，•讲求精当•（3）收放有度，•挥洒自如（1）精心准备，追求实效•高考复习课要做到三精：精心准备要讲的内容，精心选择作为示例的题目，精心指导学生突破瓶颈的方法。教师一定要独立地出几份较有质量的试卷，要认真地作好每套试卷。教师只有会命题会做试题，才会有切身体会，讲评试卷时才容易引起学生的共鸣。批改试卷，要注重收集有效信息并进行归类，对各题得分情况、习惯性错误、典型错误、审题错误等要做到心中有数，尤其要重视学生因明白了但未深刻理解而犯的错误。•还要善于总结方法，例如：字音题、字形题、成语辨析题等要依靠知识积累才能答好的题型，我们可以为学生总结出“想通、读熟、记牢、写准、用活”十字方针，指导到位、检查到位。•再具体指导学生归纳方法。常见多音字、形似字和其他易误读字的辨析，可总结出穿成串、连成片的“串式”方法，把易混的同音字和形近字放在一起比较，根据汉字形旁表意的规律，由一个字记几个字。如“讴歌”的“讴”字，穿起一串易混的形近字“殴、沤、呕、瓯”等，并组词比较拓展，“殴打、沤肥、呕心沥血、金瓯无缺”等，这样就把零碎的知识整理成系统易记知识网。（2）锤炼语言，讲求精当•尊重学生是一个非常好的观点，但是，我们往往把它曲解了。其实，尊重学生，最重要的就是充分了解学生，最高效地教学生学会、会学。学生基础情况、心理生理成长成熟程度，都必须考虑到，这样才能确定讲课的语言分寸。实践中我们发现，有些知识，学生一看就明白，我们一讲学生反倒不明白了，这是一个值得思考的问题。有些东西点到为止，就恰倒好处。（3）收放有度，挥洒自如•该拓展的时候，要充分拓展;•该收束的时候，要果断收束.三．技巧•1．把握方向的技巧•2．梳理考点和总结方法的技巧1．把握方向的技巧•考试大纲是定方向的文件，但是考试大纲只是原则的范围规定，多年来基本没有变化，是属于“稳”的内容。有人说，语言运用部分是变得最大的部分，但大纲范围一点没变，变的是体现大纲范围的表现内容。对这些，即使是各省制订的考试说明也不可能是很具体的规定。考纲的原则条款，只有通过历年的考试试题来诠释。研究命题方向，有三条路径•（1）历年高考真题。•（2）各地模拟试题。•（3）各种报刊的研究文章，包括创新试题。2．梳理考点和总结方法的技巧•考什么•怎么考•怎么备考语音部分•考纲明确了考测范围，即是“现代汉语”的，而不考古音，是“普通话”的，而不考方言音。考测对象为3500常用汉字。识记，就是能读出字音，而不考给汉字注音。从2006年11套试卷、2005年12套试卷、2004年15套试卷的语音试题中，我们可以看到考查的重点是多音多义字、形近字、音近字、容易读错的字。•所以，复习时要抓“三常四难两关注”。即常用、常读错、常练却常错的字音，形声字、形似字、多音字、近音字四个难点，关注课本（课文、《容易读错的字一览表》、《普通话异读词审音表》），关注具有社会性、高雅文化性的词语。•复习时要记正确的，不要受题目中的错读影响。“时时在意，处处留心”。平时用功与专题复习结合起来。平时听听广播，看点电视新闻，勤查字典。最好能准备一个笔记本，把自己平时读不准的字词整理记录下来，日积月累，一定会有很大的收获。复习四招•第一招：金蝉脱壳招•复习时，遇到熟悉或已经掌握了正确读音的字词就直接划去，只保留那些读不准或常读错的。过段时间对保留部分进行第二遍复习，把其中能读正确的再划去，读错的再留下。这样逐步削减、逐层“脱壳”，最终剩下的不会的就越来越少，再反复强化记忆这些常出错的字音。第二招：顺手(首)牵羊招•对于同音的形声字要学会通过其不同的形旁(部首)来猜它们所表示的意思，如“驱”、“躯”、“岖”三个字都读qù，我们就可以根据它们的形旁来推断其不同的含义。看它们常和哪些字搭配成词。再有，我们在查字典时，应该注意，同音字或同音词经常出现在同一页或相邻页上，当查到一个字或词的时候，我们应顺手把与其有相同读音的字词记录下来。长期坚持，举一反三。这就是所谓的“顺手(首)牵羊”。第三招：想入非非法•形似字由于形体相似，稍不留意就会误读。例如“赝品”的“赝yàn”和“义愤填膺”的“膺yīng”，再如“滇池”的“滇diān”和“缜密”的“缜zhěn”以及“嗔怪”的“嗔”(chēn)。对这类字，可先辨清字形，再依形记词定音。多动脑筋，运用联想记忆法。例如：滇池里有“水”，缜密的思维得“丝丝入扣”，嗔怪得用“口”；确定字形后再记词的读音就容易多了。这就是所谓的“想入非非”。第四招：顺藤摸瓜法•字典中每个多音字的注释之后都会标注出它另外的读音及其所在的页码，顺着这条“藤”摸下去。就能把每个多音多义字的读音都找出来。再结合“金蝉脱壳”法，把不熟悉和不知道的读音记在卡片上，反复记忆，能有好的效果。作题技法•1、据义定音•磅秤、磅礴，暴风骤雨、一暴十寒。•2、据性辨别•隐藏、宝藏，身五长物、增长见识。•3、据体推测•剥削、剥皮，咀嚼品味，细嚼慢咽。•4、巧用排除。复习时细细过，考试时用排除。抓特点，抓熟悉，直选答案。字形部分•2006年14套试卷，2005年12套试卷，2004年12套试卷的字形题表明，考查重点是形近字、音同形近字、义同或相近字、音同形异字、形近义异字、近义字等。熟记3500常用汉字，重点突破常用常见常错的形近字、音近字、形音或音义两近字、音形关系复杂字，特别是要熟悉课本第五册《异形字整理表》，熟悉常见熟语的构成特点以及书写形式。牢记记对不记错原则，作题或看参考书，可以用涂抹法去掉错别字，以防干扰。字音字形的复习，需要大量记忆，有三点建议：•一、要有良好的心态。•汉字是我们中华民族的骄傲，是生命力最强的文字。世界曾有四大文字体系，能流传到今天并且具有迅猛发展趋势的就只有汉字了。有人说汉字难学，其实，那只是相对的，学汉语，掌握2000汉字，就可以读书报，搞科研，学英语，没有20000个字是难以流畅读书的。汉字开发人的大脑智慧的功能是最强的。前几年K12上有篇似乎是“外籍人”写的一篇文章，我在我的网页里转载了它，它说得有一定道理，能引发我们思考。２、两常四点三重视•常用的汉字，常读错写错的汉字；•形声字、形似字、多音字、近音字；•重视课本、重视平时作文书写等训练、重视有影响的好书和优秀报刊，如《新华文摘》、《散文选刊》、《杂文选刊》、《小说选刊》、《语文报》、《中学生阅读》等。3．可用四分识记法（分时分类分级分段）•（1）根据遗忘先快后慢的规律，采取分时记忆法，多次反复，达到永久记忆的目的。对字音字形复习，不要只在某一阶段进行专项训练，企求一蹴而就、一劳永逸，而要将复习放在整个的高考复习过程中，先集中进行专项训练，明确考查目标；平时不间断复习，巩固记忆效果；考前强化复习，扫除识记盲点。•（2）根据对记忆材料有联系，易识记；无联系，遗忘快的规律，采用分类记忆法，提高记忆效率。理解了字的含义，常练习正确运用，就容易记；经常出声朗读，就容易记；经常动手写，就记得准。•（3）根据有目标，记得住；没目标，记不住的规律，采用分级记忆法，加强记忆效果。刚才说的两常中的四点，常用汉字，次常用汉字，其它，四级。•（4）根据化整为零，化大为小利于记忆的规律，运用分段记忆法，快速攻关。有人研究出一个规律，比如汉字，七个字以内好记，上了八个字就难记了。被称之为“神秘的七”。我们可以把要记忆的内容每十个二十个分为一组，一组一组的记。告诉学生•大脑是用进废退的，记忆也是如此，去记，记忆力就强；不记，记忆力就差。常记忆，多记忆，记忆力能得到加强。•多觉并用效果好。入于眼，出于口，闻于耳，写与手，动眼动耳动手动口记忆快，记得牢。••联想丰富，以旧带新，可事半功倍：记时注意寻找字与义之间的联系，字与自己的生活的联系，等等。•大脑越清醒记忆效果越好。确定自己的最佳记忆时间进行记忆，如早上或晚上等。•要以正克邪，扶正固本。也就是记对不记错。切记不要一味泡在“改错”的泥潭里打滚，搞得人疑神疑鬼。标点符号部分•2006年湖北考了顿号、逗号、问号，山东考了问号、逗号、冒号，江西考了书名号、引号、分号、顿号；2005年湖北考了问号、顿号、省略号，江西考了问号、引号、书名号，重庆考了引号、书名号；2004年全国卷II考了破折号、顿号、冒号，天津考了引号、问号、逗号；辽宁考了逗号、句号。这个考点虽然不是必考点，但是谁也不能断定咱们就不考，并且，不单独设题并不意味着在其它方面不体现。备考建议•仔细阅读掌握高中语文第三册附录中的《标点符号用法》，结合《语文基础知识手册》，在明确常规的情况下，熟悉特例。养成把标点符号同文字一起分析推敲的习惯和平时认真书写标点符号的