高山流水教案

高山流水第一课时一、导入同学们，今天我们学习第19课《高山流水》，看到这个题目，大家想到了什么？高山流水指的不仅是一种美景，也指一曲古筝名曲，这首曲子的背后隐藏着一个动人的故事。今天我们就一起来了解一下这个动人的故事。给大家2-3分钟的时间，自由朗读课文，划出不懂的生字词。二、学习生字词遗憾晋国抒情气势磅礴烟波浩渺按捺不住心急如焚坟墓友谊啧啧赞叹催人泪下气势磅礴：形容宏伟壮观、雄壮有气势的样子。（多形容景物）烟波浩渺：水波渺茫，像烟雾笼罩。按捺不住：指激动、愤怒等感情无法控制。心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。啧啧赞叹：不停的赞叹。催人泪下：形容事迹十分感人，使人忍不住流下眼泪。三、整体感知，了解大意问题一：这篇课文的主人公是谁？明确：俞伯牙和钟子期认识俞伯牙和钟子期，填空：俞伯牙是一个什么样的人？明确：伯牙琴艺高超，但遗憾的是，他始终没有碰过过能听懂他音乐的人。（琴艺高超是伯牙在音乐上的成就，“始终”二字表明他的遗憾知音难寻）-----请学生朗读，通过朗读传达出伯牙这种“知音难觅”的心境。钟子期：相传是一个樵夫（ppt）问题二：围绕他们讲述了一件什么事？明确：讲述俞伯牙和钟子期因为高山流水成为知音的故事。问题三：作为一位琴艺高超的音乐家，优美的乐曲无人欣赏，该是多大的遗憾。因此他只能面对秋江圆月、借曲抒情。阅读3、4自然段，找出伯牙弹琴前描写景象的句子。----让学生闭上眼睛，想象画面，聆听音乐《高山流水》。第二课时一、导入上节课，我们了解到，伯牙琴艺高超但是无人懂得聆听，因此在江边借曲抒情。就在他借曲抒情的时候，机缘巧合，他的知音钟子期出现了。二、精读课文、体会感悟（一）5、6自然段1、勾画并分析描写钟子期语言和神态的句子。（子期）啧啧赞叹道：“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”子期又意味深长的说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”明确：两个妙字，可以看出子期对伯牙音乐的欣赏，只有听懂了，才能衷心的赞叹，说明子期确实是伯牙的“知音”。两个妙字，也说明伯牙琴艺的精湛，曲中有画，方能令子期联想到泰山和江河流水。2、两次的赞叹有什么区别，并且有区别的朗读。明确：第一次是啧啧赞叹，不停的赞叹，第二次意味深长，含蓄深远，耐人寻味。第一次是直接的赞美，第二次是深沉的赞美，赞美更进一步。3、听了子期的赞赏，伯牙的心情有怎样的变化。明确：①弹完“志在高山”时：伯牙很觉惊讶，看了一眼子期。②弹完“志在流水”时：再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手，说：“高山流水，知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”（分析：惊讶：钟子期是一个樵夫，即砍柴人，所以会觉得惊讶。激动：当然是因为遇到知音啦。）1、有感情的朗读以上句子。伯牙终于如常所愿，找到了自己梦寐以求的“知音”。因此两个人一见如故，成为了好朋友。（解释一见如故：初次见面就像老朋友一样，形容初次相见就情投意合。）于是也就有了来年之约。那么，他们的来年之约又发生了什么事呢。（二）8-12自然段可以想象，伯牙再次来到汉阳江口，心中定是无比的喜悦。但是，最后他并没有见到他的“知音”钟子期，而是钟子期的父亲。仔细阅读8-12自然段，找出令你感动的句子。1、去世以后，要把坟墓修在江边，好听先生的琴声……钟子期的遗言饱含着对伯牙的思念，人虽不能到，但聆听伯牙歌曲的心意到了。证明两人一见如故，友谊深厚。2、面对子期的去世，伯牙可谓十分伤心，在他的坟前失声痛哭。直接写伯牙的伤心，表明失去知音之痛，也表明友谊之深。3、伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。子期在的时候，《高山流水》这首曲子可谓大气磅礴，而随着子期的离开，这曲子充满着生离死别的伤感。伯牙把满腔的悲痛寄托在这琴声里，感人至深。4、伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。动作描写（弹、站、叹、摔），表现伯牙的伤痛。5、唯一的知音已经不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？语言描写，仍然是表现失去知音的孤独和悲伤。（三）小结钟子期和伯牙的相遇，让伯牙激动不已；而这一次的分别，又让伯牙心碎不已。正是因为这个故事，才有了《高山流水》遇知音的佳话，也才有了碎琴山。（四）拓展如果有一天，你站在碎琴山上，你会对伯牙、子期或者你最好的朋友说什么呢？（五）作业