高校廉政文化在文化传承中的地位和作用

一、胡锦涛讲话中高校文化传承的重要性二、廉政文化建设是对腐朽文化的清剿（拒斥、清扫）三、搞好高校廉政文化建设，做文化传承的排头兵（一）高校纪检监察干部队伍要做廉政文化建设的宣传队1、建设一支研究队伍，开展廉政理论研究2006年，我校与湖北省高校工委和高校纪工委联合成立了“湖北省教育系统廉政文化建设研究室”，把廉政文化理论研究与党风廉政建设工作实践紧密结合。学校从文法学院、政治与行政学院、思想理论课部和学校党群部门等单位选拔近20名专家学者开展廉政研究。先后完成六个廉政研究课题；公开发表论文十多篇，其中有四篇论文在中纪委、监察部举办的廉政理论征文、湖北省纪委、监察厅和纪检监察研究会举办的理论征文中获奖；研究室还公开出版《后世之师——反腐倡廉古例百则》一书；形成了一批研究成果。此外，廉政文化研究室还连续五年派出老师参加中纪委、教育部组织的教育部直属高校廉政理论研究年会，把握党风廉政研究的最新动态。（二）高校教师要做廉政文化建设的播种机。把廉洁的种子播撒在学生心中2、建设一支教师队伍，做好廉洁教育进课堂工作今年，学校还注重充分发挥课堂教学在廉洁教育中的主渠道作用，在思想政治课部选拔了部分教师，开始实施廉洁教育进课堂工程。学校党委创造条件，着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和廉洁自律意识。通过广大教师的言传身教使其成为学生弘扬廉政文化的表率和楷模，用崇高的学识魅力和人格魅力，以“为人师表、言传身教、率先垂范”的实际行动，影响和教育学生。要求讲廉洁教育课程的教师，发掘各学科尤其是人文社会科学课堂教学中的廉洁教育主题，在德育课中增加相关的内容，把廉洁教育与学科建设、素质教育紧密结合，深入挖掘并整合现有学科的廉洁教育资源，在教学中提炼、融合廉洁教育的内容。把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来。有针对性地开展研究性学习、讨论性学习，引导学生在学习中感悟、在感悟中升华。使学生在增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育。（三）高校广大学生要做廉政文化建设的宣传员把廉洁的风尚带向3、建立一支学生队伍，把廉洁教育覆盖到全体学生为了使廉洁教育全方位运行，学校纪委与校团委、文法学院一起，在学生中成立了“大学生廉洁文化研究会”，使廉洁教育延伸到学生之中。廉洁文化研究会的学生紧密结合大学生的身心特点、思想实际和认知规律，通过调研访谈、书画比赛、理论征文、演讲辩论等贴近学生实际、贴近学生生活的综合实践活动，使学生对廉洁的认知从关注的层面提升到自主研究的层面，从感性认识提高到理性层面。培养了一批提高学生廉洁素质的领头羊，为营造廉荣贪耻、诚信守法的校园环境创造了条件。一个合格的宣传员最基本的素质就是权威性和可行性。权威性要求我们要不断学习：仕而优则学可信性要求我们本身即是廉洁楷模：有为还要有畏。孔子就曾说过：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也”。我这里也要告诉大家有三畏：畏纪律、畏法律、畏人民群众。（四）高校纪检工作要成廉政文化建设的推进器要全面贯彻十七届四中全会和十七届中纪委第四次全体会议的精神，不断提高反腐倡廉建设科学化水平，密切结合学校实际，及时研究新情况、解决新问题、总结新经验，努力以科学理论指导反腐倡廉建设、以科学制度保障反腐倡廉建设、以科学方法推进反腐倡廉建设。1、廉政教育常抓不懈，实际生活践行不足对策：关键学习型政党，弘扬廉政文化创新教育方式，加强廉政教育，提高广大党员干部和职工的廉政意识。十七届四中全会提出反腐倡廉教育要与整治、管理和制度结合起来，其基本精神就是教育不能搞单打一，而要从解决实际生活中存在的突出问题入手。把教育与整治、管理和制度等结合的问题，整体推进。2、法规制度不少，实际执行不力据不完全统计，2003年以来，中央纪委、监察部共制定或修订法规和规范性文件160多件，会同有关部门起草制定40多件，地方和部门起草1000多件。但效果差强人意。原因就在于：公民制度意识还需提高；制度执行力亟待加强；遵循高校系统管理规律，进一步健全相关制度，构筑严密的制度体系对策：制度与时俱进，逐步规范系统大力弘扬制度文化制度文化作为文化整体的一个组成部分,是各种制度规范培育出来的思维方式、价值取向、行为习惯和精神追求，以及体现这种文化的特征性符号系统。制度反腐的成败，制度文化的建设是一个关键因素。近些年，我们在制度建设方面，虽然有了一定的成绩，但执行的效果还与社会发展有一定距离，制度的文化因素缺失正是原因之一。制度建设从“文化”的角度来考虑，赋予制度以文化色彩，就能使制度的影响深入到人们的心理层面发挥作用，使制度意识得到深化。因此，我们在制订制度时要特别注意在条文中突出精神文化方面的内容，现阶段特别要把社会主义核心价值观注入到制度建设中，给制度以灵魂。要从抓好认识、实践、内化三个环节入手，促进制度文化的形成。（二）高校纪检机关要做廉政文化建设的润滑剂找准高校系统廉政文化建设的主要着力点，从路风、行风和作风建设入手促进高校系统廉政文化建设。纪委要充当润滑剂，做好组织协调工作。党的十五大确定了“党委统一领导、党政齐抓共管、纪委组织协调、部门各负其责、依靠群众的支持和参与”的反腐败领导体制和工作机制，明确了纪委在反腐败工作中的组织协调责任。2005年7月11日中共中央纪委常委会讨论通过，于2005年7月26日起施行《关于纪委协助党委组织协调反腐败工作的规定（试行）》明确了纪委组织协调的主要任务。纪委在同级党委的领导下，按照同级党委和上级纪委的总体部署和要求，协助同级党委研究、部署、协调、督促检查反腐败各项工作。纪委开展组织协调工作，要贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，围绕领导干部廉洁从政，纠正损害群众利益的不正之风，查办违纪违法案件，从源头上预防和治理腐败等开展工作；根据同级党委的要求和实际情况，研究反腐败工作的重要问题，及时向同级党委提出意见和建议；根据同级党委和上级纪委关于反腐败工作的总体部署和要求，按照有关部门的职责进行任务分解，明确责任，提出要求，组织落实；加强与各方面的联系和沟通，协调有关部门的关系，解决工作中的矛盾和问题；对有关部门承担的反腐败任务落实情况进行督促检查。高校廉政文化在文化传承中的地位和作用摘要:建设社会主义和谐社会是社会主义核心价值的根本保证。人是和谐社会的主体,高校是构建和谐社会的“灵魂”,对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用;树立以人为本是科学发展观的核心，因此高校要按照高等教育的教育教学规律和大学生发展规律,把大学生廉洁教育的内容与构建社会主义和谐社会的价值体系相适应、相协调。真正按照和谐社会价值体系的要求,维护与实现社会公平与正义,坚持以公正廉洁为目标,使大学生廉洁教育贯穿到整个教育教学的全过程中.也是对大学生进行廉洁教育的重要途径。关键词：廉政文化大学生一、高校廉政文化的重要性党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展繁荣若干重大问题的决定》，是推进我国文化改革发展的纲领性文件，对于进一步加强反腐倡廉宣传教育，加强廉政文化建设，具有十分重要具有十分重要的指导意义。作为社会主义先进文化的重要组成部分，廉政文化承担着树立廉洁理念，弘扬崇廉风尚，促进廉洁从政的重要任务。高等学校在廉政文化建设中应有的地位和当前存在的问题1大学生廉洁教育的内涵廉洁是中华民族的传统美德。“廉洁”一词初见于《楚辞·招魂》：“朕幼清以廉洁兮，身服义而未沫。”王逸注之：“不受曰廉，不污曰洁。”及至现代，“廉洁”一词的内涵可概括为四个方面：与贪污相对，不贪不污；品行方正，志气高洁；朴实无华，节俭简约；勤政律己，求真务实。“廉洁”的本质是一项道德修养标尺、一种社会价值取向和一种政治行为准则，它既是价值观念和行为规范的统一，又是修身养德的重要途径和必然归宿。廉洁教育是指教育者营造适合廉洁教育对象廉洁品质形成的教育环境，使受教育者与教育者在教育环境中交互影响，进而促进受教育者在廉洁认知、情感和践行能力等方面不断建构和提升的教育活动。高等学校在廉政文化建设中应有的地位和当前存在的问题加强廉政文化建设是社会主义核心价值体系建设的重要内容。廉政文化建设，实质是以崇尚廉洁的社会价值取向为内核的政治伦理建设。廉政文化建设之所以在高等学校显得重要，是因为这关系到我国高等教育事业的健康发展，关系到人才的健康成长，关系到民族文化的现在和未来能不能始终朝着中国先进文化前进的方向发展。大学，是传承文化的主渠道之一，是创造新文化的基地，是接触异质文化的触角和通道。大学的产品主要是两类：学术成果和人才。学术成果应该包括学术方法的演进和自由探索的气氛，这将由大学扩散至全社会，推动社会的进步；大学所培养的人，一批批地走到社会的各个角落，他们所带去的除了所学得的科学技术，还有所受到的文化熏陶。因此，大学对社会文化的影响既是垂直型的（对教育系统），又是放射型的（对全社会）。存在的问题正确认识和全面分析当前大学生廉洁教育存在的问题发现问题是解决问题的首要步骤。大学生廉洁教育的全面开展时间并不很长，其中的经验教训尚待进一步的总结，规律性的认识尚待进一步的探索。虽然我们已经在实践层面取得了一些成果，但我们还必须清醒地认识到这项工作的复杂性和艰巨性。对大学生廉洁教育现状的分析，其侧重点是对其薄弱之处的分析，这正是为了从问题中找出深化廉洁教育、取得实效的途径。1、对大学生群体的特殊性认知不足在大学生中进行廉洁教育，首先必须认清大学生这一群体的特殊性，只有建立在符合大学生思想特点基础上的廉洁教育，才能够切实地收到实效。大学生是一批认知水平较高，有一定思想、主见的人群。每个人都有自己的想法和尚未成型的人生观、价值观，思想活跃，尤其当前的大学生群体开始以90后的新新人类为主，性格差异大，见解独特，又多以独生子女为主，在家娇生惯养，怕吃苦、怕流汗，喜欢走捷径，很易受到各种金钱权利的诱惑，对于这一群体的教育要注意点面结合，既要全面进行廉洁教育，将这一教育贯穿大学教育的始末，这就需要大学的教育不能仅仅停留在知识技能教育层面，还要深入到学生的心理层面；同时又要注意分别对待，对于不同年级层次、不同认知水平的学生采取不同形式的教育。2、对大学生廉洁教育的特殊性认知不足大学生是未来的职业人，校园环境也不等同于社会环境，忽视大学生廉洁教育的特殊性，盲目机械地照搬既有的反腐倡廉的教育模式，往往不能起到很好的效果，有时甚至适得其反。因为现有的、较为成熟的廉洁教育模式，往往是现实社会中反腐败经验的总结，其针对人群的社会经验、心理结构与在校学生相去甚远。则所采取的法律政策的解析传授，真实案例的警示提醒等手段对于大学生来说，不是过于抽象概念化，就是毫无心理体认，容易形成心理距离，产生“虽然很有道理，但好像与我无关”的直觉反应，从而不免使教育陷入空洞，使效果大打折扣。故而，开展大学生的廉洁教育，需要从大学生的接受规律出发，以正面建构为主，将廉洁的概念与个体发展、国家民族的未来起来，激发学生的责任感和荣誉感，避免产生消极情绪。3、对价值观教育的艰巨性和复杂性认知不足如同思想政治教育的其他方面一样，廉洁教育其实质是“高端价值观的接受问题”。价值观的教育，它的特点在于虽然可以像知识一样被传授和背诵甚而至于是理解，但其根本目的却并不在此，而在于对于其内容的深刻认同与忠诚执行，廉洁教育中始终存在着由知识性形态教育向实践形态内化的问题。这使我们认识到，廉洁教育要产生实实在在的效果，单靠某一种单纯的教育形态是远远不够的。因此不论开设某类专门的课程，还是举办各种相关的教育活动，都是廉洁教育的有机组成而不是全部内容，而只有通过这样的类似“组合拳”的教育体系的建立和形成，才能最终改造大学生的世界观和人生观，树立起其正确的价值观来。4、对构建廉洁教育体系认知不足实事求是的说，现在的高校的大学生廉洁教育还没有形成完备的机制，没有形成较为成熟的教育体系。这表现在：由于关于学习教育制度的不尽完备，廉洁教育的计划、形式还尚未定型，教学时间和教育内容还有待更加合理的安排，故而相关的教育效果还很难得到有效保证；对于大学生廉洁教育的教育评估体系也还没有建立，还不