黄红梅我不是最弱小的

一、教材依据：苏教版小学语文四年级下册第14课第二课时二、教法与学法：（一）教法采用图文结合、以读为主、读写结合，让学生更多地直接接触语文材料，真正做到在读中感悟、真情体验、在读中得到感染与熏陶。（二）学法学生通过揣摩词句，朗读实践，适时想象，启发学生和蔷薇花的对话，联系自己的生活来感受，体验萨沙妈妈的话。三、教学目标：1、认知目标：理解课文第二到第八自然段内容，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、技能目标：有感情地分角色朗读课文，培养学生朗读能力、观察力、想象力、感悟和运用语言的能力；3、情感目标：懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，激发学生不甘为弱者，自觉保护弱小者的意识。四、教学重点：在感情朗读中培养学生观察力、想象力、感悟和运用语言的能力。懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。五、教学难点：懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：(一)游戏导入，激活思维1、对对子：大对小多对少和风对细雨桃红对柳绿天南对地北强大对弱小2、板书：弱小在生活中你见过哪些弱小的人或事物？(交流讨论)3、面对这些弱小者我们应该怎么做？今天我们继续学习一篇关于弱小的文章。补充板书：14我不是最（生齐读课题）(二)读中感悟，真情体验1、学生自由朗读课文2-8自然段，要求边读课文，边用笔画出描写蔷薇花的语句。2、谁来读第一处描写蔷薇花的句子？其他同学边听边想象，这是一株怎样的蔷薇花?交流句子，老师相机出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。3、你是从哪些词语体会到的？(粉红粉红芳香扑鼻)4、谁来读一读，读出蔷薇花的芳香扑鼻？生读。（出示蔷薇花图）5、让我们一起来读一读，读出蔷薇花的娇艳美丽！生齐读。过渡：听了同学们的朗读老师也感受到蔷薇花在艳阳天下开得非常的娇艳美丽，这时同学们的脑海中有没有产生一些疑问？1、（学生自疑：如果突然天气发生了变化，大雨冲打过的蔷薇花又是怎样的呢？）学生自答，教师出示相关句子：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。2、讨论交流：这场雨大不大？从哪个词看出来？文中还有哪个描写雨大的词语？生活中还有哪些这样的词语？从这句话中你感受到雨后的蔷薇花怎么样？（感受雨大、蔷薇花娇弱）出示雨后蔷薇花的图片。个人读、分组读、齐读过渡：是啊，刚刚迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打着，她们在暴风雨中无助地摇晃着。如果此时你就在娇弱的蔷薇花身边，你会怎么做？（讨论交流）那么萨沙当时又是怎么做的呢？请同学们自读课文第七自然段，找出描写萨沙动作的句子（出示自读要求）1、指名回答：（教师出示）：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红色蔷薇花上。2、从这句话中你感受到了什么？并思考句中有三个动词，它们分别是什么（指名回答）那么假设让你在这些动词前加上合适的词语，你会怎么填？3、相机出示：萨沙（地）朝着蔷薇丛走去。他（地）掀起雨衣，（地）盖在粉红色蔷薇花上。（指名回答）4、现在请你把这些词去掉，朗读这句话，但是你的朗读中一定要带有这些词的意思。（个人读，分组齐读）过渡：萨沙这么做是受到他家人的影响，是他父母的言传身教，让他懂得了应该把雨衣让给比他跟弱小的蔷薇花，那么面对倾盆大雨他的父母是怎么做的呢？读读第二自然段：（个人回答，师相机出示相关句子和图片）（1）父母亲言传身教，用自己保护弱小者的的实际行动教育了萨沙。这里要联系上文他们的做法来谈。萨沙内心不甘于做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护。这里要抓住妈妈的答话，引导学生通过读，通过想象，感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的；此外要抓住萨沙反问的话语，体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人，因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花。为了证明自己不是最弱小的，他这样做了。他是怎样证明的？（出示图）还有吗？（出示话）当时他会怎么说呢？（出示填空）读好。（骄傲、自豪、得意）（2）过渡：是啊，保护弱小这种行动就像不灭的火炬一样从爸爸那传到了妈妈这，又从妈妈这传到了萨沙那，这火炬不会在萨沙这熄灭，它还将永无止境地传递下去。这就是我们所说的“言行身教”，正是这言行身教使萨沙也有了要保护弱小的举动。出示图片，配音乐，师作图解（指名谈谈自己的感受）(三)想象倾诉，“链接”生活1、联系自己的生活谈体会。（同桌交流后，再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”）总结：我们应该和萨沙一家人一样，都是在保护比自己弱小的人或物。我们应该向他们学习，自觉保护弱小者。当别人遇到困难时，应伸出援助之手，同学们之间更应和睦相处，对一些比自己弱小的人或是小动物以及花草树木应该爱护、关心，这样世界才会更美好。2、完成课题小练笔板书设计：爸爸→妈妈→萨沙→蔷薇花保护弱小者