天然水的人工净化-教学设计

《第二节自然界中的水（2）天然水的人工净化》教案一、教学目标：1、知识与技能：（1）通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。（2）初步了解纯净物和混合物的分类方法（3）学会区分硬水和软水。2、过程与方法：通过水的人工净化系列实验探究，培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想。3、情感态度与价值观：形成淡水资源匮乏、必须节约用水的意识，提高保护并合理开发使用水资源的意识二、教学重点：1、掌握沉降、吸附、过滤、蒸馏等混合物分离方法2、了解纯净物和混合物的区别，能对常见物质进行分类三、教学过程：老师活动学生活动新课引入：播放一段关于淡水资源匮乏的视频及水资源分布图，引出地球淡水资源缺乏这一现实。观看视频、图片，讨论水资源的现状。情境创设：鲁滨逊流落在一个荒岛上，他只能从池塘中取一些泥水，这些泥水可以饮用吗？泥水中含有哪些杂质？他怎样从泥水中提取纯净的水？学生讨论水中含有的哪些杂质，如何把这些杂质除去小结：杂质的种类1、不溶性杂质（如泥沙）2、可溶性杂质（如食盐）3、微生物一、净化天然水（一）、除不溶性杂质的方法1、沉降法在烧杯A和烧杯B中分别取100ml天然水样品。静置，同时在烧杯B中加入明矾粉后搅拌再静置。2、过滤法演示：（1）过滤器的制作；（2）过滤操作总结：过滤操作的要点一贴：滤纸紧贴在漏斗内壁上。二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。三靠：烧杯靠在小组讨论如何除去这几种杂质，并试着设计方案学生根据要求分组完成这一实验，观察实验现象，并记录思考如何除去烧杯底部的不溶性杂质观察演示实验，并总结过滤操作的要点。玻璃棒上；玻璃棒靠在三层滤纸一边；漏斗下端靠在烧杯内壁上。交流讨论：过滤后如滤液仍然浑浊，原因有哪些？演示实验：在滴有品红的水中加入活性炭包，观察现象分组实验：向上述滤液中加入活性炭包，静置，观察情境创设：鲁滨逊用自制的过滤装置制得了澄清的水，加热煮沸后，这种水饮用是否绝对安全？为什么（二）除可溶性杂质的方法――蒸馏分组实验：1、取吸附后的清液于玻璃片上，用酒精灯缓慢加热，至水分消失。2、将吸附后的清液于烧杯中，加热煮沸，使水蒸气冷凝在烧杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，重复实验1。交流讨论：在上述净化天然水的实验过程中经历了哪些操作步骤？每个步骤的作用是什么？沉降→过滤→吸附→蒸馏净化程度由低到高二、区分硬水和软水交流讨论：现有两瓶失去标签的水，一瓶是矿泉水，一瓶是纯净水，如何区分他们？实验探究：分别取样品于烧杯中，加入肥皂水，观察现象现象及结论：产生泡沫较多的是纯净水（属于软水），泡沫较少是矿泉水（属于硬水）。三、物质的分类现有：被污染的河水、海水、自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水等几种水，请同学们给他们进行一下分类。在总结的基础上进行分组实验，观察并记录实验现象小组讨论，总结浑浊的原因观察实验现象分组实验思考并解释分组进行实验，并观察实验现象根据实验总结除去水中可溶性杂质的方法。小组交流总结小组交流，设计方案总结区别硬水和软水的方法以小组为单位进行分类，并展示混合物：由不同种物质组成物质（如海水、自来水、矿泉水、纯净水）纯净物：由一种物质组成（如蒸馏水）四、自来水厂的工作程序：认真阅读课本P33最后一自然段及下图，说说自来水厂对天然水进行怎样的处理后输送到千家万户？想一想：自来水厂既然进行了灭菌，为什么人们还要进行煮沸再饮用呢？阅读，回答【达标检测：】1、见课本p34“在线测试”和“挑战自我”2、《基础训练》p51—52第1－7小题。【课下作业：】见《基础训练》p51“教材自主预习”