集备资料“审准题明扣意巧增分优结构”一模作文分析教学设计

1审准题，明扣意，优结构，巧增分——2015年广州市一模作文讲评（教学设计）广州市花都区秀全中学语文备课组【学情分析】1、学生情况分析：从本次考试作文来看，存在两大不足：一是考生在审题中出现了很多偏差，主要问题集中在对材料的理解，和对写作范围的判断上，二是考生对议论文写作的理解还停留在写作形式上，论证牵强，由于缺少例子说服力不强，扣题意识不强或扣题生硬，有意识地采取相应结构层次来论证观点，要不就拓写材料式，要不结构不严谨，分论点间逻辑不严密。总的而言：写得好的写不对，写得对的写不好。2、教学内容分析：（1）写得好的写不对：事实上，经过200多天的复习，我们的学生写过同类型的材料作文不下十次，但偏离题意的情况仍比较严重，分析其思维误区，正因为写得多，学生受习惯性思维影响，直接套用一拖三型材料中“有人认为”所带出的观点句，而忘记材料作文审题第一步（首要）是确定其核心话题。因此，本次作文评讲的重点仍要放在审题上，明确材料作文与话题作文的区别，强调材料作文的限制性。并对前期写过的材料作文作归类，明确不同类型材料作文审题的首要一步是，准确把握材料的核心话题，以及不同类型作文核心话题概括的方法。（2）写对了题意的同学写不好：这类同学占多数，他们的作文分析论述牵强，扣题意识不强，叙例扣题生硬。分析其思维盲点，主要是对核心话题内涵的理解不深。所以教师在教学中指导学生运用“组词法”及“近义词辨析法”把握概念内涵，运用“组词具体化”“在同位概念下找同类事例”两种方法，有效选材。学会找准事件与材料之间的相关点，叙例巧妙扣题。（3）对一些写对了题，写得还可以的同学：通过指导他们学习学生优秀文章的结构，学习运用对比论证的方法，设置分论点让文章结构清晰严谨；学习在倒数第二段联系现实谈意义影响或做法，末段辩证分析，让自己的文章结构更严密。3、学生现有认知与知识水平分析：写了16次不同类型的材料作文，未对其类型进行归纳，记得具体方法套路，却忘记材料作文审题立意（整体阅读）及写作的基本原则及规律。积累的素材丰富，却不知如何调出素材，巧妙运用素材。【教学目标】1、明确材料作文的要求，加强材料作文审题的能力，学会找准材料作文的限制范围。2、学会明扣题意，突出作文语言的鲜明性。3、学习优秀文章的思路结构，学会在文章倒数第二段联系现实谈意义，优化自己作文的结构。第一课时：学会审题，明确材料作文的要求——“不要脱离材料内容及含意的范围。”（一）见《2014广东省考试年报》分析：“新材料作文”的材料内容是“切实有用”的，考生不能脱离材料的核心来任意提升，引申。可以从表层内容来切入引申，也可以从引申义（含意）切入引申。没有优劣之分。写作是思想交流的活动，重视考生对问题或者事实、现象的思考，即考查思维能力；另外，还重视考生如何把自己思考的过程通过语言很好地表现出来，即考查表达能力。（二）材料作文与话题作文的区别——限制性21、认真审读以下两则材料，比较两道作文题，两个作文的重点在哪里？（一模原题）24．阅读下面的文字，根据要求作文。面对一项活动，不同的人有着不同的表现。有的人引领大家，走在前面；有的人跟随众人，参与其中；有的人静静旁观；有的人质疑批评……要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。立意：面对活动，引领、参与、旁观、质疑批评（变式作文题）：阅读下面的文字，根据要求作文。有的人引领大家，走在前面；有的人跟随众人，参与其中；有的人静静旁观；有的人质疑批评……要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。（变式作文题）立意：勇当引领者，勇敢地质疑，勇敢地走自己的路……2、比较两道作文题：思考第一句话的作用。明确：“面对一项活动，不同的人有着不同的表现”——限制性话语（1）变式题可以理解为“话题作文”：勇敢地当引领者；勇敢地质疑；勇敢地走自己的路；勇敢地解决难题。角度自选。（2）如果视作“材料作文”，注意“限制性”单点切入选任何一点写都必须强调“活动”如：在组织一项活动时，勇敢地当活动的引领者。在面对一项活动时，可以积极参与活动。在面对一项活动时，也可以勇敢质疑活动。3、小结：村料作文与话题作文的区别在于其“限制性”，所以材料作文审题第一步（首要）：确定其核心话题（中心事件、话语背景）。强调：有时，方向比努力更重要！（三）本次作文审题情况分析：1、本次作文情况分析：写得好的写不对，写得对的写不好。审题不全面，概念的理解错误，举例论证不当等。2、类题回顾：2014高考题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。限制性条件（话语背景）：比赛项目（竞争）2、审题立意思维误区分析：（1）为什么之前我们写同类作文不那么容易离？（第16次作文）对于汉字的简化，有人认为，汉字的书写简化可以省略了好多繁琐的笔画，节省了书写的时间。汉字简化后，更具有时代美感。3（市调研考）儿子放下电话说：“爸，新时代有新过法嘛，传统的过年习俗也可以改进啊。我看明年咱们就去饭店订桌年夜饭，又省事，又热闹。”明确：材料的观点句包含了核心话题（2）为什么这次我们写同类的作文却离了？（一模）有的人引领大家，走在前面；有的人跟随众人，参与其中；有的人静静旁观；有的人质疑批评……明确：材料的观点句没有核心话题，核心话题在前面，我们却“无视了它”审题的思维误区：习惯性思维影响，直接套用一拖三型材料中“有人认为”所带出的观点句，而忘记材料作文审题第一步（首要）是确定其核心话题。（3）中心立意也必须紧扣核心话题。观点句的表达方式：直接沿用材料中的观点句（或用一句话将关键词串起来）+限制性条件（核心话题）如：在组织一项活动时，要勇敢地当活动的引领者。在面对一项活动时，要积极参与活动。在面对一项活动时，可以勇敢地质疑活动。又如：《山羊过独木桥》：竞争中，合作才能双赢。（四）材料作文归类，各类型材料作文核心话题概括方法点拔：1、回顾之前写过的16次作文，对材料作文作简单的归类，突出不同类型材料作文审题首先要做的是确定其核心话题或中心事件（话语背景）。老师建议：虽然作文的要求是“不要脱离材料内容及含意的范围”我们的作文立意，缩小为扣“材料的内容”作文。扣材料内容：应指扣材料字面上的、表层的意思。类型1：纯事件型或纯现象型；；类型2：一拖三型（事件或现象+观点123）类型3：诗词名句哲理故事型明确：无论是什么类型的材料作文，审题第一步（首要）是确定其核心话题或中心事件（话语背景）。2、三大类材料作文核心话题概括的方法点拔：类型一：纯事件现象型（2014高考题）：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。明确：事件现象型的核心话题：事件或现象本身（或其性质）如：山羊过独木桥比赛——竞争（比赛）老王——受助回报他人乔布斯、邵逸夫之死——名人之死类型2：一拖三型（事件或现象+观点123）（第20周作文2014江西卷）4探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？要求：（1）结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意；（2）自拟标题，自选文体(诗歌除外），不少于800字；（3）不得套作,不得抄袭。明确：“一拖三型”的核心话题：“一”中所指的对象，事件，话题（高频词）等类型3：诗词名句哲理型萧伯纳：人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。周国平：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。上述材料核心话题：（没有）得到心爱的东西，怎么做，就是悲剧/快乐。明确：诗词名句哲理型的核心话题：异中求同，找出关键词，归纳共同话题。（五）课堂小结：学会审题，明确材料作文的要求1、确定其核心话题（中心事件、话语背景）。2、立意行为在核心话题的范围内。3、观点的表述扣住核心话题。第二课时：明扣题意，突出作文观点的鲜明性（一）课堂练习：判断以下的分论点的设计，你认为如何？请作修改。分论1：站在队伍前面引领大家，是一种对集体充满热忱的表现。分论2：跟随众人不是毫无主见，而是实干的体现。分论3：静静旁观，不是隔岸观火，而是查漏补缺。明扣题意策略一：分论点的设计要紧扣关键词（核心话题）阅读一模样文7号文《一起来，更精彩》，并对其分论点作简单的修改。1、参与其中，使气氛其乐融融。2、参与其中，增强团队合作能力。3、参与其中，使得活动更精彩。（二）明扣题意：引用类似事例1、第一步：运用组词法及近义词辨析法明确核心话题词的内涵。例如：什么是活动？组词法：班级活动，班级活动的特点是什么？多人参加，有组织的，有计划的。近义词辨析法：活动与行动有什么区别？与事件，现象，一个人的成就有什么区别？小悦悦事件可否换成小悦悦活动？为什么可以？为什么不可？明确“活动”内涵：为达到某种目的而采取的行动。“活动”是指群体性、社会性活动，而不是单个人行动；“活动”可以是两三个人的小群体活动，也可以是大规模的活动（如运动等）。一般是有目5的有计划的。2、第二步：运用不同的方法，引用类似事例类比延伸的一般思维路径：身边的事情，时事中的事例，名人典例……方法一：组词具体化：当面对的核心话题是一个比较大范围的词语（概念）的时候，化大为小，化抽象为具体。如：“粤语”“探究学习”“汉字简化”这几次作文题的举例：“粤语”：粤语歌曲，粤语儿歌，粤语电影，粤剧或具体的一句粤语；“探究学习”：物理课上探究学习，化学课上探究学习；汉字简化：举具体的简体字与繁体字（2）本次作文“活动”话题之下的类比延伸：组词具体化：（身边—社会）学校：学习、文娱、体育、班级（如研究性活动、社团活动、体育比赛活动、年级班级等活动）社会：政治活动（革命活动、改革开放、反腐倡廉活动等）；公益活动（冰桶挑战活动）组词具体化：（过去—现在，中—外）历史时期：孙中山领导辛亥革命、毛泽东领导的解放战争，邓小平领导的改革开放等国内外：不同国度\\不同观念方法二：找“同位概念”的同类事件（事物）：当面对的核心话题是一个范围比较小的指向具体的词语（概念）的时候，确定它的“同位概念”（范围），找同类事件。如：“餐桌礼仪”“过年”“广场舞”这几次作文题，找与它“同位概念”下的同类事件（事物）。过年——节日——（中秋、端午、重阳）餐桌礼仪——生活礼仪——（交际礼仪、节日礼仪）（三）、叙例巧妙扣题——突出论证的逻辑性1、如何一下子想到的是具体的事件，而且一写难以回头了，如何回扣题？个人行为从属的活动具体表现柴静录制《穹顶之下》治霾活动属于环保活动积极参与乔布斯研发“苹果”产品科技创新活动引领大家，走在前面爱迪生坚持实验发明电灯创造发明活动坚持不懈，没