青少年团体活动方案

1青少年团体活动方案【团体名称】他和她——青少年异性交往训练团体【选题理由】男孩女孩进入青春期之后，在内分泌的作用下，身体悄悄地发生着变化，随着生理上的发育，开始出现第二性征。第二性征的出现，是少男少女们认为自己接近成人的一种标志，于是他们容易产生一种“自己成熟了”的感觉，非常渴望别人以平等的态度尊重他们，不喜欢成人在他们面前摆出“长辈”的架势，更不喜欢家长干涉他们的行为。伴随着第二性征的出现，各种性欲望和生理上的冲动也随之而来，自我意识开始逐渐增强，独立性和成人感开始显露出来，他们从心里觉得自己可以享受成人的一切，甚至可以像成人一样谈情说爱。随着生殖系统的发育及逐步成熟，青少年的性意识开始萌发。他们渴望与异性交往，甚至有部分学生开始恋爱，但由于他们缺乏正确的性意识和性道德，所以不少少男少女在这个问题上出现各种过错。所以正确引导孩子度过第二性征出现的这一阶段，是摆在家长面前的一大难题。【团体性质类型】成长性团体【参加对象】对象：12—16岁的中学生特征：处于青春期，迷茫，叛逆，敏感，渴望又害怕与异性交往，希望提升自我，顺利渡过这个时期小组构成：8人一组（4男4女）【理论依据】1、马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论把人类的需要分为:生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重的需要以及自我实现的需要。22、库利的镜中自我理论库利认为，他人犹如一面镜子，我们对他人眼中自己形象的想象对他人关于这一形象评价的想象以及某种自我感觉构成了自我认识。3、班杜拉的社会学习理论社会学习理论强调人的行为，思想，情感反应方式和行为不仅受直接经验的影响同时也受间接经验的影响，观察和模仿是学习的主要过程，在学习过程中认知是很重要的，人在学习的而过程中具有自我调节的过程。4、波恩的交流分析理论交流分析理论是检查在互动的过程中双方的行为对对方有无刺激作用利用该理论的目的是了解小组成员做小组时哪些成员比较主动，哪些比较被动，引导一些比较进入状态的成员影响一些状态不佳的成员来提升小组的动力和小组的凝聚力，并进一步达到小组目的。5、组织系统理论不把青少年当做单一的孤立个体，而是把他们放到组织和系统中去。青少年团体社会工作的原则：①保密原则②沟通原则③对团体成员的个别性原则④鼓励调动团体成员的积极性、主动性的原则【团体目标】1、帮助处于青春期的学生了解和认识青春期生理、心理发展的规律2、改善青少年缺乏目标、自卑、敏感、不敢与异性交流的状况3、提升青少年的自我意识的自我肯定，顺利渡过这一特别的人生阶段【问题预估】1、担心活动招募的学生人数不够，或者活动开展阶段出现人员缺席情况。2、由于参与对象所处生长阶段的特点，在参与中可能会表现出紧张、不自然、不积极、参与程度不够的情况。【团体活动】活动分为六个单元进行，各单元具体实施情况如下。3第一单元单元名称：相识是缘单元目标：1、小组领导人及成员间相互认识2、小组成员共同订立团体契约单元活动具体内容、时间和材料配置如下所示：活动名称活动内容分配时间准备材料一、热身播放轻音乐，同时团体领导人介绍自己，并向大家明确小组目标和活动内容。5分钟手机音乐二、相识自我介绍：团体成员依次为自己设计一句话定为个人标签作为自我介绍，如“乐观开朗的扬州女孩某某某”，并要求下一个成员在介绍自己之前复述前几个成员的个人标签，如若出错，则游戏重新开始。20分钟三、澄清需求1、领导人讲述订立团体契约的重要性。2、领导人给每个组员发一张便签纸，要求写下对此次团体活动的期望以及应该建立怎样的团体规范。10分钟便签纸、水笔四、订立契约领导人与组员分享大家写下的内容，共同商讨出一套应遵守的规定，并设立一名记录员重新写在团体契约纸上，要求每个成员签名，以示负责，此后每一次小组活动都必须将该契约贴在小组显眼处，记录员负责监督和纠正。10分钟A4纸，签字笔五、活动总结1、在领导人带领下，小组成员分享在第一次活动中对自我及团体的感受。2、领导人总结此次活动的成果以及表10分钟4达对下一次活动的期望。3、播放音乐，成员有序离组。第二单元单元名称：知识讲解单元目标：1、增进成员彼此熟悉程度2、通过讲解青春期知识，使组员对于此时期的特点有更理性的认识，缓解因为不懂而导致的不安情绪单元活动具体内容、时间和材料配置如下所示：活动名称活动内容分配时间准备材料一、回顾领导人带领组员回顾上一次活动流程，并回想每个成员的基本情况,以及第一次交流的感受。5分钟二、热身游戏“坐地起立”：1、先邀请两位组员进行游戏。两人先背靠背、手臂扣着手臂地坐在地上，然后，依靠背与背的支撑点一齐起来。2、当两人站起来后，增加一人，成为三人组，以同样背靠背的方法一起站起来。3、以此类推，增加到四人、五人、六人……直至无法一起站起来为止。4、成员分享游戏感受。20分钟三、知识讲授工作员向组员解释这些反应都是正常的，并通过PPT为组员讲授青春期知识，包括生理发展，心理特点等内容，让组员对于本身特点有更科学的更理性的认识。15分钟PPT材料四、感受分享知识讲授结束后，领导人带领每个组员分享交流成果，然后男女配对两两深入探讨与异性交往中的感受，在此过程中，领导人需注意并引导成员说出是否有紧张、害羞、自卑等感觉15分钟五、结束活动布置活动作业，给每人发一张纸，回去写一个题目：我心目中的异性健康交往模式，5分钟纸张5然后组员离开。第三单元单元名称：案例分析单元目标：1、促进成员进一步的开放2、通过分析案例，帮助成员找到自己在异性交往中的不足单元活动具体内容、时间和材料配置如下所示：活动名称活动内容分配时间准备材料一、热身游戏“一见钟情”1、主持人先解释并邀请两人示范下列四句成语的意思。2、当主持人叫“一见钟情”时，两人便面对面站立；叫“反面无情”，则背对背站立；叫“自作多情”时，两人面对同一方向，但男在女的后面；叫“不解风情”时，则是女在男的后面。3、参加者分为男女两行，面对面横排站立。主持人随意叫出四句成语中的任何一句，参加这便须依照号令转变方向。动作做错了的便被淘汰。最后未被淘汰的一对胜出。15分钟游戏用成语材料二、案例播放工作人员播放个案视频，主题是青少年在第二性征出现时，与异性交往出现错误而导致的消极后果。20分钟视频三、个案分析案例播放结束后，大家共同进行研读讨论，分析案例中的人物行为，并指出其特点，讨论其中哪些行为不合理以及改进方法，同时，领导人需不断鼓励小组成员发表出各自的看法，参与到讨论中。20分钟四、结束活动1、领导人澄清本次会期的目标，总结成员的分享。2、收齐上次活动作业，成员离场。10分钟6第四单元单元名称：示范学习单元目标：1、促进团体成员的进一步的开放和互动2、工作人员的正确示范，使成员的感受更直观，争取进一步提升单元活动具体内容、时间和材料配置如下所示：活动名称活动内容分配时间准备材料一、作业分享1、分享第二次活动的作业。2、组员分享此次活动和做作业时对男女交往所持态度的异同。10分钟作业二、热身游戏游戏“眉目传情”1、先把椅子围成一圈。2、把参加者分成两人一组。其中一个坐椅子，另一人站立在背后。最后一组只有一个人站在椅后，椅子留空。3、坐在椅上的人都要留意站在空椅后面的组员。假如他的表情或眼神在暗示你跑到他面前的座椅，你便要立刻走过去坐在空椅上。4、站在椅后的组员只能低头看守坐在自己前面的座椅上的组员，如果发现自己组员要跑掉，可伸手拍他肩部，组员便不能跑开，就成为空椅后的人，此时便要努力引诱、暗示其他坐在椅上的组员走到你面前的空椅上。15分钟座椅数把三、示范学习由义工演员根据上一次活动播放的案例素材表演人物，要求运用大家讨论出来的改善方法，正确处理青春期异性交往活动。15分钟案例改进材料，义工演员四、进一步改进表演结束，成员对初步改进后的案例进行深度分析和进一步改进，领导人减少干预，积极鼓励成员自己解决问题和思考方案，最30分钟纸、笔7后将组员们的想法归纳总结。五、结束活动布置下次活动的任务：要求组员们自己将组内讨论后的方案用表演形式表达出来。5分钟第五单元单元名称：模拟交流单元目标：1、帮助大家认识到团体的力量2、通过模拟情景的试验，练习更自如的与异性交流，改进交往模式单元活动具体内容、时间和材料配置如下所示：活动名称活动内容分配时间准备材料一、回顾播放轻音乐，在音乐声中给予组员一定时间准备好二次修改后的案例表演。5分钟手机音乐二、模拟情景组员根据事先的安排，各司其职，分设情景，将他们的再次修稿后的案例通过他们自己的编排表演出来。小组工作人员鼓励大家大方自然地与异性交流，将表演进行地更加完美。25分钟表演道具三、交流感受大家分享在情景中扮演角色的感受，然后分析各自在第五次活动与第二次、第四次活动后对于青春期异性交流所持态度的变化情况，领导人对成员的困惑和改变进行正确指导和解释，并对成员的积极反应进行及时的肯定与鼓励，对于消极反应进行疏导与纠正。20分钟四、活动心得1、给每个组员分发一张便签纸，要求大家写下参与此次活动后的心得与收获。2、领导人收齐后交错分发给异性组员，然后根据所拿到的心得纸两两对号入座，给予他们时间进行交流。3、领导人观察五次活动后组内异性交流20分钟便签纸、水笔8情况的变化并进行记录。五、结束活动领导人宣布下次活动为最后一次活动，请大家做好结案准备。5分钟第六单元单元名称：结案单元目标：结束活动小组，巩固活动成果单元活动具体内容、时间和材料配置如下所示：活动名称活动内容分配时间准备材料一、重温1、与组员一起重温回顾这5次活动，领导人首先表达自己在此次活动中领导地位的变化情况以及自己眼中组员们的成长。2、然后可让男女生分别真诚坦白地谈一下活动后对于组内异性的看法，并说出对方的优点，通过这一行为让双方都能够获得肯定，减少自卑、胆怯等消极情绪，增强彼此的自信。3、交流并了解异性的心理，解除对于男女第二性征的迷惑感，进一步帮助青少年更好地投入到以后的异性交往和学习生活中去。30分钟二、情绪处理重温结束后，领导人需要对组员讲解团体即将结束的问题，帮助组员处理好离别情绪，并对成员提出自己对他们的希冀以及人际交往方面的指导。10分钟三、组后评估交流结束后，每个组员需要填写一份评估表，以便领导者为此次团体做出更准确的评估，积累经验。10分钟评估表，水笔四、结案领导人和小组全体成员拍照留念，分发纪念品。10分钟纪念品9附录评估表：（5个等级表5种不同的程度，1代表非常不满意，5代表非常满意）1、工作者对于团体成员的问题很了解。123452、工作者清楚团体目标，能掌握团体的方向。123453、工作者一直是一个积极的倾听者。123454、工作者表现出适当的澄清、自我表露等。123455、在整个团体过程中，工作者一直表现出他的真诚与尊重。123456、工作者是一个洞察力很强的人，能揭示成员行为背后的真实情感。123457、工作者能够注意那些沉默的人，并且能引导他们发言。123458、工作者能够鼓励成员说出自己逃避的问题和感受。123459、工作者对于成员言行不一致的情况会及时指正。1234510、综上所述，我认为这个工作者：（1）对于活动中青少年的心理健康问题很有帮助（2）对于活动中青少年心理健康问题有一点儿帮助（3）对于活动中青少年的心理健康问题没什么帮助（4）对于活动中青少年的心理健康问题产生了负面作用