重庆市涪陵第十九中学八年级语文上册27短文两篇(第1课时)导学案

1[27短文两篇（第1课时）导学案【学习目标】1.朗读课文，把握文意，体会作者所描绘的景物的美。2.品味文章画面的精美、语言的简练、布局的匠心所在，感受文中大自然的纯净美好。3.了解两篇短文的思想内容，体会作品中流露的思想感情。【学习重点】1.朗读课文，品味文章语言，感受优美意境。2.学习文中写景状物的方法。【学习难点】1.结合作者经历，理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。2.学习文中写景状物的方法。【资料链接】《答谢中书书》相关资料：1.作者简介陶弘景(456年～536年)，字通明，号华阳隐居，南朝梁时期的道教思想家、医药家、文学家，又被称为“山中宰相”。帮助修订《本草纲目》，著有《陶隐居集》。南朝南齐南梁时期的道教茅山派代表人物之一。2.文本及背景资料《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，同时也是一篇山水小品，描绘山川秀美，清新简淡，反映了作者娱情山水的思想，为历代写景名作。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐。像陶弘景这样生不逢时的不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己的所好，并作为对友人的安慰。《记承天寺夜游》相关资料1.作者简介苏轼（1037～1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，2与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一，其文学作品标志着北宋文学创作的最高成就；作为诗人，他同宋代著名诗人黄庭坚并称为“苏黄”；作为词人，开辟了豪放词风，他同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”，对后世产生了很大的影响；作为书法家，他同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；苏轼还是著名的画家。此外，在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要的成就。补充：唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。唐宋文坛以他们的文学成就最高，流传最广，故称唐宋八大家(唐韩柳、宋三苏、欧王曾)。2.写作背景《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。本文对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。第一课时【自习】一、初读课文，完成下面作业。1．古人云“仁者乐山，智者乐水”。山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文。（出自不同诗文中的两句诗）①②2．《答谢中书书》中的两个“书”分别是，。“答”一般是指。3.凭借语感，给文章划分节奏。用铅笔在文中标注。）二、再读课文《答谢中书书》，结合课文注释，口述翻译课文，完成下列作业。（1）解释文中重点词：交辉：四时：俱：晓：歇：乱：颓：竞：未复：与：（2）翻译重点句子：3①高峰入云，清澈见底。②实是欲界之仙都【自疑】三读课文，我对《答谢中书书》文意的理解方面，还有哪些问题不能解决？【自探】活动一：朗读课文，激发兴趣1.教师播放课文配乐朗读，学生听读、跟读，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。2.学生自由朗读，品味四字句的节奏，教师点拨节奏。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。3.小组朗读竞赛，激发朗读兴趣。活动二：疏通文意，感知内容1.对照注释，借助工具书，逐句朗读翻译课文。2.短文可分几层？各写了什么？分析梳理，列出本文的结构提纲。3.依据行文思路，学生试背诵课文，然后在学习小组内展开背诵竞赛，看谁背的又快又准。活动三、赏美景，悟情感1.有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画”，那么这副山水画中有哪些景色呢？42.置身在这青山绿水的画卷里，真让人流连忘返。作者是如何描写这些山川美景的呢？请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：我从文中句中，读出来之美，作者写出了。示例：我从文中“晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃”句中，读出了晨昏变化之美，作者写出了“清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水里的鱼儿们争相跳出水面”的热烈欢快的晨景和清静幽寂的暮景。3．古人云“一切景语皆情语”，你从文中读出了作者的什么感情？【自测】1.解释下列加点的词语。（1）青林翠竹，四时俱备（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃2、解释下列句子。①晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。②自康乐以来，未复有能与其奇者。【自结】学习了《答谢中书书》，我对“情景相融”这种写法有了新的收获：