教学管理制度

中营乡民族中心学校教学管理制度为促进我校教学常规管理工作制度化、规范化、科学化，现依据国家教育部、省教育厅有关精神及县教育局的《鹤峰县中小学教学管理细则》（试行），结合我校实际，制定本管理常规。第一部分教学组织管理学校要建立在校长领导下的教学组织管理系统，包括主管教学的副校长、教务处主任、教研组长所组成的教学管理系统，全面负责计划、组织、指挥、调制、检查和总结学校的教学工作。校长是学校教学管理系统的核心，是学校教学工作首要责任人，负责统一决策、统筹管理全校教学工作。教务处是管理学校教学工作的指挥中心、信息中心和服务中心，具体承担着学校教学计划的组织实施、教学工作的指导检查等管理任务。教研组是学校教学研究的基层组织，教研组长是学科教学研究和日常教学工作的组织领导者，是教务主任管理学科教学工作的参谋与助手。各教学管理人员要加强相互联系，根据各部门的工作职责认真做好本职工作。第二部分教学程序管理一、课程计划根据部颁标准开齐课程、开足课时。将活动课列入课表，活动课应做到：（1）有教师、有计划，目标明确；（2）形式生动活泼、内容丰富多彩；（3）以学生的兴趣、爱好为基础，充分发挥学生的想象力和创造力；（4）全员参与，使学生得到全面发展。二、教学思想1、全面贯彻教育方针，全面推行素质教育，面向全体学生及学生的每一方面，全面提高教育质量。2、用正确的观点分析，掌握教材的科学性和思想性，充分发挥其育人功能。在传授知识、培养能力、开发智力的过程中，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。3、了解学生、研究学生、爱护学生，使每个学生生动活泼地主动发展。4、从严治教，防止随意性、杜绝盲目性。三、教学计划1、学校要依据学校发展规划，制定学年教学工作计划和学期教学工作计划，通过教学工作计划来组织、指导、调控学校的整体教学工作，保证学校教学工作有序、高效地开展。2、学校教学计划在开学前由教务处订出，主要内容包括：指导思想、教学工作目标或任务、主要措施、日程安排、责任部门及人员等。其中工作内容必须具体，日程安排必须明确，注重计划的科学性、时效性和可执行性。3、教研组的工作计划应在开学第一周内完成，其框架结构与学校教学计划大体一致。4、教师的教学工作计划应在开学第一周内拟定完成，凡课程计划所设置的课程均要有教学计划。教师教学计划包括以下内容：（1）教材分析；（2）学生现状分析：（3）教学目标：（4）教法学法构想：（5）教研专题活动：（6）实施措施：（7）进度安排。四、备课1、备课要求（1）开学前，教师要对照《课程标准》通读全册教材，系统而准确地把握教材的知识结构，明确各单元教学重点及在全册教材中的地位，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容。（2）深入了解学生的智力因素和非智力因素，了解学生的学习兴趣、学习习惯以及现有的学习思维程度。（3）灵活选用教学方法，注意新旧知识的相互联系。（4）精心设计教学或学法指导程序，要有教学指导意义，具有可操作性和实用性。对怎样突出重点，如何突破难点要有具体的方法和步骤，应避免一味的提纲式教案。（5）教案的书写应该工整，讲究文风，共享的打印材料务必根据教学实际整合，不留任何网张痕迹。（6）备好课是上好课的前提，严禁不备课而上课。（7）多头任课教师中任二科或二科以上的可写一主科详案，其余的写简案。（8）教案中要体现教师如何“教”和指导学生如何“学”的过程。（9）要有利用远程教育资源上课的课时教案。2、教案内容详案内容：（1）教学目标（知识目标、情感目标、能力目标）（2）教学重点；（3）教学难点；（4）教具选用；（5）学习活动概要；（6）教学活动过程（学生学习活动：课前复习、学生自主学习、探究创新、拓展提高；教师帮辅活动：课前导入、学习指导、引导学生探究创新、回顾总结）；（7）教学反思。3、每学期各科课程教案节次要求：（见附表）品德语文数学英语历史地理生物物理化学体育音乐美术劳技信息科学一1545451212121210二1545451212121210三15454520121212121015四15454520121212121015五15454520121212121015六15454520121212121015七205050402020201212121210八20505040202020201212121210九205050402030301212121210五、课堂教学1、课堂教学要求：（1）按课表上课，课程的调度权属教务处，教师除统一进行单元教学检测外，不得私自调课、请他人代课。（2）做好上课前的准备工作，课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、教具以及其他教学辅助用品，教师一经进入教室，除特殊情况外，不得中途离开教室，不得课中令学生出课堂为教师取教学用品。（3）在课堂里不准抽烟、不准坐着上课、不接要手机。教师上课不穿拖鞋、背心、非西装短裤、不得穿奇装异服，不化浓妆、不披长发。（4）教师必须遵守课堂规则，切实做到到点上课，按时下课。（5）每堂课应达到以下基本要求：A、树立教学思想：应充分体现“教是为不教”，教是为了学生会学的教学原则，重视培养能力，充分挖掘教材的思想性，坚持教书育人，真正面向全体学生。B、教学目标具体：教学目标应做到准确、全面、具体，注意学生知识能力和智力训练的目标明确。C、把握教学内容：围绕目标，注重双基，突出重点，突破难点，体现特点。坚持使用普通话，传授知识准确、清晰、严谨、精练。D、教学设计精致：难易适度，结构紧凑，信息量、思维密度适当，导入、提问、阅读、讨论、讲解、练习不少于三分之一。E、改革教学方法：坚持以教师为主导，以学生为主体、以训练为主线、以教材为主源。探讨最优的教学方法，重视导、讲、学、练的有机结合，注重教给学生的方法，重视揭示规律，实现从“教会”到“学会”的转变，注意培养学生的学习习惯。F、调节教学情绪：课堂上师生关系融洽、配合默契，要呈现推心置腹的交流讨论，妙趣横生的智能活动和为取得成果感到欢快的局面。G、修炼教学素养：教师不应当将个人的消极情绪带到课堂，要将教学情绪调节到最佳状态，教态自然，能准确地驾驭课堂，语言生动形象，板书工整规范，体现教材思路和教学思路。H、确保教学效果：要做到教学目标圆满达到，知识与智能和谐发展，学生的学习习惯得到良好培养，个性得到充分的发挥。2、课堂教学评价。主要从课堂教学的目的性、实践性、准确性、条理性、启发性、生动性、和创新性等几方面入手。六、教学辅导1、辅导的主要目的是培优辅差。对学有余力、学有创新的学生要加强培养，使之成为品学兼优、基础扎实、特长明显的学生；对学习吃力、成绩欠佳的学生，要从学习的兴趣、学习的目的和态度、学习的自信心等方面进行辅导，使之顺利完成学业。2、教师应认真巡回辅导，解答学生提出的各种疑难问题，对存在的普遍性问题，应进行讲解。3、要探讨教学辅导的最优方法，采用解答性、点拨性、介绍性等多种辅导形式。4、辅导应分不同情况教给学生学习方法，使之有法可依，自求发展。5、教师每学期应选定培优辅差的对象，落实辅导过程，并建立培优辅差档案。培辅记载要认真填写，对辅导的具体措施要如实填写，注意书写工整。七、作业处理作业处理是了解学生对课堂教学内容的掌握和运用，纠正学生在知识概念上的混乱和错误，检查教师教学效果的重要环节。1、内容要精选。作业一般分为课内作业和课外作业，课内外作业均要紧扣课标和教材的要求，精选具有典型性的习题，以使学生举一反三，触类旁通，要体现出能培养学生探究创新能力。2、份量要适当。作业布置要有层次性、针对性、递进性，针对不同情况，布置不同程度和不同数量的作业，要注意减轻学生过重的作业负担。3、加强指导。要加强对学生做作业的技能技巧的指导，要求学生先看书后做作业，先审题后解答，作完以后要认真检查，格式要统一规范，书写要整齐清洁。对作业马虎、抄袭、拖延的学生要加强教育。但不准以作业征罚学生。4、批改要及时认真，判断要准确、批语要简明、措辞要得当。5、作业批改可采用全批全改、精批细改、面批面改、抽查批改、互批互改、集体讲解等形式，教师均要做好认真记录。6、各科练习本作业批发改次数要求：（最低次数）年级品德语文数学英语历史地理生物物理化学科学美术一每课一次每周四次每周三次每周两次每课一次每周一次二三每课一次每周四次四五六七2520+8（作文）4030151515八2520+8（作文）40301515151616九2520+8（作文）40301515151616八、实验教学根据《课程标准》和教材规定的教师演示实验和学生实验内容，在每学期开学前编制实验计划，准备必需的仪器、材料、工具等，保证实验教学顺利实施。实验教学有着其他教学手段不可替代的作用，理、化、生教师要高度重视，确保实验的开出率和完成率。（一）实验内容实验分为演示实验和学生实验。演示实验物理须做99个、化学须做85个，生物须做18个，学生实验物理须做19个、化学须做19个、生物须做10个，按照教材和大纲的要求，作好实验。（二）教学要求1、实验之前认真填好实验通知单和仪器或药品借还记录单交实验管理人员存档。2、演示实验教学要求A、深钻课标、教材，明确目的和要求，把握好演示实验与讲解的关系，确定好演示的方法。B、选好器材、药品，熟悉它们的构造、原理、性能，进行预先操作，确保演示的效果。C、演示时应让学生明确实验应达到的目的、要求和器材、药品等的构造、原理、性能以及使用方法。D、操作要规范、讲解要简明、可见度要高、效果要明显。E、实验的引导要有条理性和层次性、要具有启发性和创造性、推理要有逻辑性和科学性。F、演示中要注意学生的观察能力、思维能力的培养。G、演示后要适时引导学生把观察到的现象与书本知识联系起来进行思考，及时总结归纳，得出正确的结论。H、要确保师生的安全。3、学生实验要求A、学生实验前，教师要讲清实验要求以及仪器使用方法和注意事项，然后教师要做示范演示，让学生明确实验的目的、要求、有关依据、原理，了解实验装置，弄清实验步骤，掌握操作要领，特别注意特殊器材和药品的使用。B、实验中教师应巡回检查，具体指导，确保实验程序合理、操作规范、成功率高、结论正确。同时要保证师生的安全。C、实验后教师应指导学生如实填写实验报告。并清理器材和药品按原样归位。按要求进行部分器材的洗涤，整理好实验桌凳、打扫实验室后方可离开。九、远程教育资源的运用及电化教学在教学过程中，使用幻灯、投影、电影、电视、录象、电子等媒体传授知识、训练技能的方法，称之为电化教学。电化教学对优化课堂结构，提高教学质量的作用不可低估。远程教育管理人员要认真收集资源，对下载的资源及时整理、归类，建立本校的教学资源库。各任课教师在远程教育管理人员多取得联系，充分运用资源弥补教学过程中的不足。因此，各位教师要努力学习先进的电教技术了解远程教育资源的内容，教师要充分利用电教手段和远程教育资源，充分发挥其应有的作用。（一）电化教学的原则：1、目的性与实效性相结合的原则；2、视听、思考、讲解相结合的原则；3、媒体的组合与选择最优化的原则；4、及时、准确反馈的原则；5、以学生为主体，充分发挥教师主导作用的原则；6、电教教材与传统教材兼容的原则；（二）电化教学的方法：1、情境重现法；2、模拟示范法；3、能力训练法；4、语言实验法；5、自学辅助法；6、反馈考查法；（三）远程教育资源教学或电化教学的要求1、老师使用多媒体教学前，要熟悉该媒体的功能及按钮的作用，熟练地掌握该设备的操作方法，并适时向学生作介绍，教会学生准确识别，熟练操作。2、要从教学实际出发，选用好媒体或远程教育资源。采用的资料既生动有趣，能吸引学生的注意力并激发学习兴趣，又符合学生的认知规律，从而使媒体资料密切配合课堂内容，获得良好的教学效果。3、教师应按照学科特点以及同一学科中不同类型的特点，在教学中适时适量适度地运用媒体或远程教育资源进行教学。4、要把远程教育资源和电教教法同教材教法有机地结合起来，扬长避短，发挥最佳效益。5、对选用的媒体或远程教育资源资料，教师要预看并对各方面的材料进行合理修改，并把握好课堂教学中运用时机，使之在新旧知识的衔接和迁移、突出